班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)：以花凝志以情育人

1、班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)： 以花凝志 以情育人班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)：以花凝志以情育人 班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)大且深的話題。班級(jí)文化主要表現(xiàn) 為班級(jí)的“環(huán)境” 。這個(gè)環(huán)境既可以是有形的，如教室的精 心布置，班徽的設(shè)計(jì)等；也可以是無形的，如班級(jí)的活動(dòng)， 班風(fēng)學(xué)風(fēng)等。下面是我班班級(jí)文化建設(shè)上的一點(diǎn)嘗試?！皥F(tuán)結(jié)勤奮，卓越向上”是我們的班訓(xùn)。它展示了我們 班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)互助、立志奮進(jìn)，培養(yǎng)自身頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精 神和樂觀豁達(dá)的生活情懷。 “團(tuán)結(jié)”意味著“眾人劃槳開大 船”，全班同學(xué)齊心協(xié)力，共同成長(zhǎng)； “勤奮”是一種生活狀 態(tài)，精勤弘毅、日進(jìn)有功，每名同學(xué)積極進(jìn)取，爭(zhēng)相進(jìn)步； “卓越”既是 xx 的校園文化，同時(shí)也是我班同

2、學(xué)立志成才 的警訓(xùn)；“向上”暗示了全班同學(xué)的精神風(fēng)貌，事事力爭(zhēng)上 游，事事永爭(zhēng)第一！文學(xué)家雨果曾經(jīng)說過：音樂表達(dá)的是無法用語言來形容， 卻又不可能對(duì)其保持沉默的東西。在歌聲中人們愉悅身心， 陶冶情操，凝聚力量，歌唱理想，也會(huì)因此產(chǎn)生共鳴，是彼 此的心緊密相連。所以，我用各種各樣的歌聲凝聚起孩子們 的精神和志向。班歌陽光少年由全班同學(xué)作詞，歌詞設(shè) 計(jì)有著深刻的內(nèi)涵，每一字每一句都已在激發(fā)孩子們的熱情， 并鼓勵(lì)他們背起行囊，勇闖知識(shí)的世界，爭(zhēng)做陽光少年。我 還讓孩子們嘗試不同風(fēng)格和題材的歌曲，比如 EveryoneisNo.1 這能更好的為學(xué)生敞開心靈， 聆聽世界， 鏗鏘有力的吟唱?jiǎng)t是為了從另一個(gè)

3、角度彰顯學(xué)生們陽剛的 個(gè)性，讓他們?cè)诟杪曋袌?jiān)定進(jìn)取的決心，勇于面對(duì)困難，迎 接挑戰(zhàn)，當(dāng)他們接受歷練時(shí)，就會(huì)唱起這樣的歌，歌聲的力 量會(huì)讓他們矯健成熟。一進(jìn)教室，右手邊的墻上有我們的“圖書角” ，九班同 學(xué)課外知識(shí)豐富，熱愛讀書。 “享受閱讀，品味生活”是我 們的訓(xùn)言，它告訴我們：書籍是人類生命中不可缺少的一部 分，也讓我們明白學(xué)習(xí)不只是“多聽、多寫、多練” ，更要 多讀書，讀好書。臧克家曾說過： “讀過一本好書，就像交 了一個(gè)益友” 。劉彝也發(fā)出過： “讀萬卷書，行萬里路”的感 嘆！九班人要從這里做起，把書當(dāng)做我們的良師益友，從那 里獲得更多的知識(shí)。底色選擇紫色，因?yàn)樽仙砀哔F，這 暗示了每

4、一個(gè)享受閱讀的人都有著豐富而高貴的靈魂。我們班級(jí)的內(nèi)墻的展板上，是全班分成的六個(gè)分別以花 命名的小組，每一組都有相應(yīng)的代表植物，每一種植物旁邊 的詩歌既是小組的組訓(xùn)，同時(shí)也象征著組員的意志品質(zhì)。中 間是班級(jí)學(xué)生的作品展， “堅(jiān)韌不怠，日進(jìn)有功” ，學(xué)生的書 法作品或是文學(xué)作品定期展出，同學(xué)之間互相欣賞借鑒，共 同成長(zhǎng)進(jìn)步。我們班級(jí)另一特色就是窗臺(tái)上擺放的這些生機(jī)勃勃的 花草，橡皮樹、菊花，綠蘿，它們?cè)缫咽俏覀儼嗉?jí)的重要成 員，就像我們班級(jí)的同學(xué)一樣，每當(dāng)你走進(jìn)它們的時(shí)候，都 會(huì)看到他們向你聚攏來，那種來自生命的真誠(chéng)與熱情總是能 夠打動(dòng)你。它們的存在為我們教室增添了生氣，成為學(xué)生們 生活中的開心

5、劑，他們不單從中積累了養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)，更關(guān)注 不同植物的生命成長(zhǎng)，甚至不斷地感悟生活于生命的深刻內(nèi) 涵，從中培養(yǎng)學(xué)生們的細(xì)心，關(guān)心，愛心與誠(chéng)心，不斷體悟 生命的寶貴。墻上空白處遒勁的隸書“一花一草藏世界，一言一行顯 精神”，與我們班級(jí)文化中的“以花凝志，以情育人”相契 合，發(fā)揚(yáng)了花文化，同時(shí)也體現(xiàn)了“三姿” ，班級(jí)學(xué)生的精 氣神在一言一行中皆有顯現(xiàn)。后邊黑板兩旁的量化考核板上，分別有班級(jí)的 6 個(gè)小組 和個(gè)人的評(píng)分表，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)情況、 成績(jī)反饋、紀(jì)律表現(xiàn)、文明禮貌、衣著、坐姿等日常行為不 僅納入學(xué)生個(gè)人的行為規(guī)范量化評(píng)定，而且還要與學(xué)生本人 所在的小組相聯(lián)系，既在個(gè)人量化加減分

6、的同時(shí)，小組的分 數(shù)同時(shí)進(jìn)行加減。每一名同學(xué)的行為表現(xiàn)，不僅代表個(gè)人， 更重要的是代表了所在小組，直接影響著小組的分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)， 所以每個(gè)學(xué)生把自我行為的規(guī)范看作是自己的責(zé)任，一種義 不容辭的為組爭(zhēng)光的責(zé)任，無形中增強(qiáng)了小組的凝聚力和競(jìng) 爭(zhēng)力，從而培養(yǎng)了學(xué)生作為主人的責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。班級(jí)精神的培養(yǎng)。 一個(gè)班級(jí)要有班魂， 也就是班級(jí)精神。這種精神要在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里?！耙曰荆郧橛恕弊鳛槔砟罟噍斀o學(xué)生，抓住一切機(jī)會(huì)給學(xué)生講解這些理念的含 義，弓I導(dǎo)學(xué)生在生活中懂得感恩，在生活中孝順父母，樹立 正確的人生觀、價(jià)值觀。感恩父母所給的生命，感恩師長(zhǎng)所 給的教誨，感恩朋友所給的友誼，感恩生活所給的幸福，感 恩機(jī)遇所給的成功，感恩傷害你的人磨煉了你的心志，感恩 欺騙你的人增進(jìn)了你的見識(shí)，感恩絆倒你的人強(qiáng)化了你的能 力，感恩斥責(zé)你的人助長(zhǎng)了你的智慧，感恩幫助你的人擺脫 了你的困境，需要感恩的太多，我讓學(xué)生逐漸懂得，感恩不 是幾聲感謝，幾滴淚水，而是行動(dòng)。從而創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)風(fēng) 氣。班級(jí)的文化建設(shè)是個(gè)不斷完善的過程，在這個(gè)過程中可 以不