教資作文作品備考及其立意分析

1、教師資格證作文備考1、責任相關(guān)話題的作文立意考點：教師的職業(yè)道德一一愛崗敬業(yè)等淺談教師的“責任”古有“天下興亡，匹夫有責”、“鞠躬盡瘁死而后已”、“位卑未敢 忘憂國”等流傳至今的話語，至今仍在提醒著我們“責任”對于整個 社會和國家的重要性。那么作為一名生在和平年代的人民教師， 我們自然沒有機會像古 時的仁人志士那樣投筆從戎、為國盡忠，亦不能如政治家們?yōu)閲I謀， 憂心國家之命運，民生之疾苦。但是我們可以做好自己的本職工作， 做一枚螺絲釘，好好的教書育人，為祖國培養(yǎng)未來之棟梁，亦是“責 任”二字在我們?nèi)嗣窠處熒砩系膶崒嵲谠诘捏w現(xiàn)。教師的責任有很多，愛國守法、愛崗敬業(yè)、教書育人等等，而在 我眼里看來

2、，最重要的便是教書育人了。平凡的崗位普普通通，毫不 起眼。每個人的一生之中會遇見很多的老師，有的學(xué)識淵博，有的人 品令人敬仰。我國有2、2億的受教育人群，是世界上最為龐大的教 育體系。1530萬余名教師分布在祖國的各個角落，從事著這一份普 通而又不平凡的職業(yè)。教書育人，教書、育人。我想起那個扎根在代乾山下代乾小學(xué)的 那位藏族“阿爸格干” 了。1988年，他和幾位同伴們來到這里教學(xué)。 這里一年只有70天的無霜期，氣候條件十分艱難，冬天里，大雪經(jīng) 常封山。閉塞的交通，匱乏的糧食、漏風的校舍，水電不通，夜里只有一盞煤油燈。一批一批的支教老師來了又走。唯有“阿爸格干” 一 直堅守留了下來。他說：“要是

3、他也走了，孩子們就沒有學(xué)上了。 ”就 是憑著這份樸素的初心和責任感， 阿爸一直堅守在代乾山小學(xué)，留在 這里教給孩子們知識，為他們?nèi)蘸笞叱龃笊戒佅铝藟|腳石， 他就是代 乾山上那最溫暖的陽光。阿爸格干傳授給孩子們的不僅僅是知識， 更 是那份對于教育事業(yè)情懷的堅守，那一份沉甸甸對于要讓孩子們上學(xué) 的責任感。在日常的教學(xué)生活中，我們該如何培養(yǎng)學(xué)生們的責任意識呢？無 疑，我認為，最好的教育不是多少次的說服教育，而是切實的以身作 則。學(xué)生們具有向師性，一位好的老師不僅是學(xué)生們知識的解惑人、 學(xué)業(yè)上的促進者，更是學(xué)生用來衡量自己的標桿。曾是“最美教師” 的獲得者浙江舟山職業(yè)學(xué)校的張賽芬老師， 更是將自己的做

4、人做事的 態(tài)度無聲之中傳遞給她的學(xué)生們。張老師是一名主管德育的班主任， 本專業(yè)是英語，卻是考慮“鉗工” “銃工”“汽車修理”等等職業(yè)類技 能證書。正如她自己在說自己考“鉗工”的動機時說道：“我想向?qū)W生們證明，我這么一個女老師，一個非專業(yè)的女老師都可以通過努力 獲得，那么學(xué)生們也一定可以的?！币舱窃趶埨蠋煹难詡魃斫滔?， 她那年所帶的班級考“中級汽修工”他們班整班過，是學(xué)校歷史上唯 一的一次。其實她所帶班級的學(xué)生底子并不是很好， 都是抱著混混的 態(tài)度。張賽芬深知：“我們無法改變學(xué)生，就只能改變我們的教育方 法?！背酥?，她經(jīng)常和同學(xué)們說“一個人一輩子就干一件事，而 且要做好”。針對職業(yè)學(xué)校的教

5、育特點，她提出“藍金領(lǐng)”的教育理念，希望學(xué)生可以體會到，掌握一技之長，也可以在藍領(lǐng)的工作崗位 上創(chuàng)造出金領(lǐng)的價值，同樣成就精彩人生。梁啟超曾說“這個社會尊重那些盡到責任的人?！弊鳛橐幻處?， 盡到了自己教書育人的責任，同時用言傳身教的方式將自己的這份責 任意識傳遞給自己的學(xué)生，使學(xué)生成為有責任心的人，為祖國培養(yǎng)未 來之棟梁。教書育人，以身作則，我們要時刻保持這種責任之心，將 孩子培育為一個有責任的人?？碱}：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛 迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐貨輪、點電燈、學(xué)微積 分，才認識到他們是你當你的小學(xué)生。破題：1。知識點聯(lián)系：每個學(xué)生有自己的特長

6、，不能一條標準（學(xué)生是獨特的人）學(xué)生是發(fā)展中的人寫學(xué)生的時候，要往教育觀，學(xué)生觀去靠賞識教育著名的哲學(xué)家雅思貝爾斯說過：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖 動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！倍覄t認為這些喚醒的最好手段就是：賞識我們的學(xué)生。賞識拉進了教師與學(xué)生的距離，教師是學(xué)生們的朋友，是那個經(jīng)常鼓勵他們的知心 人。沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。2017最美教師張賽芬說過：“我們無法改變學(xué)生，只有改變自己的教育方法”。是她提出了“藍金領(lǐng)”的概念：在藍領(lǐng)的崗位上創(chuàng)造出金領(lǐng)的價值。讓她的學(xué)生們以自己所掌握的一技之長自豪。其實她所接手的班級學(xué)生底子并不 是很好。我記得在頒獎晚

7、會的介紹視頻中，曾經(jīng)她所帶班級的班長說 自己當初中考只考了 7分，也有學(xué)生說自己當初就是抱著混混的態(tài)度 過來上學(xué)的。是張老師讓他們意識到自己也可以在自己的崗位上創(chuàng)造 出自己的價值。藍領(lǐng)同樣值得贊美。也正是如此，視頻中后來在國家 某船舶二廠的工作的學(xué)生說：“我在這里工作中很自豪?！庇纱丝梢?， 賞識教育讓曾經(jīng)只是混日子的學(xué)生們成為了日后工作崗位上的佼佼 者，各自在他們的崗位上為祖國的建設(shè)添磚加瓦。如何進行賞識教育呢？首先出發(fā)點便是“愛學(xué)生”，一個老師如 果在教學(xué)中沒有愛學(xué)生，又怎么可能贊賞學(xué)生呢？被譽為“民國閨秀”、“最后的才女”張充和在考取北大時，其他三科考的均很不錯，超過 了錄取總分，不過她的

8、數(shù)學(xué)確是 0分，當時北大有一條規(guī)定“凡數(shù)學(xué) 為0分者，一律不得錄取”。而她的國文分數(shù)是滿分，作文寫得非常 好。胡適知道了這位因為數(shù)學(xué)因為是 0分而不能被錄取的學(xué)生之后， 非常惜才。跑到批閱數(shù)學(xué)試卷的老師那里懇求能夠找出幾分出來。 而 那位老師也很堅持原則，堅持不改。最后胡適在學(xué)校校務(wù)會上求情， 終于破格錄取了張充和。張充和也成為當年北大僅錄取的兩名女生之 一。若是沒有胡適的愛學(xué)生之情，或許后來我們再歷史上便不會知道 有這么位“最后的才女”。張充和在赴美的50多年里，先后在哈佛、 耶魯?shù)?0多所大學(xué)執(zhí)教，傳授書法和昆曲，為弘揚中華文化默默耕 耘了一生。賞識教育的第二點，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

9、學(xué)生是發(fā)展中 的人，當初默默無聞看上去有些愚笨的孩子或許日后卻是某方面的專 家學(xué)者。每個學(xué)生都有自己個性特點，有的人大器晚成，有的人早熟 聰慧。然而我們不應(yīng)該由于自己的功利之心就丟開了那份為師之心。 須知每一朵花終會盛開。著名物理學(xué)家錢偉長當初考清華大學(xué)時，物 理0分，化學(xué)和數(shù)學(xué)加起來也不過 20分，歷史和國文卻是滿分，或 者我們會猜想他將會成為一名國學(xué)大師和歷史學(xué)家。不過我想大家后 來知道的是錢偉長是我國著名的物理學(xué)家、 現(xiàn)代力學(xué)的奠基人。所以 沒有什么事是絕對的，今天我們不看那個數(shù)學(xué)很差的孩子， 或許他日 后也有可能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得很大的突破。 亦或許他會在自己擅長的領(lǐng) 域成為一名大家。所以

10、要想賞識就必須要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，關(guān)愛并賞識我們的學(xué)生?！巴羷e三日當刮目相待”，三國的呂蒙尚且可以令他人贊嘆，更何況我們可 塑性這么強的學(xué)生呢？不譏諷、不嘲笑每一位學(xué)生，賞識他們的優(yōu)點, 在教學(xué)中用發(fā)展的眼光看待我們的學(xué)生，相信他們?nèi)蘸蟊啬艹蔀橐晃?國之棟梁！2 .終身學(xué)習話題或教師要讀書莊子有云：“吾生也有涯，而知也無涯?！边@句話詮釋了終身學(xué)習 的深刻內(nèi)涵。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異、迅猛發(fā)展的今天，終身學(xué)習 更是顯得尤為重要。破題點：很簡單，這道題一看就是要有終身學(xué)習的意識。在綜合能力里有一條教師的職業(yè)道德： 就是要終身學(xué)習，并且這 個點，在教育教學(xué)知識里也可能

11、會作為簡答題回答。在教師資格證備 考書籍中，教育在21世紀的新特征，都是要促使教師要終身學(xué)習的 出發(fā)點?；畹嚼?，學(xué)到老說到“活到老，學(xué)到老”這句話，大家都很熟悉?，F(xiàn)代社會已經(jīng) 基本進入了學(xué)習型社會，任何一個不懂得終身學(xué)習的人，終將落伍。 教師亦如此，作為一名新時代的老師，更需要將這種終身學(xué)習的意識 滲透自己生活的方方面面。為什么教師需要終身的學(xué)習？新課改下的教師觀有一條，教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者。試想如果沒有終身學(xué)習的意識， 一個墨守成規(guī)不知改變教育理念的教師，如何適應(yīng)這一要求呢？現(xiàn)在 國家大力推行課程改革，提高了地方和校本課程的比重。一個需要編 寫校本教材的老師，不僅僅需要了解

12、教育教學(xué)的基本知識， 還需要了 解當?shù)氐奈幕捅拘５男ｏL歷史一系列知識， 如果沒有終身學(xué)習的意識，如何完成這一項校本課程的教育呢？其實不僅僅是參與校本課程 編寫的老師需要終身學(xué)習的意識， 這邊只是舉了一個例子。課程開發(fā) 者也不僅僅指校本課程開發(fā)的老師。 一個老師教育學(xué)生，必然要想法 子讓學(xué)生接受知識，如何引起孩子們的興趣，提高課堂教學(xué)效率？也 是廣義的課程開發(fā)者的體現(xiàn)。我們常說老師是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”在新時 代的背景下，我們固然還是要贊揚老師們樂于奉獻的精神。 在我看來， 如果從學(xué)習的角度來看老師們不是春蠶，不是蠟燭，是一個充電寶。 春蠶、蠟燭的壽命會因為消耗自己，一味的只是

13、在輸出光和熱，卻沒 有自己的輸入。這個時代的發(fā)展日新月異，如果不學(xué)習是跟不上時代的步伐的。新的教學(xué)理念、新的教育方式，遠程教育、微格教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng) 上慕課等等?！爸腔壅n堂”越來越多的走進課堂，學(xué)生們的學(xué)習方式 也早已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變。網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、在線提交、課程直播、云課 堂等等，都是新形式的學(xué)習方法。教育現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化成為一個明顯 的特征。對于這些新的教學(xué)媒介，教師們也要與時俱進，學(xué)會如何使 用并在課堂上運用好這些新的媒介方式來推廣自己的教育教學(xué)。最評為“最美教師”的清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院的馮務(wù)中老師，正是在他 的思修課堂、毛澤東思想等課程，深為學(xué)生們的喜愛。讓原本覺得這 些無趣的課程變得

14、有趣起來，運用手機，用彈幕和學(xué)生交流，課堂用 微信。課下雨課堂，還把這門課程開到全球最大的慕課網(wǎng)站，Edx使國外的學(xué)生也了解到這門課程。學(xué)習方式的改變，我們的學(xué)生已經(jīng)遠遠不是一成不變對于知識了 解甚少的孩子了，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取他們想要的課程。過去“教 師一桶水”的比喻已經(jīng)遠遠不夠了，教師應(yīng)當成為一個不斷噴涌的泉 水?，F(xiàn)在的學(xué)生，他的好奇心和創(chuàng)新能力已經(jīng)比以前有了很大進步， 更多地具有想要探求的心理，不僅僅想要“知其然”，也更多想“知 其所以然”。面對于學(xué)生的提問，作為教師有解惑的義務(wù)，所以終身 學(xué)習是必須的。前面所說的終身學(xué)習都是從教育教學(xué)角度出發(fā)， 其實學(xué)習對于一 個人來說，本身就是快樂

15、的。正如同法國巴爾扎克所說“人生最美好 的主旨和人類生活最幸福的結(jié)果無過于學(xué)習”。教師的終身學(xué)習不僅 有利于教育教學(xué)，亦是有益于自己的人生。3 .賞識教育材料：不是每一粒種子都能長成大樹，不是每一朵花都能結(jié)出果 實。同樣的，不是每一個人都能享有完美的人生，不是每一顆心靈都 能獲得寧靜，也不是每一份感情都能走向永恒。缺憾是一種常態(tài)，是 理應(yīng)坦然面對的存在。立意：坦然面對學(xué)生的缺憾，也學(xué)會欣賞他們的不完美。學(xué)會賞 識。賞識教育綜合能力知識點聯(lián)系：以人為本”的教育觀一一學(xué)生是獨特的 人。坦然接受學(xué)生們的那份不完美不是所有的花朵都能結(jié)出果實，不是所有的種子長成大樹。自然 界尚且如此，我們對于學(xué)生又何必

16、苛求每一個學(xué)生都日后成為祖國的 棟梁之才呢？自然界正是由于不是每一粒種子都長成大樹， 這才有了 自然界的生態(tài)多樣性，這世界本來就有很多的不同的存在， 彩虹正是 由于赤橙藍綠青紅紫這樣多彩的色澤，才為人們所贊美。我們的學(xué)生 也理應(yīng)用欣賞的眼光去看待他們身上的缺點。每一個學(xué)生都是獨特的人，是具有自己的思想獨立意義的人。 這 個時代強調(diào)多元化，我們不能永遠使用同一種評判標準去看待他們的 優(yōu)秀。過去的那種應(yīng)試教育只以分數(shù)論英雄的教育觀已經(jīng)過時了。老師手里多一把評價學(xué)生的尺子，就會涌現(xiàn)一批人才。2016年最美教師王偉平在大枳鎮(zhèn)任教全科老師，教齡已經(jīng) 30多年了，他的事跡簡 介視頻中，令我印象最深的不是他

17、自制了多少多少的教學(xué)用具，而是他所在大枳鎮(zhèn)的校長一次和他的對話。王偉平所帶的班級那次有一個 學(xué)生成績考的很差，數(shù)學(xué)才 30多分，校長找到王老師，聊了聊這個 學(xué)生。校長當時說了句大概意思是那個學(xué)生是差生，而王老師當場就很生氣的反駁道“我們班級沒有差生，這個孩子動手能力很強，我可 以給他加30分70分?！闭窃谕趵蠋熯@樣的教育觀念下，他的學(xué)生 都很愛上他的課，在他們幼小的心中播下了一顆熱愛科學(xué)的種子。 誰 說當年那個數(shù)學(xué)不好的孩子不能成才呢？我們固然知道教育培養(yǎng)出來的人才不止那些在各個領(lǐng)域很杰出 的人才，更多的是普普通通的在社會崗位上工作的人們。社會是一個 大的組織體系，每一個人都很重要。作為教師

18、的我們，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，獲得最美教師的浙江舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校的張賽芬老 師提出了 “藍金領(lǐng)”的職業(yè)教育培養(yǎng)理念。我們都知道職業(yè)技術(shù)學(xué)校 日后培養(yǎng)出的學(xué)生大多從事的是生產(chǎn)一線的工作。一線的工作不重要嗎？重要，非常重要。正是由于一線工人們的敬業(yè)和一絲不茍，才有 了我們國家的航天事業(yè)的起飛。在自己的崗位上發(fā)出光和熱，做好一 顆螺絲釘。所以成就有大小，但我們的學(xué)生無差別之分，日后一個設(shè) 計神舟飛船的設(shè)計師和一個在一線生產(chǎn)飛船上一顆螺母的學(xué)生同樣 需要我們的關(guān)愛。坦然接受孩子們的“不完美”，尊重每個孩子的天賦特長，不必 強求人人都很杰出。普普通通又何妨？ 一樣都是值得我們?nèi)リP(guān)愛。 不 用同一種標準去評判每一個學(xué)生，給孩子多一些其他方面的鼓勵和贊 揚，因為我們不知道這樣的鼓勵