2017年新人教部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《5動(dòng)物兒歌》教案

1、5動(dòng)物兒歌導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題動(dòng)物兒歌課型新授課瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰曾在他的許多著作中強(qiáng)調(diào)：“兒童的認(rèn)識(shí)來(lái)源于動(dòng)作，知識(shí)來(lái)源于活動(dòng)，活動(dòng)是思維發(fā)展的基礎(chǔ)?！庇纱?，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在遵循兒童年齡特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)搞好識(shí)字教學(xué)，有聲有色地培設(shè)計(jì)說(shuō)明養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)猜謎語(yǔ)、編字歌、講故事、“小老師”游戲等多種方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶形聲字。冋時(shí)，重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力 的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建自主探究平臺(tái)，米用同桌交流、小組合作的形式，圍 繞漢字音、形、義，啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，匯報(bào)漢字學(xué)習(xí)的收獲，使學(xué)生在 第一學(xué)段初步品嘗合作學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)漢字中蘊(yùn)含的無(wú)限魅力。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.預(yù)

2、習(xí)字詞。（學(xué)生）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、謎語(yǔ)1.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1.學(xué)生自由說(shuō)出喜歡1.猜謎語(yǔ)。導(dǎo)入，揭最喜歡的小動(dòng)物。的小動(dòng)物并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)（1）小蟲遇到馬。（打一字）示課題2.教師出謎語(yǔ)：“小動(dòng)物的特點(diǎn)。日子都在門里過(guò)。（打（用時(shí)：5飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)2.學(xué)生根據(jù)謎語(yǔ)，猜字）分鐘）飛去捉蟲忙?！薄邦^測(cè)出謎底是“蜻（3）一個(gè)英雄漢，設(shè)下天羅上兩根毛，身穿花旗蜓”“蝴蝶”。網(wǎng)，專捉飛來(lái)將。（打一種動(dòng)袍，成天不勞動(dòng)，只3.隨師書空課題，齊物）知樂逍遙?！弊x課題。3.教師板書“動(dòng)物兒歌”并小結(jié)引出走進(jìn)大自然，和小動(dòng)物交朋友。1.教師范讀課文，學(xué)1.學(xué)生聽準(zhǔn)字音，結(jié)合2

3、.漢字游戲，填一填，連一生聽準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)拼音試讀課文，圈畫本連。生試讀課文并圈畫生課12個(gè)生字。蟲二、合作字。2.學(xué)生在小組中交流馬義青知朱交流，識(shí)2.教師出示帶拼音的漢字的字音和字形。( )( )(5記生字（用時(shí)：1512個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課生（1）學(xué)生小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音，分鐘）字。并交流需要注意的讀3.把下面的字去掉部首，再（1）引導(dǎo)學(xué)生小組推音。 口：“螞”字讀三組詞。選“小老師”教每個(gè)聲；“藏”字是平舌造（）（）組員讀準(zhǔn)字音，同時(shí)音；“蜘、蛛”都是翹迷（）（）規(guī)范每個(gè)學(xué)生匯報(bào)時(shí)舌音；“糧”字是二拼糧()()的語(yǔ)言。音節(jié)。4.比一比，看誰(shuí)說(shuō)出的詞語(yǔ)(2)引導(dǎo)學(xué)生

4、集體匯(2)匯報(bào)形式：我要提最多。報(bào)，相機(jī)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。醒大家注意“藏”的食(3)提出要求：拼讀字讀音，請(qǐng)大家跟我讀一( )()(音，聲音洪亮。遍藏3.教師再次引導(dǎo)學(xué)生(3)正確齊聲拼讀生( )()(自學(xué)喜歡的生字，說(shuō)字。網(wǎng)清用什么方法識(shí)記。3.學(xué)生觀察，挑選喜( )()(1)教師點(diǎn)撥形聲字歡的生字進(jìn)行同桌交5.讀一讀下面的詞語(yǔ)，遇到識(shí)字法，幫助學(xué)生梳流并匯報(bào)，要把話說(shuō)完困難可以請(qǐng)教老師或者冋理語(yǔ)言，及時(shí)鼓勵(lì)。整。學(xué)。(2)引導(dǎo)學(xué)生多種方(1)形聲字識(shí)字法：我蜻蜓展翅蝴蝶飛舞法識(shí)記生字，并為生最喜歡“螞蟻”這兩蚯蚓松土螞蟻搬家字組詞和造句幫助理個(gè)字，它們都是蟲字蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)解。旁，表示和蟲子

5、有關(guān)，4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的讀實(shí)物“網(wǎng)”，出示音都與右半部分相冋“網(wǎng)”字的字理演變或者相近?？吹竭@兩個(gè)圖，形象識(shí)記生字。字，我就知道“螞蟻”5.組織學(xué)生展開“開是一種昆蟲。(按照這樣的方法說(shuō)說(shuō)“蜻蜓、 蜘蛛”兩個(gè)詞語(yǔ)。）（2）學(xué)生采用多種方法 識(shí)記生字。1部件組合法：我最喜 歡“食”字，它是上下 結(jié)構(gòu)的字，上面是“人”，下面加個(gè)“良 好”的“良”。（我能 用它組詞，還能用這個(gè) 詞造句。）2換部首法：“食”字 去掉人字頭，左面加上 米字旁就是“糧”，組 詞、造句。3學(xué)生交流漢字故事：草叢中藏著寶，找來(lái)找 去踩亂了草。（“藏” 字上面是草叢，下面是 亂草，中間的“臣”字 是個(gè)寶。）火

6、車組詞擂臺(tái)賽”，為生字?jǐn)U詞。4.學(xué)生觀察圖畫并交 流：“網(wǎng)”字中間就像 實(shí)物網(wǎng)。5.學(xué)生“開火車”，輪讀生字，組詞多而且 準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小 組獲得生字卡，當(dāng)老師 領(lǐng)讀。1.教師出示兒歌，用1.學(xué)生多種形式朗讀紅色突出生字，組織課文，自主匯報(bào)讀書的學(xué)生開展“送字回快樂感受。家”的讀書活動(dòng)。2.學(xué)生自主畫出六個(gè)6.根據(jù)課文內(nèi)容連線。三、語(yǔ)境2.教師引導(dǎo)學(xué)生找出動(dòng)物名稱詞語(yǔ)，即“蜻蜻蜓花間捉迷藏識(shí)字，誦課文中的六種動(dòng)物，蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝴蝶半空展翅飛讀兒歌再讀詞語(yǔ)。蝌蚪、蜘蛛”。再次讀蚯蚓地上造宮殿（用時(shí)：153.引導(dǎo)學(xué)生再讀課出這些“蟲字家族”螞蟻土里運(yùn)食糧分鐘）文，找出描寫地點(diǎn)的的詞語(yǔ)。蝌蚪房前游得歡詞語(yǔ)讀一讀。3.學(xué)生讀文并用符號(hào)蜘蛛池中結(jié)網(wǎng)忙4.引導(dǎo)繼續(xù)讀書，用標(biāo)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，雙橫線畫出每種動(dòng)物即“半空、花間、土里、的具體活動(dòng)。地上、池中、房前”，5.教師組織學(xué)生展開 游戲活動(dòng)，“找朋友， 組句子”。6.教師引導(dǎo)學(xué)生完成 活動(dòng)卡。交流匯報(bào)。4.學(xué)生自主讀書并同 桌交流表示動(dòng)物活動(dòng) 的詞語(yǔ)，即“展翅飛、捉迷藏、 造宮殿、運(yùn)食 糧、 游得歡、 結(jié)網(wǎng)忙”。5.學(xué)生手持詞語(yǔ)卡片， 分組展開游戲活動(dòng)，最 快的小組獲勝，得到背 誦課文的展示機(jī)會(huì)。如：詞卡“蜻蜓”“半空”“展翅膀”是一 組好朋友。6.學(xué)生觀察活動(dòng)卡， 按照要求自主完成，再 小組交流。四、總結(jié) 識(shí)字，布 置作業(yè)