大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)分析報(bào)告

1、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)分析【摘要】伴隨著社會(huì)發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，切實(shí)做好 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是眾多高校當(dāng)務(wù)之急，不僅可以 有效地減緩當(dāng)前大學(xué)生在社會(huì)上的就業(yè)壓力，還可以為社會(huì) 輸送一批真正高端創(chuàng)新型人才。現(xiàn)如今大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 的培養(yǎng)的容主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，諸如創(chuàng)新素質(zhì)能力的培養(yǎng) 以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)等。高等院校應(yīng)當(dāng)在理論教學(xué) 和實(shí)踐方面入手，結(jié)合這種新型學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī) 制，建立健全新型的該課程教學(xué)體系，為國(guó)家培育新型創(chuàng)新 型人才。接下來本文將從培育方法策略入手展開分析論述?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)前言：社會(huì)高速發(fā)展，隨著高等院校持續(xù)擴(kuò)招和高等教育的逐 步普及

2、，諸多社會(huì)問題就伴隨著大學(xué)生的數(shù)量的增加而出 現(xiàn)，例如畢業(yè)生就業(yè)問題就是當(dāng)下社會(huì)面臨的重要問題，而 要很好的解決這個(gè)問題，鼓勵(lì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并且給予一定 優(yōu)惠政策就是一個(gè)有效途徑。而光鼓勵(lì)并不能很好的解決該 問題，各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上下功夫，將 理論性教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在一定程度上有機(jī)融合，構(gòu)建完備的 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育體系，這樣才能有效地充實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)的后備力量，為國(guó)家輸送創(chuàng)新型人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉 大復(fù)興作出貢獻(xiàn)。一、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的必要性分析就目前各大高校有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)計(jì)安排來說，大 多數(shù)以必修或者選修的模式歸結(jié)到課程體系中，另外也不乏 校學(xué)生自主

3、創(chuàng)建的有關(guān)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的協(xié)會(huì)或者組織等，這些協(xié) 會(huì)組織通常通過舉辦比賽等相關(guān)活動(dòng)來培養(yǎng)在校學(xué)生的創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)能力。再者，校外也有關(guān)專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，設(shè)置了專 門針對(duì)性的培訓(xùn)課程教育。經(jīng)過許多年的探索發(fā)現(xiàn)，國(guó)已經(jīng) 初步形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并且有了一定的規(guī)模，為大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了較好的平臺(tái)。但是國(guó)高校在這方面做得還不 夠好，有諸多不足之處，就像高校在這方面的教育主要還是 集中在實(shí)際操作和技能的培訓(xùn)上，注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，卻 是忽視了當(dāng)今社會(huì)相對(duì)重視的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神的教育， 這是許多高校在專業(yè)理論與技能培養(yǎng)和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng)之間權(quán)衡的脫節(jié)之處，導(dǎo)致了諸多大學(xué)生只空有一套理 論卻不能實(shí)踐運(yùn)用的現(xiàn)

4、狀。近年來雖有些高校在實(shí)踐環(huán)節(jié)也 開始重視起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，但是究其根本還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠的，不沒能取得較大的突破。高校一般都是通過修訂人才 培養(yǎng)方案或者設(shè)置實(shí)踐教學(xué)等來強(qiáng)化該能力的，并且在實(shí)踐 教學(xué)過程中依舊還是實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等老一套方法，課程時(shí)間設(shè) 計(jì)也就在一兩個(gè)學(xué)期，然而對(duì)于這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育本不是一天兩天的事情，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，應(yīng)當(dāng)貫穿大學(xué) 期間才是。將這種能力的培養(yǎng)融入到其它課程中，以達(dá)到隨 時(shí)隨地都在進(jìn)行這方面的教育，這才是有效的。更有利于學(xué) 生在平時(shí)學(xué)習(xí)中較為自然的獲得這種能力。二、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的相關(guān)策略(-)構(gòu)建完備的課程的體系各個(gè)高校的人才培養(yǎng)方案一般來說對(duì)于

5、創(chuàng)新課程要求不多，那么就應(yīng)當(dāng)從此處著手,設(shè)置I 一系列的必修或者是選修的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，這只是初步的工作，后來的教育工作才 是重點(diǎn)。學(xué)校在進(jìn)行相關(guān)課程的教學(xué)活動(dòng)時(shí)候，不可只僅僅 停留在思想書本教育層面上，這樣的話就會(huì)顯得教學(xué)的刻意 性和強(qiáng)烈的目的性，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收是沒有明顯幫助 的。學(xué)校更應(yīng)該將這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)課程中，依 據(jù)不同性質(zhì)的專業(yè)來開設(shè)相關(guān)課程，這樣才能夠更好的做到 有針對(duì)性的、自然地將這種能力傳授給學(xué)生，學(xué)生在理解自 己專業(yè)的基礎(chǔ)上也能夠較好的接收到這種能力的培養(yǎng)。這樣 做也還是不夠的，要建立完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系必是 少不了第二課堂，學(xué)校應(yīng)當(dāng)適時(shí)邀請(qǐng)一些名流專家或者

6、事業(yè) 成功者來校講座，在理論理解的基礎(chǔ)上結(jié)合這些專家的經(jīng)驗(yàn) 教育更好的掌握這種能力。這類第二課堂教育應(yīng)當(dāng)融入到學(xué)生日常生活中，構(gòu)成學(xué)校的教學(xué)體系的不可或缺的一部分。(二)構(gòu)建以實(shí)踐活動(dòng)為載體的教育體系學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開展和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有關(guān)的 活動(dòng)，建立健全以理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)理念為主體 的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)學(xué)生該方面能力提升的有效途 徑之一。學(xué)校工會(huì)以及教務(wù)處、學(xué)生會(huì)等部門應(yīng)當(dāng)聯(lián)合起來 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，例如創(chuàng)新大賽和創(chuàng)業(yè)大賽等。也可以在 校成立有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生組織社團(tuán)等類似機(jī)構(gòu)，時(shí)常進(jìn)行 定期的研討交流和學(xué)科競(jìng)賽。例如成立校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓 有關(guān)老師來做指導(dǎo)顧問，一遍為學(xué)

7、生授課一遍釋疑解難。組 織這些活動(dòng)比單純的課堂教育要更容易讓學(xué)生理解接收到 這種能力，實(shí)踐也相應(yīng)的檢驗(yàn)了學(xué)生的理論基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn) 入社會(huì)思維活動(dòng)創(chuàng)新打下了優(yōu)良的底子。再者學(xué)?？梢约哟?對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度的宣傳，將有關(guān)創(chuàng)新能力實(shí) 踐性的科研活動(dòng)布置給學(xué)生，讓學(xué)生積極參加各種創(chuàng)新型學(xué) 科競(jìng)賽和科學(xué)研究，諸如職業(yè)規(guī)劃大賽以及數(shù)學(xué)建模等，以 期創(chuàng)建學(xué)校良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，為后期活動(dòng)的開展打下基 礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)給予學(xué)生幫助以及鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)專利發(fā)表 論文，讓整個(gè)校園彌漫開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)術(shù)氛圍。這樣才是培 育大學(xué)生該能力的有效途徑。（三）完備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系管理體制一般來講高校的教學(xué)機(jī)構(gòu)和學(xué)生管理

8、體制是相對(duì)獨(dú)立 的，那么這樣就顯然造成了大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)到的容與課下實(shí) 踐活動(dòng)不對(duì)等的情況，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的容不能夠做到系統(tǒng)的 把握，對(duì)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是十分不利的。學(xué)校 應(yīng)當(dāng)在教學(xué)和學(xué)生管理層面下功夫，將兩者高效有機(jī)的結(jié)合 起來，使得課堂理論學(xué)習(xí)和課下實(shí)踐有效對(duì)接統(tǒng)一，這樣的 話，學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)在課下可以得到及時(shí)的實(shí) 踐，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的高效性學(xué)習(xí)。這就要求學(xué)校在結(jié)合課堂教 學(xué)的前提下，為學(xué)生制定一套與課堂容相關(guān)性較大的實(shí)踐活 動(dòng)，這樣就能讓大學(xué)生真正的消化掉習(xí)得的知識(shí)。在這方面 學(xué)校還應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)高水平指導(dǎo)老師，聯(lián)合企業(yè)單位，為學(xué)生學(xué) 習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。還應(yīng)當(dāng)注意的是，為了切實(shí)的提高學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校還需要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)生能力檔案，間歇性對(duì)學(xué) 生的能力進(jìn)行必要評(píng)估，并且載入檔案。這樣不僅能夠提高 學(xué)生對(duì)課程的重視程度，還能夠讓學(xué)校在教學(xué)評(píng)估中對(duì)該能 力培養(yǎng)的有關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效整改提高。結(jié)語結(jié)合實(shí)際國(guó)情來看，要建設(shè)走在世界前列的創(chuàng)新型國(guó) 家，就需要培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高端人才，而這類人才的 產(chǎn)生就必須要依托學(xué)校教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)塑形，這種綜合 素質(zhì)就包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。近年來，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精 神氛圍也成為了評(píng)估一所高校水