【新編】人教版PEP五年級下冊英語：Recycle1-優(yōu)質教案

1、小學精品教案試卷Recycle 1課時內容教科書Recycle 1第二課時：第34頁教學內容及第35頁教學內容 課時分析本課時是人教版四年級下冊 Recycle 1單元第二課時。圍繞“四季特征及相 應活動”的話題展開，主要通過對話和活動復習鞏固第三單元的核心語言。通過一首小詩綜合復習第一至第三單元的核心句型和詞語以及前三個單元的語音知 識。本課時包括兩個板塊，第一個板塊包括兩個活動，第一個活動要求學生能夠 閱讀并理解郵件，能夠回答讀后問題，第二個活動要求學生能夠根據所提供的信 息，寫出兩個句子完成個性化寫作，補全 Sarah的郵件。第二個板塊包括兩個部 分，第一個部分要求學生能夠朗讀詩歌，注意

2、語音、語調、節(jié)奏、并能理解詩歌 的含義；第二個部分要求學生能夠根據前三個單元的語音知識在詩歌中找到相應 的單詞，填寫到表格相應的例詞欄里。本課時是復習課，詞匯、句子學生都在前面的教材中學過了，有了很好的 基礎，所以在本課教學中，重點以學生為主，教師為輔，通過采用聽、說、讀、 演等多種活動全面調動學生的積極參與，讓學生在快樂的氛圍中掌握知識。 課時目標能夠完成第34頁的兩個活動，復習與鞏固第三單元的核心語言。 能夠完成第35頁的活動，復習與鞏固前三單元的核心語言及前三個單元的語 音知識。 能夠閱讀并理解郵件能夠回答問題。 能夠根據活動信息寫出兩個句子，完成個性化的寫作。能夠朗讀詩歌。能夠根據前三

3、個單元的語音知識在詩歌中找到相應的單詞。課時重難點1.重點 能夠聽、說、認讀13單元的的詞匯及核心句型并能在實際情景中綜合運用。能夠完成第34、35頁的活動，復習與鞏固第單元的核心語言。復習與鞏固前三單元的核心語言及前三個單元的語音知識。 能夠閱讀并理解郵件能夠回答問題。 能夠根據活動信息寫出兩個句子，完成個性化的寫作。能夠朗讀詩歌。2.難點 能夠閱讀并理解郵件能夠回答問題。 能夠根據活動信息寫出兩個句子，完成個性化的寫作。能夠朗讀詩歌。教學準備多媒體課件錄音機和磁帶單詞卡片用于表揚的卡通貼畫教學過程Step 1 Warm up自由問候T: Good morning, everyone.Ss：

4、 Good morning, teacher.T: How are you today?Ss： I ' m fine, thank you. And you?T: I ' m fine, toohat's the weather like today?Ss:學生根據實際情況回答T: What season is it now?Ss: It's spring.設計意圖：通過問候活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。Step 2 Lead in活動：認讀單詞短語活動方案：教師利用課件出示第一單元至第三單元單詞及詞組由學生快速進行認讀，并叫有能力的學生用單詞及詞組說句

5、子。如： AprilS1: My birthday is in April.對于能說出句子的學生老師應予以獎勵。設計意圖：通過此活動復習了第一單元至第三單元單詞及詞組為下文做了鋪墊。Step 3 Presentation1 .教學第34頁教學內容(1)(教師課件展示 Sarah 圖片)T: Sarah will visit Sydney in April . Her friend in Sydney is telling her something about Sydney.然后課件展示問題： What season is it in Sydney in April?隨機播放錄音)附：聽力材料

6、Read and answer.1. No, it isnt .In Sydney, it is autumn in April.2.It is warm in the day and cool at night.設計意圖：通過觀察圖片及問題，叫學生帶著問題去聽錄音，引起學生的想學的 欲望。 聽完錄音后學生根據聽音回答問題：It' s autumn in Sydney in April.然后 教師帶領學生打開書閱讀郵件，并叫學生找出描寫悉尼秋季的句子， 并用 橫線 在文中畫出來。教師領導學生交流校對。(3)然后課件展示問題，學生帶著問題再次閱讀郵件，同樣用畫線的的形式畫 出關鍵信息，然

7、后獨立完成句子書寫，教師指導學生句子回答的準確性。最后老師按照意群領讀課文郵件并提醒學生要注意讀短文時要按照意群去 讀。設計意圖：帶著問題去閱讀完成任務，提高閱讀能力。課件展示課文提 供的模板及關鍵句子進行全班討論，替 Sarah回復郵件。為了攻破難點老師先請有能力的同學進行口頭表達，然后再回復，在學生書寫郵件的過程中，教師巡回指導，注意提醒學生要注意句子及書寫的準確性。因為這是本課的難點所以這就要求老師有語言提示及指導。如：It is spring in Beijing. Theweather is warm and rain y. The flowers are beautiful ,an

8、d the grass is green. I usually go on a picnic in the park.設計意圖：此活動為拓展活動，鍛煉了孩子們語言的運用能力及寫作能力。2.教學第35頁教學內容 課件呈現(xiàn)詩歌中男孩子的圖片，請學生觀察圖片，同時展示單詞及詞組：get up;go to bed; birds hopping on the tree; peop 庵 feet, going past in the street ; sky clear and blue .請學生自由談論，將 詞組和圖片進行匹配。教師播放詩歌錄音，請學生邊觀察圖片邊聽錄音，感受詩歌韻律。 教師請學生翻開課

9、文，邊聽錄音邊畫出詩歌中與圖片相關的關鍵詞，師生核對答案。 播放詩歌錄音、跟讀、注意模仿語音、語調及詩歌節(jié)奏。 小組合作表演 朗讀詩歌。老師擇優(yōu)臺前表演朗讀。設計意圖：通過詩歌朗讀不僅鞏固復習了第一至第三單元核心語言，更提高了學生的閱讀表演能力。 課件出示教科書35頁下方的表格，找自告奮勇的學生讀一讀表格內的單詞：clean ,please ,green , cheap ,sheep然后分組再次朗讀詩歌，并找出相應的單詞填空， 老師根據學生的回答板書，請學生讀一讀，體會相同字母結合在單詞中的發(fā)音相 同之處。完成表格師生核對。答案：Find friends" in the poem f

10、or the words below.cleanpleasegreencheapsheepclearpeople playgrown-upmuchshould 學生繼續(xù)閱讀尋找，找出包含有字母組合：cl, pl, gr, ch, sh的單詞，并根據讀音規(guī)則去記憶這些單詞。設計意圖：通過尋找單詞活動，復習鞏固了前三單元字母組合 cl, pl, gr, ch , sh的 發(fā)音規(guī)則。Step 4 Presentation游戲：小詩人游戲方案：學生每四人一組，在課前準備的紙上邊畫季節(jié)，邊討論書寫描寫季節(jié) 的句子，并寫出四季小詩。然后老師擇優(yōu)在全班面前進行分享，展示。詩歌的創(chuàng) 編難度很大，老師應積極鼓勵

11、學生的寫作熱情，能寫出小詩的同學老師應以資鼓 勵。設計意圖：訓練學生能用自己的語言描述四季的特點，嘗試寫小詩歌，并全班 朗誦。Step 5 SummaryT: Boys and girls, Let's look back this class. What did you learn about this lesson?Ss:復習鞏固了第一單元至第三單元的核心語言同時復習鞏固了字母組合：cl,pl, gr, ch , sh的發(fā)音規(guī)則。設計意圖：通過學生自己回答整理本課時的教學內容，檢驗了他們對本課時的掌握情況。七、課堂作業(yè)I .根據規(guī)律我能寫出它們的朋友。（每道題至少寫出三個來）1.

12、cheap 2. shop 3. green 4. class 5. play n.問答連連看。1. What do you do on the weekend?2. Which season do you like best?3. Why?4. Where is your bag?5. When is the Tree planting Day?A.Because I like go swimming.B.It's in March.C. I usually watch TV on the weekend.D. I like summer best.E. It's in my bedroom.田.小練筆。根據自己的實際情況，用英語描寫一下自己一天里的活動。要求：1.語句通順合理。2 .不少于五句話。3 .在單線上書寫時注意美觀，規(guī)范。I . 1. chicken chair China 2.ship sheep fish3. great grass grow 4. clean clock