人教版二年級數(shù)學下冊平均分教案

1、人教版二年級數(shù)學下冊平均分教案 教學內容：人教版二年級數(shù)學第12-14頁例1、例2，練習三的1-3題。教學目標： 1.讓學生在具體情境中知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。 2.通過學生具體操作平均分，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識及實踐能力。 3.培養(yǎng)學生的學習興趣及觀察、比較、分析、概括的能力。向學生滲透樸素的人人平等思想。教學重點：讓學生經歷平均分的過程，明確平均分的含義。教學難點：讓學生在實際操作中經歷“平均分”的過程，建立平均分的概念。關鍵詞： 同樣多 平均分 教具學具：演示教具 ：12個乒乓球、15枝鉛筆、10個紙盒，課件。學

2、生學具： 每小組10個小紙盒、15個乒乓球、20支鉛筆。教學時間：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題  1. 小朋友，春天就要到了，你們喜歡什么活動？（春游）二（1）班的小朋友已經為明天的春游準備了許多好吃的， 讓我們一起去看看都有哪些食品？（出示課件圖片）  2.觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？  3.小朋友觀察得真仔細，二（1）班的小朋友在分蘋果時，每份都同樣多。 板書：“每份分得同樣多”  4. 你們猜猜看，為什么每份要分同樣多？（讓學生發(fā)表自己的意見，誘發(fā)對“平均分”的關注） 二、探索交流，解決問題 

3、 1. 學習例1，引入平均分  師：二（1）班的小朋友還有些食品沒分好，咱們幫幫他們好嗎？ 要求：  （1）請各組同學利用20枝鉛筆代替火腿腸，幫二（1）班的小朋友分火腿腸。  （2）要像他們分蘋果一樣每份分同樣多。  A、 小組討論分配方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。  B、 學生動手實踐，分一分，老師巡視參及活動。  C 、小組推選代表到臺前展示分配方案。  （3）小結：像這樣每份分得同樣多叫平均分。 2. 鞏固“平均分”的含義  （1）作業(yè)P13

4、 的“做一做”  A 、讀題，理解題意。指名說說“平均分成5份”是什么意思？（把10個面包分成5份，每份的面包塊數(shù)同樣多）在“平均分”下注明每份同樣多。  B 、動手操作：用10個小紙盒代替面包，動手分一分。  C 、同桌交流，邊操作邊口頭表述：把10個面包平均分成5份，每份有2個面包。  （2）同學們說得真好，你們能像這樣，用“平均分”把剛才分食品時的每一種分法說一說嗎？（指名說）  3. 學習例2，把15個橘子平均分成5份。  （1）小組先討論分法，再動手分一分，要求用15個乒乓球

5、代替橘子。  （2）展示匯報分的過程。  （3）引導學生仔細觀察討論這幾種分法有什么不同？有什么相同？（分的時候，可以一個一個地分，也可以幾個幾個地分，最后分完的結果必須每份同樣多。） 提問：你喜歡哪種分法？為什么？（快、準確）  4. 獨立進行平均分，做P14的做一做。  （1）學生獨立完成，用鉛筆代替礦泉水，動手分一分。  （2）交流：請學生說一說怎樣分的。 三、鞏固應用，消化提高  1. 練習三第3題  （1）學生自己讀題，根據題意從學具卡片中拿出圓形卡片代替梨。  （

6、2）自己動手分一分，將梨子平均放進3個盤子里（用小紙盒代替盤子）。 （3）每個小組選一個代表說說你們分的過程和結果。  2. 練習三第1題  （1）學生獨立完成，用畫一畫的方法，往每一個花瓶里插花，根據題目的要求想怎么插就怎么插。（并涂上顏色）  （2）交流展示插花結果，并說說自己的想法(突出平均分)  （3）評選，誰插得花最漂亮。選出每瓶插得同樣多的，強調把12朵花平均插在3個花瓶里，每個花瓶插4朵。  3. 練習三第2題  （1）明確題目要求，學生獨立判斷。  （2）集體交流，說清判斷的理由。

7、0; 4. 聯(lián)系生活實際討論交流：在我們的日常生活中哪些地方你看到了是平均分的？ 四、回顧整理，反思提升 。 通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？要注意什么？ 五、拓展延伸  把自己家的水果或其它物品按家中人口平均分一分。六、教學反思平均分教學反思：這一節(jié)是整個單元的開始部分，在備課時我注重學生的興趣培養(yǎng)，這節(jié)課的主要目標是讓學生理解平均分的意義，在教學中，先讓學生說一說想怎樣分，然后讓學生用學具擺一擺，小組評價一下分得對錯，教師訂正，最后用教具演示，這樣學生比較快的認識了平均分。 我認為這節(jié)課比較成功的另一個地方是，為了讓學生更好的接近“平均分”，通過分組討論分配方案，再按方案進行“平均分”，通過小組交流，自然而然的對學困生進行了幫助，不但收到了良好的教學效果，而且讓學困生也在平等愉悅的氣氛中感受到了學習的樂趣，不僅讓學生接近了“平均分”，而且使他們受到了情感教育。正因為樣，學生學習