墨梅教學(xué)設(shè)計(jì)

1、墨梅教學(xué)設(shè)計(jì)湯溝小學(xué)廖書艷教材分析：墨梅是一首題畫詩(shī)，是詩(shī)人王冕為自己所畫的墨梅圖而題寫的。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格。教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)寫“乾坤”兩字。2、能正確、流利、有感情地朗誦古詩(shī)，背默古詩(shī)。3、了解詩(shī)歌的大意，感悟詩(shī)人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本首詩(shī)，感悟詩(shī)人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)詩(shī)：梅花，傲霜斗雪，凌寒獨(dú)放。它是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，歷代文人雅士，謳歌梅禮贊梅的有很多，你讀過哪些呢？王冕的墨梅正是詠梅贊梅

2、的上乘之作,今天我們一起來(lái)體味那絕美的詩(shī)篇。二、讀詩(shī)1 、讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。檢查讀。2、墨梅就是一首標(biāo)準(zhǔn)的七言絕句。七言絕句的節(jié)奏一般是XM x M x x X請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍泄?jié)奏地來(lái)讀這首詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味。自由練習(xí)，教師范讀。指名學(xué)生讀，齊讀。三、解詩(shī)（ 1 ） 學(xué)生借助字典、辭典進(jìn)行自學(xué)。（初步理解字在詩(shī)中的意思，提出不懂的地方。）（ 2）結(jié)合注釋能理解的重點(diǎn)詞有：淡墨、痕、清氣、乾坤交流每句詩(shī)的意思。把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說說。帶著對(duì)這首詩(shī)的理解自由讀讀這首詩(shī)。（ 3）師引導(dǎo)：古人云：學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。讀懂了這么多，沒有什么讀不懂的地方嗎？可能提出的問題：作者

3、為什么要畫“墨梅”，而不畫鮮艷的梅花？這是一幅畫，詩(shī)中為什么說是“只留清氣滿乾坤”？為什么說“不要人夸好顏色”？師小結(jié)：這些問題提得好，可見同學(xué)們讀詩(shī)時(shí)動(dòng)了腦筋，有“大疑”必有“大進(jìn)”，這就是會(huì)讀書。當(dāng)然，同學(xué)們不用著急，通過下 面的學(xué)習(xí)，這些問題都會(huì)迎刃而解。四、品詩(shī)1 、品“淡墨”同學(xué)們，誰(shuí)見過盛開的梅花？老師拍了好多幅梅花的照片，想不想欣賞？（課件：幾幅盛開的梅花照片）王冕筆下的梅花從外表上看給了你什么樣的印象？默讀前兩句詩(shī)，思考一下。（淡墨；痕跡一般淺；顏色不夠驕人）師點(diǎn)課件，出示墨梅圖。這就是王冕的代表作墨梅圖， 仔細(xì)觀察一下，這淡淡的墨梅又給了你怎樣的感覺？（素潔、淡雅；美得有特色

4、，不俗氣）指導(dǎo)朗讀：你們說的老師深有同感。你能讀出這種感覺嗎？指點(diǎn)： “淡墨痕”淡雅的，要讀得輕一點(diǎn)。2、品“清氣”過渡：同學(xué)們，這梅花如此淺淡，貌不驚人，從沒引起過別人的注意， 從沒受到過別人的夸贊，但它卻在洗硯池邊不畏嚴(yán)寒地怒放著，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。老師這兒有一個(gè)問題不懂， “墨梅”這樣做心里是怎樣想的？揣摩一下，誰(shuí)來(lái)幫一幫老師？現(xiàn)在明白“不要人夸好顏色”了嗎？指生說。正如詩(shī)中所說（課件出示詩(shī)句）：“不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤” ；謝謝同學(xué)們，在你們的幫助下，老師讀懂了“墨梅”。師引讀： 這真是一株清香、迷人的梅花啊！女生讀這真是一株灑脫、淡定的梅花??！男生讀這更是一株自信、不俗的梅花！

5、齊聲讀3、品讀“流”書中的詩(shī)句是“只流清氣滿乾坤”，有的是“只留清氣滿乾坤”，你覺得哪個(gè)好呢？思考一下，我們來(lái)個(gè)小討論。過渡： （對(duì)照板書）這梅花是痕跡一般的淡墨色，但卻素潔高雅，而又清香怡人。五、品詩(shī)人放下書，閉上眼睛，讓你的思維跨越時(shí)空，讓你的想像飛起來(lái)，飛到元代王冕家的小院子里，淡墨色的梅花開了，多么淡雅，多么高潔啊！淡淡的清香彌漫在小院子里，充滿了天地間。（老師的語(yǔ)氣要飽含深情，有一種靜謐之感）。過渡：看得出同學(xué)們都陶醉于這梅香中了。師：王冕把自己的情感傾注筆端，揮毫潑墨，暈染出一幅幅驚世之作。至此，作者想說什么你讀懂了嗎？（借梅自喻，借物言志，表達(dá)了自己不與世俗同流合污的高尚品格）板書：借物喻人，借物言志2、師小結(jié)：對(duì)呀！王冕曾說：畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清。作者已與墨梅融為一體，墨梅的形象就是作者的形象。師：同學(xué)們，讓我們把千般喜歡、萬(wàn)般敬佩化成一首詩(shī)，表達(dá)出對(duì)墨梅對(duì)王冕的由衷贊美吧！齊誦墨梅！六