2017年秋新蘇教版二年級上冊《小鷹學(xué)飛》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四

1、小鷹學(xué)飛 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四教學(xué)目標(biāo)1 1正確、流利、有感情的朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗 讀課文。會用“已經(jīng)”說話。2 2通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué) 習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重、難點(diǎn)1 1指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。2 2展開討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心 學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1 今天這節(jié)課錢老師想和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)小鷹學(xué) 飛 （齊讀課題）2 2要想學(xué)好課文，我們首先要掌握好生字詞，這些詞語 你還記得嗎？抬頭 高興 鼓起勁拼命 飛行 搖搖頭矮小 急促 喘著氣總算 盤旋 頭頂上（ 1 1）老師請幾位小朋友讀詞語，每人讀一行，如果能把 他們的意思讀出來就

2、更好， 其他小朋友可不能閑著， 你們要當(dāng) 好小評委，注意聽他們是否讀得正確，幫助他們及時(shí)糾正。教師評價(jià)（你真是一個(gè)嚴(yán)格的、合格的小小評 委。）【設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生傾聽的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了 學(xué)生傾聽的能力】（2 2）齊讀3 3同學(xué)們今天表現(xiàn)得真棒，不僅詞語讀得正確，而且聲 音又響亮。誰能根據(jù)課文內(nèi)容填一填：（PPTPPT 出示）一只小鷹跟著老鷹學(xué)習(xí)（），一共飛了（）次，分別飛到了（），（）和（）。師在黑板上簡筆畫大樹、大山、白云。4 4小朋友們，今天就讓我們成為文中這只學(xué)習(xí)飛行的小 鷹，錢老師是鷹媽媽，趕快跟著我開始旅行吧！準(zhǔn)備好了嗎？【設(shè)計(jì)理念：簡單的導(dǎo)入，邀請學(xué)生一起體驗(yàn)飛行的 快樂，激起學(xué)

3、生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生回憶文章的脈絡(luò)，為進(jìn)入 新的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！慷?、學(xué)生自讀體會，教師導(dǎo)讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段1 1瞧，小鷹飛起來了，它飛到了什么地方？（大樹的上 面）2.2.（ PPTPPT 出示第一自然段）老師請一位小朋友來讀。 （出示圖片指名讀）3.3. 指導(dǎo)朗讀（1 1）小鷹之前不會飛，只能在地面上玩耍，今天小鷹 第一次學(xué)飛行，就能飛到大叔的上面，它的心情怎么樣？從哪 里可以看出來？（高興、喊、已經(jīng)）（板書：高興）（2 2）這只小鷹高興地喊一喊我已經(jīng)會飛啦！指名讀。（教師評價(jià)：你很興奮，有點(diǎn)喊出來的味道了。喲，你想 讓大家知道，小鷹已經(jīng)學(xué)會飛行啦！我聽出來了，你把你的高 興，通

4、過你的“喊”表達(dá)出了。）（3 3）大家一起高興地喊一喊我已經(jīng)會飛啦！（4 4） 小朋友， 通過一年多的學(xué)習(xí)， 你已經(jīng)學(xué)會了哪些 東西？請你用“我已經(jīng) - ”說一句話。（是呀，你學(xué)會了 你覺得心情 ）當(dāng)我們學(xué)會一件以前不會做的事情， 我們會特別 開心。那小鷹本來不會飛，現(xiàn)在學(xué)會了，它一定是非常開心 了。我們再來開心地讀一讀“我已經(jīng)會飛啦！”4 4小鷹飛到大樹的上面，它學(xué)會飛行了嗎？（沒有）5 5 老鷹媽媽也是這么說的， 誰來演演鷹媽媽， 讀一讀她 的話？（指名讀并評價(jià)：你真是一位親切的媽媽 / / 你真為小 鷹著想）6 6鷹媽媽的話，你明白嗎？你明白了什么？（生：鷹媽 媽希望小鷹飛得更高）7 7

5、 讓我們一起當(dāng)一回老鷹， 提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？（生齊讀“飛得只比大樹高，還不算會飛”）【設(shè)計(jì)理念：這一階段的教學(xué)通過抓住文中的重點(diǎn)詞，讓學(xué)生讀讀、說說、演演來調(diào)動他們?nèi)珕T參與，從動口、 動手、動腦多方面訓(xùn)練學(xué)生的能力。 教學(xué)中的讀、 說、 演正滲 透學(xué)法的知道，為結(jié)構(gòu)相似的三、四自然段的教學(xué)作好鋪 墊?！慷┳灾鲗W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第 3434 自然段1 1請同學(xué)們認(rèn)真默讀 3 3、4 4 自然段，看看你能從中讀懂 了什么？2 2現(xiàn)在誰能把你讀懂的告訴大家聽，把掌聲送給讀書認(rèn) 真的小朋友。3 3（ 1 1）看，小鷹又飛到了大山上空，你能讀出小鷹的 心情嗎？（ 聽得出來，你比第一次還高興，甚至有些

6、得意了板 書：得意 ）（2 2）還有哪只小鷹愿意帶著動作讀？從你們的動作看 出，你也飛得比剛才帶勁了。（3 3）讓我們一起做著動作讀出小鷹激動的心情吧！4 4（ 1 1）老師做搖搖頭的動作讀（“飛得只比大山 高，還不算會飛。”）（2 2）是?。→検区B類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根 本算不上會飛。那小鷹的話和老鷹的話要怎樣讀呢？（讀出小 鷹高興滿足的語氣，老鷹親切、和藹的語氣。）指名學(xué)生分角色表演讀，集體評議。（帶上小 鷹和老鷹的頭飾）（三）學(xué)習(xí)第五、六自然段。1 1現(xiàn)在，小鷹跟著老鷹已經(jīng)飛了兩次，媽媽都不滿意， 如果你是小鷹，你會怎么想？你又會怎么做呢？2 2 課文中的小鷹和你一樣沒有被困難嚇

7、倒， 它是怎么做 的呢？（幻燈出示：“小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上 飛。飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。”）3 3（ 1 1）這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁、拼命地 飛）鼓起勁、拼命飛是什么樣子的呢？誰來當(dāng)小鷹給大家演示 一下（指名上臺表演，理解詞義。）（2 2）是呀鼓起勁、拼命飛就是用盡全身力氣使勁向上 飛。誰來讀好這句話？（出示句子，指名讀師點(diǎn)評。全班齊讀 這一句話，體會詞義。）（3 3）小鷹這樣鼓起勁、拼命地飛，飛了多久呀？（很長時(shí)間）你從哪里看出來的？ （ PPTPPT 出示：飛呀，飛呀。）指 導(dǎo)讀。（ 4 4 ）小鷹這樣拼命地飛，飛了這么長時(shí)間，會遇到哪 些困難呀？（

8、指名說）是呀，遇到這么多困難，小鷹放棄了 嗎？真是一只勇敢的小鷹呀，讓我們跟著小鷹一起向上飛吧?。?5 5）全班一齊飛，體會小鷹飛得高、飛得久、飛得 遠(yuǎn)。師敘述：全體起立，張開翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振 翅，一起飛，飛呀，飛呀，看，樹已經(jīng)像一個(gè)小黑點(diǎn)了；再向 上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹看不見了，你們真能干，別怕 累，快要飛到藍(lán)天了；再用點(diǎn)力，看，連大山都變得矮小了， 我們飛的多高呀，小鷹你現(xiàn)在感覺怎么樣？（累）（6 6）我們書中的小鷹覺得怎么樣呢？是呀，他也很 累，書上說他急促地喘著氣。（ 7 7）急促的喘著氣是怎樣的？你在什么時(shí)候會急促的 喘著氣？（很快地喘著氣，不停地喘著氣，就叫“氣喘吁

9、 吁”。）（8 8）（出示：現(xiàn)在我總算會飛了吧？）讓學(xué) 生帶著這種感受讀一讀小鷹的話。（ 9 9）是啊，小鷹現(xiàn)在說起話來怎么樣？氣喘吁 吁、斷斷續(xù)續(xù)，課文中用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號來表示（省略號）， 所以在這里省略號就表示（語氣的停頓）。（ 1010 ）前兩次小鷹飛過了大樹，飛上了山頂，它都是 非常高興的，那現(xiàn)在它為什么不更高興，反而用不確定的語氣 問媽媽呢？ （ PPTPPT 出示三句話：“我已經(jīng)會飛啦！ ”“我真的 會飛啦！”“現(xiàn)在我總算會飛了吧？ ”）（1111）越飛越高的小鷹是越來越虛心了，不像飛到大 山上空那樣得意了。 誰來學(xué)學(xué)小鷹一邊飛， 一邊喘氣虛心求教 的樣子。 （自由練讀，再指名讀，

10、齊讀）（1212）老鷹聽了小鷹的話，向頭頂指了指說（孩 子，你往上看）。看到了什么？（小鷹一抬頭，只見白云上面 還有幾只鷹在盤旋呢?。?313）誰來用動作表示“盤旋”？（1414）想一想：當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤 旋，它會想些什么？做些什么呢？【設(shè)計(jì)理念：驅(qū)逐學(xué)生的想象，達(dá)到物理的目的。 學(xué)生的思想得到了升華，創(chuàng)造性思維能力得到了培養(yǎng)。】三、總結(jié)課文1 1小鷹通過老鷹的教育和自己的實(shí)踐，終于明白了學(xué)習(xí) 是沒有盡頭的，用一個(gè)詞就是學(xué)無止境。希望小朋友們像 小鷹一樣，虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取、一往無前，學(xué)到更多的知識 和本領(lǐng)。今天老師就送小朋友們幾個(gè)成語：（PPTPPT 出示）天 外有天人外有人

11、學(xué)無止境一往無前。2 2說一說：學(xué)了小鷹學(xué)飛這個(gè)故事之后，我明白 了（板書：學(xué)無止境）四、學(xué)習(xí)生字，音樂聲中結(jié)束課文1 1小朋友們說得多好呀，瞧！有兩個(gè)兩個(gè)生字朋友已經(jīng) 迫不及待地想跟你們交朋友了， 一起跟他們打聲招呼吧。 （齊 讀“盤旋”，分開讀）2 2讀準(zhǔn)了字音就要認(rèn)準(zhǔn)字形，你有什么好方法來記住它 們？（ 1 1）盤：這里有一個(gè)新偏旁“舟字頭”，“皿”字托 舟盤盤盤。用熟字來記憶新的生字可是學(xué)習(xí)漢字的好方法，理 解了字義也能幫助我們更好得記住字形。（ 2 2）旋：利用熟字記憶法你有好方法嗎？方字旁，右 上臥人，右下利用足來記，老師來變個(gè)小魔術(shù)把足的口變橫勾就是它，尤其是橫勾不能記錯(cuò)，這一小

12、勾就是老鷹鋒利的爪 子。3 3書寫。（1 1）盤：上下結(jié)構(gòu)的字上下不分家，“舟字頭”上舟占 格多，皿字扁扁的，就像扁扁的盤子，注意兩橫，尤其是最后 一橫長長的把整個(gè)字都拖起來。（2 2）旋：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)最重要是橫勾，鷹爪別忘 了。4 4學(xué)生練寫，教師巡視，注意寫字姿勢提醒，投影對 比，集體評議。5 5讓我們在這歌聲中結(jié)束我們今天的旅程吧！（播放 飛得更高）教學(xué)反思：小鷹學(xué)飛是蘇教版國標(biāo)本小語教材第三冊第四單元的 一篇課文，主要敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過程中，老鷹不 斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹領(lǐng)悟?qū)W無止境的道理。本 文根據(jù)小鷹的三次學(xué)飛分為三個(gè)部分，每一部分的結(jié)構(gòu)和寫法 相似，因此，

13、前兩部分教學(xué)我注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué) 生通過讀課文，抓住“已經(jīng)”“真的”體會小鷹兩次學(xué)飛的不 同心情，在此基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)入第三次學(xué)飛的教學(xué)當(dāng)中。課文的第 5 5、 6 6 自然段是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生雖然有了學(xué)習(xí)“一、二 兩次飛行”的經(jīng)歷，但是還是不能夠完全理解文中某些詞句， 因此，在教學(xué)中主要把握以下這兩點(diǎn)：一、融情入境，培養(yǎng)語感。閱讀能力從何而來？腳踏實(shí)地地立足于文本，重在品詞析 句, , 結(jié)合本文特點(diǎn)和二年級學(xué)生的實(shí)際情況，我緊緊圍繞以讀為 主線，緊扣“已經(jīng)”“真的”“總算”等詞深入體會小鷹此時(shí) 的心理活動，從而體會小鷹的心情。片段中我通過和學(xué)生分角 色讀，表演讀，讓孩子們深切體會小

14、鷹急促地喘著氣說：“現(xiàn) 在我總算會飛了吧？”通過孩子主動的參于， 朗讀自 然是水到渠成。 我認(rèn)為學(xué)習(xí)語言的過程，實(shí)際上是一個(gè)外部語 言不斷內(nèi)化的過程，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手 段就是朗讀。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊 演中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶。達(dá)到“入境悟情”的教學(xué)境界，由此培養(yǎng)學(xué)生的 語感。二、珍視學(xué)生的獨(dú)特情感體驗(yàn)?！敖虒W(xué)就其本質(zhì)而言，是交往的過程，是對話的活動，是 師生通過對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。”因 此，我致力于建構(gòu)民主、平等的氛圍，尊重、信任學(xué)生，在學(xué) 生理解了課文內(nèi)容，有了自己獨(dú)特的閱讀感悟中，激活學(xué)生的 個(gè)性，觸發(fā)學(xué)生在與文本、與教師和同學(xué)對話過程中積極情感 的積淀，使之融入文本。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的心態(tài)是開 放而寬松的，師生之間是和諧的，課堂便是生成的。在教學(xué)過 程中，我抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)引導(dǎo)他們進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，表達(dá)出他們各 自獨(dú)