《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

1、父親樹(shù)林和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（第 1 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“黎、凝”等5 個(gè)生字 , 會(huì)寫(xiě)“朝、霧”等 13 個(gè)字 ,能把“霧” “蒙” “翅” “鼻”等字寫(xiě)正確寫(xiě)美觀。會(huì)寫(xiě)19 個(gè)詞語(yǔ)。2 .閱讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。3 .能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對(duì)父親的各種判斷。教學(xué)重點(diǎn)：1 .正確識(shí)字、寫(xiě)字，閱讀課文, 了解主要內(nèi)容。2 .能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對(duì)父親的各種判斷。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對(duì)父親的各種判斷。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，引入課題。（1） （板書(shū)：樹(shù)林）看到這個(gè)詞，你腦海中浮現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)呢？（預(yù)設(shè)：茂密的、碧綠的）詞語(yǔ)也是有溫度的，想象平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的畫(huà)面，帶上自己的體會(huì)，就能讀出自己的感受

2、。（2） （補(bǔ)全板書(shū)：父親鳥(niǎo) 、和）這就是我們今天要學(xué)的課文。（三）齊讀課題。作者用上了一個(gè)頓號(hào)，一個(gè)“和”字，把三者聯(lián)系在了一起。讀著這個(gè)課題，讓你想象到怎樣的畫(huà)面。（四）找出文中寫(xiě)父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)之間關(guān)系的句子。出示：父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。全文就是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。二、誦讀課文，初步探究。(一)明確閱讀要求1 .(課件出示閱讀要求： 同學(xué)們，請(qǐng)大家自由朗讀課文， 標(biāo)好自然段；帶有拼音的字詞, 多讀上幾次；邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？)2 .按照要求自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，勾畫(huà)生字新詞，借助拼音自主識(shí)字。3 .想想課文講了什么事情？(二)學(xué)習(xí)字詞1 .出示第一組詞語(yǔ)：黎明

3、霧蒙蒙獵人鼻子翅膀(1)指名讀詞語(yǔ)。正音“霧蒙蒙”，作為ABB式詞語(yǔ)，后兩字應(yīng)讀成第一聲。(2)說(shuō)說(shuō)“黎明”是什么時(shí)間段？看圖驗(yàn)證。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)關(guān)鍵部件寫(xiě)正確：“蒙”字不要少了禿寶蓋下的一橫； 出示“鼻”字的篆文知道上半部分是“自”，不是“白”關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)美觀：閱讀“語(yǔ)文園地”第 三個(gè)字關(guān)鍵筆畫(huà)是撇和捺，要寫(xiě)得舒展才能美觀。98頁(yè)的“書(shū)寫(xiě)提示”，知道“霧” “蒙” “翅”念口訣書(shū)空指導(dǎo)寫(xiě)舒展:撇有鋒，捺有腳，筆畫(huà)要拉長(zhǎng)，筆鋒要展開(kāi)。學(xué)生在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)“霧”“蒙” “翅”“鼻”，教師對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)投影點(diǎn)評(píng)。星級(jí)評(píng)價(jià)：書(shū)寫(xiě)正確，注意橫畫(huà)間距，撇捺寫(xiě)得舒展。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生再次各寫(xiě)一個(gè)“霧”“蒙” “翅

4、”“鼻”。2 .出示第二組詞語(yǔ)：濃濃的 苦苦的 熱騰騰(1)指名讀詞語(yǔ)。正音“熱騰騰”，作為ABB式詞語(yǔ)，后兩字應(yīng)讀成第一聲。(2)發(fā)現(xiàn)本組詞語(yǔ)的特點(diǎn)：都是疊詞。3 .出示第三組詞語(yǔ)：一瞬間舒暢凝神靜氣(1)指名讀詞語(yǔ)。正音“凝”字讀作“ning”.(2)不同方法理解詞義：“一瞬間”指時(shí)間很短；做做“舒暢地呼吸”的動(dòng)作、“凝神靜氣”的樣子。(三)把握內(nèi)容1 .課文用了很多段落來(lái)寫(xiě)父親。主要寫(xiě)了父親干什么？讀課文，標(biāo)出寫(xiě)父親的段落，連 起來(lái)讀讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。2 .根據(jù)回答小結(jié)：主要寫(xiě)父親和我談鳥(niǎo)的事情。3 .全文講了什么事情？再次自讀課文，試著從文中找出以下信息。4 .借助圖表，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

5、三、再讀課文，做出判斷(一)讀了幾次課文后，我們對(duì)于父親有了一定了解?？凑n后第2道判斷題。(出示語(yǔ)句：父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。父親很善于觀察。父親熱愛(ài)自然。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。（二）這些說(shuō)法是正確的嗎？1 . “父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。 ”這個(gè)說(shuō)法對(duì)的嗎？2 .交流后總結(jié)方法：依據(jù)課文中的原句對(duì)這道判斷題進(jìn)行判斷。板書(shū)：原句對(duì)照。3 .自主閱讀課文，對(duì)后四個(gè)說(shuō)法進(jìn)行判斷。4 .前后四人小組內(nèi)交流，指導(dǎo)學(xué)生整合信息，并用上句式“我認(rèn)為（ ）這句話是（正 確、錯(cuò)誤）的，因?yàn)椋ǎ?。 ”說(shuō)清判斷的理由。5 .用以上句式全班交流：父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。第二條判斷是正確的，重點(diǎn)交

6、流第1217 自然段父親和“我”的對(duì)話?！傍B(niǎo)也有氣味？”“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。“鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了。 ”父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：父親對(duì)鳥(niǎo)睡覺(jué)、起床、呼吸、歌唱等生活習(xí)性非常了解，從而判斷這句話是正確的。（板書(shū)：知鳥(niǎo)性）講解13、 14、 15自然段只有前引號(hào)沒(méi)有后引號(hào)，因?yàn)檫@是父親一個(gè)人說(shuō)的話。父親很善于觀察。這條判斷是正確的。根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)關(guān)注課文 16自然段，用“一一”劃出描寫(xiě)父親善于觀察的句 子和詞語(yǔ)，抓住“上上下下”、“望了又望”、“聞了又聞”等關(guān)鍵詞句談理由，初步感知父親 觀察非常仔細(xì)、全面、認(rèn)真。 （板書(shū)：看 知鳥(niǎo)動(dòng) 聞 知鳥(niǎo)味）父親熱愛(ài)自然。這個(gè)判斷是正確的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第18-19段，了解父親為鳥(niǎo)的快樂(lè)而快樂(lè)?？梢?jiàn)他熱愛(ài)大自然。再聯(lián)系全文看，父親喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)的習(xí)性，表現(xiàn)了他對(duì)自然的熱愛(ài)。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。這條判斷，可引導(dǎo)學(xué)生充分闡述自己的觀點(diǎn)和理由。關(guān)于父親是否做過(guò)獵人， 憑借課文中的信息，并不能得出明確的肯定或否定的結(jié)論，學(xué)生能自圓其說(shuō)即可。6 .總結(jié)方法：關(guān)于課文的說(shuō)法對(duì)不對(duì)，有原句的時(shí)