中國(guó)的地理差異教案

1、第五章 中國(guó)的地理差異一、 教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)及技能1、初步理解我國(guó)各地自然環(huán)境、人類(lèi)活動(dòng)存在的顯著差異；2、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺淮河一線的地理意義；3、運(yùn)用地圖說(shuō)出四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分依據(jù)；4、比較四大地理單元各自的突出地理特點(diǎn)和彼此間主要的地理差異。（二） 過(guò)程及方法1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力；2、使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。（三） 情感態(tài)度及價(jià)值觀1、理解區(qū)域自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響；2、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。二、 教學(xué)重點(diǎn)1、秦嶺淮河一線的地理意義；2、四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。三、

2、教學(xué)難點(diǎn)1、分析四大地理區(qū)域的劃分及影響因素；2、如何去比較區(qū)域自然地理之間的差異。四、 教學(xué)方法讀圖分析、比較、學(xué)生活動(dòng)探究、啟發(fā)式講述五、 教學(xué)用具教學(xué)掛圖、相關(guān)景觀圖片六、 教學(xué)安排1課時(shí)七、 教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入）請(qǐng)喜歡旅游的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)去過(guò)的地方，并談?wù)勂渌^察和感受到的各地的自然景觀差異和風(fēng)土人情。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師做點(diǎn)評(píng)）（提問(wèn)）中國(guó)各地還有哪些自然和人文地理差異呢？為什么會(huì)出現(xiàn)這些差異？這節(jié)課我們將一起來(lái)探討這些問(wèn)題。（板書(shū)）第五章 中國(guó)的地理差異一、 地理差異顯著 展示我國(guó)東、南、西、北不同地區(qū)的景觀圖片，由學(xué)生說(shuō)出差異。（歸納）我國(guó)地域遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜多樣，人文現(xiàn)象千姿百態(tài)。如

3、果做一次穿越我國(guó)之旅，無(wú)論選擇哪個(gè)方向，不僅能欣賞豐富多彩的地理景觀，而且能感受我國(guó)的地理差異。【活動(dòng)1】將學(xué)生分成四組，通過(guò)閱讀圖5.1分別討論我國(guó)自南向北的氣溫變化及其景觀差異、自東南沿海向西北內(nèi)陸的降水變化及其景觀差異、自西向東的地勢(shì)變化及其景觀差異。（總結(jié)）我國(guó)氣溫、降水、地勢(shì)的分布呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。（講述）植被是自然景觀的組成要素，并具有指示自然環(huán)境特點(diǎn)的作用。（提問(wèn)）按照氣溫、降水、地勢(shì)的分布變化規(guī)律，我國(guó)自然植被的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律？（教師展示反映典型景觀的植被圖片供學(xué)生思考）（結(jié)論）我國(guó)自南向北植被呈現(xiàn)雨林、常綠闊葉林、針闊葉混交林、針葉林的有規(guī)律變化；北部自東部沿海向西部?jī)?nèi)陸依

4、次分布著森林、草原、荒漠等植被類(lèi)型。（總結(jié)）我國(guó)自然環(huán)境差異顯著，并呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。（講述）在自然環(huán)境差異的基礎(chǔ)上，人類(lèi)活動(dòng)也呈現(xiàn)明顯的差異。（提問(wèn)）同學(xué)們能說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)、人口、城市、交通線分布的特點(diǎn)嗎？我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平呈現(xiàn)怎樣的分布規(guī)律？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)、補(bǔ)充、歸納）（轉(zhuǎn)承）地理環(huán)境對(duì)我們的生活也有很大的影響，大家能否舉例說(shuō)明在自然環(huán)境差異的基礎(chǔ)上，我國(guó)不地區(qū)的人們生活（傳統(tǒng)的衣、食、住、行）的差異嗎？（讓學(xué)生閱讀教材圖5.2和閱讀材料，并補(bǔ)充其他方面的案例）（講述）我國(guó)顯著的地理差異既反映在自然環(huán)境方面，也體現(xiàn)在人類(lèi)活動(dòng)的方方面面。有些自然事物成為劃分地理差異的界線。（提問(wèn)）作為我

5、國(guó)劃分地理差異界線的自然事物，同學(xué)們能說(shuō)出哪些？（學(xué)生可能說(shuō)出秦嶺、陰山、賀蘭山等） 在這些可以作為劃分地理差異界線的地理事物中，“秦嶺淮河”一線則是我國(guó)非常重要的一條地理分界線。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比教材圖5.3和圖5.4，提示他們從農(nóng)田類(lèi)型、主要農(nóng)作物、作物熟制、民居特點(diǎn)、傳統(tǒng)交通方式等方面加以比較。（講述）“秦嶺淮河”一線在我國(guó)具有非常重要的地理意義，我們可以從多方面加以認(rèn)識(shí)和理解?！净顒?dòng)2】理解“秦嶺淮河”一線的地理意義（課本第5頁(yè)活動(dòng)題）1. 讓學(xué)生做“活動(dòng)”第1題，歸納“秦嶺淮河”一線以北地區(qū)和以南地區(qū)的地理差異。2. 讓學(xué)生做“活動(dòng)”第2題，了解“秦嶺淮河”一線在我國(guó)自然區(qū)劃方面的重要意義

6、。3. 讓學(xué)生做“活動(dòng)”第3題，分析導(dǎo)致“秦嶺淮河”以北地區(qū)和以南地區(qū)自然差異的主導(dǎo)因素。（歸納、板書(shū)）一、“秦嶺淮河”一線的地理意義：1.1月0等溫線經(jīng)過(guò)的地方2.800毫米年等降水量線經(jīng)過(guò)的地方3.亞熱帶及暖溫帶的分界線4.濕潤(rùn)地區(qū)及半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線5.秦嶺山脈是長(zhǎng)江水系及黃河水系的分水嶺6.水田及旱地的分界線7.北方地區(qū)及南方地區(qū)的分界線8.溫帶季風(fēng)氣候及亞熱帶季風(fēng)氣候的分界線9.溫帶落葉闊葉林帶及亞熱帶常綠闊葉林帶的分界線10.河流是否存在結(jié)冰期的分界線（講述）我國(guó)的地理差異很大，為了方便認(rèn)識(shí)，人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，把我國(guó)劃分成不同的地理區(qū)域自然區(qū)、經(jīng)濟(jì)區(qū)、文化區(qū)等。讀課本，請(qǐng)舉例說(shuō)明

7、這幾類(lèi)區(qū)域。 （提問(wèn)）綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)，可以將我國(guó)劃分為四大地理區(qū)域。這四大地理區(qū)域叫什么名字？分別在我國(guó)的什么位置？（讓學(xué)生閱讀教材圖5.5，熟悉四大地理區(qū)域的名稱和位置關(guān)系。）（講述）四大地理區(qū)域雖然是一種綜合區(qū)劃，但是，確定某一條界線時(shí)考慮的主導(dǎo)因素可能只是一種或兩種。 【活動(dòng)3】 讓學(xué)生將教材圖5.5和圖5.1對(duì)照，依次討論圖5.5中A、B、C三條界線的確定所考慮的主導(dǎo)因素。1.觀察圖5.5中的界線A，并及圖5.1中的等降水量線相比較： 界線A大致及哪條等降水量線最接近？（400毫米） 確定界線A的主導(dǎo)因素是什么？（夏季風(fēng)）2.觀察圖5.5中的界線B，并及圖5.1

8、中的等降水量線、一月等溫線相比較：界線B大致及一月哪條等溫線最接近？（0等溫線）界線B大致及哪條等降水量線最接近？（800毫米）確定界線B的主導(dǎo)因素是什么？（氣候）界線B及秦嶺淮河一線是否接近？3.觀察圖5.5中的界線C，并及圖5.1中的三級(jí)階梯分界線相比較：界線C及哪級(jí)地勢(shì)階梯的邊界線基本吻合？（第一、二階梯分界線）確定界線C的主導(dǎo)因素是什么？（地勢(shì)）通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生歸納四大地理氣溫、降水、地形方面的突出特點(diǎn)和相互的差異。（講述）四大地理區(qū)域體現(xiàn)我國(guó)宏觀地理差異的一級(jí)區(qū)劃，每個(gè)大的地理區(qū)域范圍都很大，所以，其內(nèi)部的地理差異仍然明顯，可以進(jìn)一步劃分為不同的地區(qū)。例如，北方地區(qū)還可以劃分為東北地區(qū)、華北平原、黃土高原等。（板書(shū)）二、四大地理區(qū)域1、北方地區(qū)2、南方地區(qū)3、西北地區(qū)4、青藏地區(qū)二、分界線及主導(dǎo)因素1、南北方分界線：秦嶺淮河一線（800毫米等降水量線、一月0°C等溫線）2、北方和西北地區(qū)分界線：400毫米等降水量線3、青藏地區(qū)和其他地區(qū)的分界線：第一、二級(jí)階梯分界線八、 板書(shū)設(shè)計(jì)第五章 中國(guó)的地理差異一、 地理差異顯著“秦嶺淮河”一線的地理意義二、四大地理區(qū)域1、北方地區(qū)2、南方地區(qū)3、西北地區(qū)4、青