部編版二年級語文上冊《難忘的潑水節(jié)》教案

1、17.難忘的潑水節(jié)教材簡析：本文記敘的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。一年一度的潑水節(jié)，被傣族人民視 為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而 1961年的潑水節(jié)，又是傣 族人民最幸福，最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g 慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。共和國總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們“敲 起象腳鼓” “在地上灑滿了鳳凰花的花瓣”放著一串用喜慶的花炮，迎接敬愛的 周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上了傣族服裝，”笑容滿面的來到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。課文中洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，灑滿字里行間。作者在歡迎周總理

2、的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福； 在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激 動(dòng)、幸福和難忘。學(xué)情分析：難忘的潑水節(jié)這篇課文是一個(gè)充滿溫情的感人故事，傣族人民在鳳凰花 開的時(shí)候會舉行一年一度的潑水節(jié)。但這一次的潑水節(jié)是一個(gè)幸福又令人難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄饸g慶這個(gè)節(jié)日。由于民族差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。二年級的學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好 奇心，思維比較活躍。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，可以借助課文中的插圖來引導(dǎo)學(xué)生直 觀的體會節(jié)日的氣氛，感受當(dāng)時(shí)人們的熱情，心情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn) 12個(gè)生

3、字，會寫 12個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)， 理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，感受 傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總 理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的 潑水節(jié)有初步的了解。教法、學(xué)法：教法：”創(chuàng)設(shè)情境、媒體輔助法、范讀法，引導(dǎo)點(diǎn)撥法”等。學(xué)法：”討論法、朗讀法、勾畫圈點(diǎn)法、自讀自悟法”等。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、了解周總理

4、的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料；教師 準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、解釋課題，導(dǎo)入新課。1 .師：我們的祖國邊疆遼闊，有 56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？2 .板書“潑水節(jié)”，解題。師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日一一 潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。 他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。 大家都沉浸在歡樂和幸福之中。4.補(bǔ)齊課題一“難忘的潑水節(jié)”，齊讀課題。今天，課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不 能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢？我

5、們一起來學(xué)習(xí)課文二、初讀課文，自主識字。1 .采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要 多讀幾遍。2 .指名讀。(其他同學(xué)注意聽，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn)，可 以站起來給他糾正)3 .再讀思考：(1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?(2)課文講了一件什么事？（3）在帶有生字的下面做記號。4 .檢查初讀情況。5 .出示生字卡片認(rèn)讀。三、再讀課文，深入理解。（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段。1 .默讀第1自然段，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的？（重點(diǎn)理 解：理解“火紅火紅” “一年一度”）2 .指名讀第2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們？今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“

6、因?yàn)樗浴闭f一說原因。（二）學(xué)習(xí)課文3自然段。1 .帶著問題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出有關(guān)語句。（1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。展示象腳鼓圖片。（2）句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一 條條龍船劃駛過江面，一串申花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的 地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。抓住“一條條、一申用”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧 和喜慶。這句中有一個(gè)比喻，生動(dòng)形象。（3）句子3:人們歡呼著：“

7、周總理來了！”抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。2 .指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場面讀出來嗎？（三）看圖，細(xì)讀第四自然段。1 .師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了?。ǔ鍪菊n本插圖）誰來 說說“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢？2 .畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀 （四）讀、議第五自然段。(1)男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。(2)男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么 說呢？啟發(fā)想象：周總理把水潑到老年人身上，祝愿一一周總理把水潑到年輕人身上，祝愿一一周總理把水潑到孩子們身上，祝愿一一(五)學(xué)習(xí)第六

8、至第八自然段，總結(jié)全文。正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深 感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡?，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八 自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1 .讀生字，齊讀，點(diǎn)名讀。2 .有感情地朗讀課文。老師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛感悟課文中所寫的畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受這個(gè)特別 的中的氛圍。提問，你看到了什么？聽到了什么？思考：(1)周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？(2)為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？(3)再一次深情地讀一讀課題吧！二、指導(dǎo)寫字。1 .仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好。2 .重點(diǎn)指導(dǎo)：“恩”上半部不是“田”；“潑

9、”不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”； “鳳”不要寫成“風(fēng)”；“鮮”，魚字旁的最后一筆是“提”；“壽”下邊的“寸” 要寫小一些；“腳”三個(gè)部件的高矮不同。3 .學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。4 .展示自己寫的字，大家互相評一評。三、完成課后練習(xí)“我會填”1 .指導(dǎo)學(xué)生自己組詞填寫，再統(tǒng)一交流。2 .你還知道有哪些這樣的多音字，給大家說說。3 .鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的詞語，不僅僅是本課的四、拓展交流。我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)還知道 哪些少數(shù)民族的民族風(fēng)情？請給大家講一講。（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充資料。）火把節(jié)：火把節(jié)是彝族人民最盛大的節(jié)日。每年農(nóng)歷6月24日，人們穿著節(jié)日的盛裝，從四面八方聚到一起。他們白天進(jìn)行斗牛、摔跤比賽，晚上 有的在篝火邊載歌載舞，有的則手舉火把在田間奔跑、玩耍，十分熱鬧。那達(dá)慕大會：每年七、八月份的那達(dá)慕大會是蒙古族最大的節(jié)日。牧民們穿 著盛裝，騎上駿馬，趕