27章相似思維導(dǎo)圖

1、八年級上冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析一 班級基本情況：參考人數(shù)65高分人數(shù)119及格人數(shù)55 及格率84% 平均分97.二、 試卷分析 ：八年級數(shù)學(xué)期末統(tǒng)考試卷由、選擇題、填空題 解答題組成，試卷符合新課標要求,試題能扣緊教材,有梯度。,試題設(shè)計新穎，滲透分類討論、數(shù)形結(jié)合和不等式建模等數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法。試卷的知識覆蓋面大，注重考查學(xué)生對知識和技能的理解與應(yīng)用能力，考查學(xué)生的動手操作能力和觀察能力，達到了考查創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識、綜合能力的目的，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。本卷試題設(shè)置了適量的開放性、應(yīng)用性、信息性、實驗操作性試題，加強與社會生活、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系

2、，增強問題的趣味性、真實性和情境性，重視考查學(xué)生在真實情境中提出、研究、解決實際問題的能力，體現(xiàn)了重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的導(dǎo)向。關(guān)注基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、關(guān)注生活、關(guān)注創(chuàng)新是本卷試題的亮點： 1開放性試題：第21題是開放性試題，作圖的方法不唯一，給學(xué)生以更大的想象空間； 2應(yīng)用性試題：第8、9、10、23、題都是應(yīng)用性試題，考察學(xué)生對生活的觀察能力。做到設(shè)計合理、背景公平，貼近學(xué)生生活實際，來源于生產(chǎn)實踐，同時真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值；第24題是幾何動態(tài)試題，重點考察學(xué)生分析、提煉、建模能力； 4實驗操作、探索與研究性試題，邏輯思維性試題：第19題是實驗操作、探索與研究性試題。是一道判斷及證

3、明題，重點考察學(xué)生觀察及合情推理能力。三、答題情況分析下面是學(xué)生答題中的情況分析：第一大題（選擇題112小題）：第1、2、3、5、7、10、題學(xué)生完成得很好，第4、8、9題學(xué)生答題較差，主要錯因缺少分析問題的能力。尤其是第4題不是二次根式有意義的條件的問題，審題不清。第二大題（填空題13 16小題）：第13、14、題完成得很好。完成得較差的有：第15、16題由于對不等式的性質(zhì)及用函數(shù)圖像解不等式不會運用，失分慘重，學(xué)生對此類問題產(chǎn)生混淆或?qū)忣}不嚴謹?shù)默F(xiàn)象。第三大題：解答題（1725）。第17、18題：得分較高，但有個別學(xué)生在取值時忘記了二次根式有意義的條件，根式的化簡不熟。第19題：本題學(xué)生得

4、分不算太高，失分點：看錯到兩軸的距離，正好弄顛倒。第20題：得分較高。失分原因：個別學(xué)生審題大意，把頻數(shù)看成頻率。第21題：失分多。原因：缺少對問題的分析能力，讀不懂題意。第22（1）題：本題學(xué)生答的還可以；（2）題圖形的幾何變換及坐標變換規(guī)律。第23）題：應(yīng)用題，本題學(xué)生答題相當不好。原因：分配問題涉及量較多，化簡題型練的少，計算錯誤多。4、 失分原因分析：、學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，計算題失分較多，導(dǎo)致成績普遍偏低，主要原因是基礎(chǔ)不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進生表現(xiàn)尤為突出。、審題不仔細是造成失

5、分的又一主要原因。、平時學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習(xí)慣。在考試過程中，發(fā)現(xiàn)仍有部分同學(xué)解題不用演草紙，直接在試卷上答題，缺乏對解題過程的布局和設(shè)計，解題思路混亂，涂改現(xiàn)象嚴重，答題結(jié)束不能認真檢查。、平時檢測密度不夠，只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對舊知識的復(fù)習(xí)和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對規(guī)律探究性問題缺乏歸納和分析的能力.、轉(zhuǎn)差工作不夠細致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對學(xué)習(xí)效果的檢測，方法不靈活，反而降

6、低了學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)啟示：通過檢測的閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題，在今后教學(xué)中，需要作好以下工作：、在平時教學(xué)中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識與技能的落實，重視過程與方法的學(xué)習(xí)，注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。、教學(xué)要面向全體學(xué)生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和不斷提高課堂教學(xué)的實際效果。、在平時教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學(xué)生“嚴謹、勤學(xué)、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。 、重視課本，夯實基礎(chǔ)，進一步改變教學(xué)內(nèi)容和過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我反思和矯正，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。、進一步細化課堂結(jié)構(gòu)，強化課堂管理，提高課堂教學(xué)效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進一步細化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手，避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。、精心備課，力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學(xué)方法靈活多樣，且有較強的教學(xué)