二年級數(shù)學上冊第四單元觀察物體教案西師大版(全匯總版)

1、第四單元觀察物體【教學目標】：1知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。2正確辨認從正面、側(cè)面、背面觀察到的簡單物體的形狀。3通過換位置觀察等活動，經(jīng)歷探究知識的形成過程。4培養(yǎng)學生的合作意識。【教學重點】：體驗到在不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的?！?教學難點】：辨認從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。【 課前準備】：教具、學具準備：課件、實物投影、茶壺、9 袋各種不同的玩具、圖形卡片。四人一組，圍桌而坐，將每組中座位的四個位置編為1 、 2、 3、 4 號，發(fā)給小組長一組熊貓圖片?！?教學過程】：一、創(chuàng)設情境師：同學們，暑假生活即將結(jié)束，你又要和同學在一起了，同班同學那熟悉的身

2、影還記得嗎？生： （齊答）記得。師：現(xiàn)在老師要考考你。這兒有一位同學的照片，猜猜看，他是誰？（出示一張學生背面的照片，學生情緒高漲，都做了自我判斷，教師又出示這個學生側(cè)面的照片，一部分學生已猜到，此時教師又出示這個學生的正面照片，學生為自己的正確猜測叫好。 ）師：你為什么看到正面照片時，才敢下結(jié)論？9生 1 ：正面看得清。生2：看后面不好辨認。師：同是一個學生，怎么會看到不同的樣子呢？生：我站在他后面，就看到他后面的樣子，站在他側(cè)面就看到他側(cè)面的樣子，站在他前面，就看到他前面的樣子。師：答得真棒！掌聲鼓勵。師： 我們站的位置不同，看到的這位同學的樣子也就不同，這就是我們這節(jié)課要探討研究的內(nèi)容：

3、從不同的方位觀察物體。（板書課題：觀察物體） 評析：良好的開端，是成功的一半。教師以同班同學的照片巧妙引入，新穎有趣，充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，為講授新課做好了鋪墊。二、探究新知1. 觀察同一物體師：請把茶壺放在桌子中間，茶壺嘴對著1 號座位的同學。（學生分前、后、左、右四個方位坐好）師：你坐在這個位置，請問看到的茶壺是什么樣子的？生 1 ：我看到了茶壺把和茶壺蓋。生 2：我看到了茶壺嘴和茶壺蓋。生 3：我看到了茶壺嘴、茶壺身和茶壺蓋。師：咱們換個位置觀察一下好嗎？請1 號座位的同學到2 號座位，2 號座位的同學到3號座位，依次換位。你現(xiàn)在看到的茶壺又是什么樣子的？（學生紛紛發(fā)言）。

4、師：我們繼續(xù)換位置觀察，2號座位的同學到 3號座位，3號座位的同學到 4號座位，你在這個位置上看到的茶壺又是什么樣子的？小組內(nèi)相互說一說。（小組內(nèi)交流完畢后，學生再次換位置觀察并交流。最后讓學生回到原位。）師： 剛才我們在不同的位置對茶壺進行了觀察，下面老師就來考考你。幾號座位的同學看到的茶壺是這個樣子的？請站起來。教師邊說邊出示：師：XX同學，你為什么站起來？生： 因為我在我這個位置上看到了茶壺的嘴和茶壺的蓋子，而圖片上畫的也是這個樣子。師：答得真好。大家剛才都換位置觀察了，請想一想，是不是這樣？生： （齊答）是。出示：（做法同上）繼續(xù)出示：師：幾號座位的同學看到的茶壺是這個樣子的？（ 2

5、號座位和4 號座位的同學都站了起來。）師：他們都站對了嗎？（立即有幾個學生坐下）師：你們幾位同學為什么又坐下了？生 1 ：我看到的茶壺嘴是朝右邊，而圖片上是朝左邊。生2：我看到的茶壺嘴是在右邊，茶壺把在左邊，而圖片上是茶壺嘴在左邊，茶壺把在右邊。生 3 重復生 2 的說法。師：你們觀察得真仔細。（此時判錯了的學生相繼坐下）出示：（讓學生辨認，做法同上。）師：通過從不同位置對茶壺的觀察，你發(fā)現(xiàn)了一個什么問題？生 1 ：在 1 號座位我只看到了茶壺嘴和茶壺蓋，在2 號座位我又看到了茶壺把、茶壺嘴和茶壺蓋生 2：我站的位置不同，看到茶壺的樣子也就不同。生3：我和他（生2）的看法一樣。（師生共同肯定：

6、站的位置不同，看到的茶壺的樣子是不同的。） 評析：通過交換位置觀察茶壺，親身體驗到位置不同，看到的茶壺的樣子是不同的，而當教師依次出示四幅圖片后，更加形象直觀地說明了這一點，由實物到圖片，遵循了學生由淺入深、循序漸進的認知規(guī)律，取得了良好的教學效果。2. 觀察不同物體師： 剛才我們觀察了茶壺，是不是別的物體也是因為你站的位置不同，看到的就不一樣呢？下面把茶壺收起，請你們小組內(nèi)選一件你喜歡的玩具放到桌子中間，玩具的正面對著3號座位的同學。師： 請認真觀察一下，坐在你現(xiàn)在的位置上，看到的玩具是什么樣子的？小組內(nèi)相互說一說。（小組內(nèi)互相交流，教師參與其中。）師：請你與其他三位同學換一下位置，再來觀察

7、玩具，看玩具又是什么樣子的？（小組內(nèi)互相說一說）師：剛才我們又從不同的位置觀察玩具，你有什么發(fā)現(xiàn)？生： （齊答）站的位置不同，看到的玩具的樣子是不同的。 評析：通過觀察不同物體，進一步證實自己的發(fā)現(xiàn)，在這一環(huán)節(jié)中，教師采用小組合作的形式進行，充分發(fā)揮了學生的主體作用，體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。三、應用拓展1. 聽故事師：老師知道你們最喜歡聽故事了，下面講一個小虎貝貝的故事?！吧掷镉幸恢环浅？蓯鄣男±匣⒔胸愗?。 他還是一個攝影愛好者呢。這天， 它在森林里玩，碰上了牛伯伯，牛伯伯對它說： 森林王國要舉行一次攝影作品展覽，你參加嗎？貝貝聽了高興得直拍手，說： 你等

8、著，我這就去拿相機。 瞧，它來了。 ” （播放老虎照相的課件）師：（展示牛側(cè)面的樣子）貝貝站在牛的哪邊拍攝的？生1 ：牛的左邊。生2：牛的側(cè)面。然后教師依次展示牛的正面、背面的樣子，讓學生回答貝貝站在牛的哪邊拍攝的。最后欣賞貝貝從不同方位對大象、汽車拍攝的一組照片。2. 游戲：找位置師：下面把熊貓玩具放到桌子中間，玩具正面對著2 號座位的同學，小組長把熊貓圖片整理好，你們組的每個成員都從圖片中抽一張，當老師說“開始”，你迅速看看抽到的圖片上的熊貓是什么樣子的，再找到相應的位置。游戲規(guī)則是：不許轉(zhuǎn)動熊貓玩具。（游戲開始，當學生找到位置后，進行反饋、矯正。）3. 看圖連線師：數(shù)學王國中的聰聰和明明

9、帶來了兩道題，想考考大家。（課件出示70 頁第 1 題，學生邊回答，教師邊點擊。）師：聰聰沒有難住你們，明明能不能難住你們？課件出示：師：下面這些圖分別是誰看到的？學生回答后，教師總結(jié)：聰聰和明明都沒有難住你們，他倆夸你們真聰明！知道嗎？聰聰和明明還給你們帶來一個任務：讓你們課后把你喜歡的東西，從不同位置看到的樣子畫下來，展示給同學們，好嗎？ 評析：運用學生喜聞樂見的故事、游戲等多種形式進行練習，符合學生的年齡特征，激發(fā)了學生的參與意識，而且練習題的設計，遵循了低起點、密臺階、小坡度的原則，還有利于發(fā)展學生思維。布置的課后作業(yè)，既是本節(jié)課知識的鞏固與拓展，又體現(xiàn)了數(shù)學知識來源于生活。四、小結(jié)全

10、課一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強。這世上，沒有誰活得比誰容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。當熱誠變成習慣，恐懼和憂慮即無處容身。缺乏熱誠的人也沒有明確的目標。熱誠使想象的輪子轉(zhuǎn)動。一個人缺乏熱誠就象汽車沒有汽油。善于安排玩樂和工作，兩者保持熱誠，就是最快樂的人。熱誠使平凡的話題變得生動。起點低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一場馬拉松比賽，拼的不是起點，而是堅持的耐力和成長的速度。只要努力不止，進步也會不止。如果你不相信努力和時光，那么時光第一個就會辜負你。不要去否定你的過去，也不要用你的過去牽扯你的未來。不是因為有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活

11、的下一秒發(fā)生什么，我們誰也不知道。所以，放下心里的糾結(jié)，放下腦中的煩惱，放下生活的不愉快，活在當下。人生喜怒哀樂，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。人性本善，純?nèi)缜逑魉冬摖q。欲望與情緒如風沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍的心蒙蔽。但我知道，每個人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮麗于心中某處。每個人的心里，都藏著一個了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂觀，培養(yǎng)著豁達，堅持著善良，只要在路上，就沒有到達不了的遠方！不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中。世界不會因

12、為你的抱怨不滿而為你改變，你能做到的只有改變你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你會覺得解脫。但舌頭總會不由自主地往那個空空的牙洞里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無視，留下的那個空缺永遠都在，偶爾甚至會異常掛念。適應是需要時間的，但牙總是要拔，因為太痛，所以終歸還是要放手，隨它去。這個世界其實很公平，你想要比別人強，你就必須去做別人不想做的事，你想要過更好的生活，你就必須去承受更多的困難，承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從

13、逆境中掙扎奮斗過來的。不同的人生，有不同的幸福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。給自己一份堅強，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢；給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽光，我來到這世上；為了與陽光同行，我笑對憂傷。總不能流血就喊痛，怕黑就開燈，想念就聯(lián)系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆弱就想家，不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼，終究是要長大，最漆黑的那段路終要自己走完。在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動，有曲折也有坦途，有機遇也有夢想。一路走來，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無數(shù)，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風景。我笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰