Unit3LookatmePartBLet’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)

1、s learn 教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 3 Look at me Part B Let一、教材內(nèi)容分析Let s learn 部分主要是呈現(xiàn)身體各部位的名稱：body, leg, arm, hand, finger,foot 。學(xué)生在Part A Let s learn 的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱。Let s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令做動作即可。但教師要用動作提示學(xué)生區(qū)分hand and hands. 如 Clap your hands.并用同種方法講解arm and arms, foot and feet, leg and legs的區(qū)別。注

2、意s 的不同發(fā)音 , 不必講解，多次帶讀即可。二、學(xué)生情況分析在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五個身體部位的單詞，在前面詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)另外六種身體部位。身體部位正是孩子們所熟悉的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活。學(xué)生在認(rèn)知單詞上不會有太大的困難。物體越直觀，越形象，色彩越鮮明，兒童越喜歡，越容易專注。課堂上，教師利用多媒體和卡通貼圖等教具給學(xué)生提供一個有趣的直觀學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。此外根據(jù)這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿的心理特點(diǎn)，我們可以緊扣課文Make a puppy 的語境，借用聲音、圖片、動作等形式教學(xué)5 個身體部位單詞。 let s do 中的動作也會激發(fā)小

3、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1 . 能夠聽說、認(rèn)讀單詞body, leg, arm, hand, foot 這些關(guān)于身體部位的單詞。2 .聽懂、理解句子：能用英語介紹自己身體的這幾個部分。如：This is the.。3. 并能聽懂Let s do 部分的指示用語，聽指令做出動作。過程與方法目標(biāo)通過觀察圖片、模仿跟讀和動作的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽，做，讀, 寫的能力和語言表達(dá)能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得和同伴交流，合作， 從交流中獲取更多的知識與快樂。四、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)身體部位的詞

4、匯。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能將這六個關(guān)于身體部位的新單詞運(yùn)用到簡單的句子中表達(dá)，特別是本課Let' s do中的一些動作單詞的認(rèn)讀。以及hand 和 head 發(fā)音易混淆，注意區(qū)分。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、人物貼圖和單詞卡片。 六、教學(xué)過程Step 1： Warm-up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss:T: How are you?Ss: Fine, thank you.2. Enjoy a song. （歌曲導(dǎo)入）Head and shoulders, knees and toes.第一遍教師示范做出相應(yīng)的動作，第二遍教師要求學(xué)生站起

5、來一起跟學(xué)動作和簡單的哼唱。3. T: Boys and girls, I m Zoom now. look at me, and learn more about me.Are you ready? （教師頭戴Zoom的頭飾）【 設(shè)計(jì)意圖：由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們比較愛動愛唱愛跳, 而這首歌的特點(diǎn)就是動作比較多，節(jié)奏歡快。讓學(xué)生用自己的優(yōu)美動作把相應(yīng)的身體部位表達(dá)出來，這樣既愉悅了學(xué)生的身心, 也激發(fā)了趣; 也幫助教師呈現(xiàn)了本節(jié)課教學(xué)知識點(diǎn)。 】Step 2： Presentation1教師依次出示頭部各部分的貼圖，復(fù)習(xí)A 部分的詞組eye, ear, mouth, face,nose

6、。T: Look at my face.（教師出示貼圖并將 Zoom的face貼在黑板上）T: This is my .（教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表述頭部各部分的單詞）T: Is it cute?T: Thank you. This is the head. （教師板書 head 并教讀。）T： head, head.（教師用手摸著頭部，并用升降調(diào)示范讀，學(xué)生跟讀）T: -ea-, e e e; -ead, ed ed ed; h, h, h, h;hed , hed, head , head , head。T: I can touch my head. Touch your head.（教師引導(dǎo)學(xué)

7、生做動作。學(xué)生開火車形式，模仿教師的動作和語言。）51: I can touch my head. Touch your head.52: I can touch my head. Touch your head.53: 體呈現(xiàn)課文掛圖。出示課文掛圖，學(xué)生整體感知并聽音跟讀。T: Let' s make a puppy with Sarah and Mike.（出示課文 Flash ）學(xué)生跟著錄音讀兩遍，做到手、眼、嘴和心相結(jié)合?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用多媒體Flash ,結(jié)合音、形、義，用動畫的形式整體呈現(xiàn)單詞， 在這樣的環(huán)境中，學(xué)生從聽覺上正確地感受到這些單詞的讀音，學(xué)生從動畫中看到所學(xué)

8、單詞代表的事物之形狀，學(xué)生跟讀，給學(xué)生自己模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)生聽、說、讀的能 力得到有效地訓(xùn)練。有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)就能初步掌握單詞的讀音，也為后面的拼讀和句子練習(xí)打下基礎(chǔ)?！?.學(xué)生逐個學(xué)習(xí)身體部位單詞 head, body, arm, hand, leg, foot 。（1）學(xué)習(xí) bodyT: Look at me. What ' s this?（ 教師引導(dǎo)學(xué)生用 This is the body. 回答）T: Let' s make the body. body, body.（教師先將貼圖貼到黑板上，然后升降調(diào)）bo-bo, dy-dy, body, body

9、, body 。 （板書演示）T： I can shake my body. Shake your body, please.51: I can shake my body. Shake your body, please.S2： I can shake my body. Shake your body, please.（2）學(xué)習(xí)armT: Look at me. What s this? （ 教師引導(dǎo)學(xué)生用This is the arm. 回答 ）T： This is the arm. arm, arm. （教師先將貼圖貼到黑板上，然后升降調(diào)）ar-ar,m-m, arm, arm, arm

10、 。（板書演示）one arm, two arms. （板書 arms, 并教讀arms）T： Arm, arms. Wave your arms. （學(xué)生拿著指示牌，學(xué)生互動練習(xí)句子和動作）【 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，教師主要運(yùn)用自然拼讀的方法教學(xué)單詞。像學(xué)習(xí) body,教師把body分成bo和dy兩部分來學(xué)習(xí)讀音/b/和/di/,突破了讀音的難點(diǎn)。通過這樣的訓(xùn)練 , 單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。 這時要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合, 印象更加深刻。同時也能夠幫助學(xué)生更好的掌握英語的語音知識?！浚?3） T: Do a good job. Clap your hands

11、for yourselves. Hand, hand（教師舉起一只手，示意hand） （ 教師引導(dǎo)學(xué)生用This is the hand. 回答 ）T： and-and, h-h, hand, hand, hand 。（板書演示）T： Hand, hands. Clap your hands.S1： Hand, hands. Clap your hands.S2： Hand, hands. Clap your hands.（ 4） T: Look at me. What s this? （ 教師引導(dǎo)學(xué)生用This is the leg. 回答 ）T： Let s make the leg. l

12、eg, leg. （教師先將貼圖貼到黑板上，然后升降調(diào)）eg-eg, l-l, leg, leg 。 One leg, two legs （板書演示）T： I can shake my legs. Shake your legs, please.S1： I can shake my legs. Shake your legs, please.S2： I can shake my legs. Shake your legs, please.（ 5）同樣方式學(xué)習(xí)foot, Stamp your foot.【 設(shè)計(jì)意圖：在這個環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用了聲音、圖片、 動作等形式教學(xué)5 個身體單詞，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)

13、習(xí)的興趣。此外還結(jié)合了多個句子This is. 和 Let s do 中的句子，使學(xué)生在濃厚的英語環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語。】Step 3： Practice1 . 播放 Let s do 的動畫 , 學(xué)生起立邊讀邊做動作。2 . 學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)身體部位單詞和Let s do ?！?設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位，拼讀、認(rèn)讀、合作讀，加強(qiáng)學(xué)生拼讀能力的訓(xùn)練和單詞認(rèn)知，為后面游戲的學(xué)習(xí)提供所需語言支撐?！? .Game.卡片猜猜說單詞先讓學(xué)生們按順序一一認(rèn)讀，然后把這些卡片放在身后，單獨(dú)拿出一張讓學(xué)生猜教師拿的是哪一個單詞。猜到的將得到這一卡片，直到把教師手里的卡片全部發(fā)放完畢后。最后教師只作口型，讓

14、全體學(xué)生根據(jù)教師的唇形，讀出單詞。然后找學(xué)生幫助教師收回卡片。（Can you help me find the card? ）4 .Guess: I can do it.51: Look at me.（然后看一下card ,做出相應(yīng)的動作）S2： This is the S1: （說指令，做動作）【 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不需要花大量時間進(jìn)行機(jī)械的記憶單詞，為了讓學(xué)生學(xué)到的知識得到鞏固，我設(shè)計(jì)了幾個游戲活動。任務(wù)型教學(xué)活動的設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，學(xué)生也樂于參與，把學(xué)生從單詞的死記硬背中解脫出來。】5. 仿寫練習(xí)。教師播放story time 動畫，讓學(xué)生理解故事大意。然后進(jìn)行模仿書寫練習(xí)。Make a

15、puppy.First, I make the .Then, I make the .This is the and .【 設(shè)計(jì)意圖：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生現(xiàn)在基本能夠自己閱讀完這個故事，故事的呈現(xiàn)也能提高英語的閱讀能力，然后進(jìn)行仿寫?！縎tep 4： Summary教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課時的內(nèi)容。T： What can you do?七、板書設(shè)計(jì)Unit 3 Look at memoLilliThis is the b<Miyeg-八、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后我覺得有以下幾個亮點(diǎn)：一、在教學(xué)單詞的時候能配上圖畫和聲音，學(xué)生就能很快在情景中想起來所學(xué)過的 內(nèi)容。要是再能配上動作，學(xué)習(xí)效果較好。尊重他們的認(rèn)知特點(diǎn)來教授單詞，使學(xué)習(xí)變 得更加生動、有趣，整個課堂的氛圍也會更和諧 。二、拼讀教學(xué)，扎實(shí)單詞的學(xué)習(xí)。單詞的教讀是先看動畫跟讀再到教師教讀。小學(xué) 生的第一印象很重要，所以第一次的發(fā)音就得準(zhǔn)確到位，跟著錄音讀就能很好的做到這 一