《0的認識和加減法》教學設計

1、0的認識和加減法教學設計通化市東昌區(qū)第三實驗小學 王艷芳一、教學內(nèi)容：0 的認識和加減法是人教版一年級上冊第三單元的內(nèi)容二、教學目標：1通過游戲、活動，使學生理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。2使學生在情境體驗中理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計算。3通過在數(shù)學活動中的觀察、思考、討論、探索，提高學生自主學習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。4培養(yǎng)學生的想象力、語言表達能力和初步的推理應用能力。三、重、難點：1.重點：理解0的含義，并能正確書寫。2.難點：學會計算有關(guān)0的加、減法。四、教學過程：（一）活動中認識0關(guān)于0的含義和書寫1.揭示0的第一層含義：0表示沒有（1）看一看、想一想

2、師：小猴子可喜歡吃桃子了，今天，它發(fā)現(xiàn)了一盤桃子，可高興了！快看看盤子里有幾個桃子？（2個）用數(shù)字幾表示呢？小猴子口渴了很快吃掉了一個桃子，盤子里還剩幾個桃子了？用數(shù)字幾表示呢？（1個）小猴子太渴了，不一會就把剩下的一個也吃光了，盤子里一個桃子也沒有了。一個桃子也沒有，用哪個數(shù)字表示呢？【設計意圖：故事導入親切、自然，由學生感興趣的猴子吃桃引入，調(diào)動起學生的學習積極性，并自然過渡到下面的情境中?！浚?）聽一聽、猜一猜，感受0表示沒有。教師拿出事先準備好的盒子，使勁搖，讓學生猜猜里面是什么東西？【課堂氣氛一下子活躍起來了，同學們眾說紛紜，耳朵、眼睛全都集中到我手中的盒子上面來了，這時揭開謎底?！?/p>

3、師轉(zhuǎn)過背去，將硬幣取出，再搖，沒有任何聲音。全班同學大聲喊道：沒有硬幣了，0個。【在同學們看一看，想一想，聽一聽、猜一猜的游戲中，對0表示“沒有”的含義已經(jīng)都能接受了?！浚?）說一說，強化“0”表示沒有。師：老師原來有2塊糖，吃了2塊，還剩0塊。誰能像老師這樣說一說生活中的0表示沒有的例子。引導學生照樣子說?！驹O計意圖：讓學生運用0的知識來舉例，進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系?！?.揭示0的第二層含義：0表示起點師：請你拿出直尺，找一找“0”在什么位置讓學生自己發(fā)現(xiàn)“0”在尺子的起點位置，從而引出“0”表示起點。你們看，直尺上的“0”就作為起點，排在了1的前面（出示課件：直尺圖。）說一說生活中的0

4、表示起點的例子3.師： 同學們，你們在哪還看到過0？生舉例（溫度計、電話、手機號······）（學生回答后，利用課件展示、直尺上的0、溫度計上的0，并說明其表示的含義。）【設計意圖：借助直尺、溫度計上的“0”，喚起學生的生活經(jīng)驗，體會“0”不僅可以表示一個數(shù)，還可以表示起點和分界線，讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！烤v點撥：“0”不僅表示一個也沒有，可以表示起點“0”還可以表示界限，如：生活中常說的溫度，以零度為界限，有零上溫度和零下溫度。在數(shù)中還可以還起占位作用，如：2034鞏固練習。【設計意圖：進一步強化一個也沒有，用0表示。通

5、過數(shù)數(shù)、排列數(shù)的大小，讓學生感知0的位置?！窟^渡：0的作用這么多，我們一定要寫好它。 5.教學生正確書寫“0”（1）師：請看黑板， 0占田字格的左半格，跟老師書空。從這里開始起筆，貼著左線下來，然后貼著右線上去，最后封好口。注意，0要寫得長長圓圓的，不能有棱角。（2）師：看清楚了嗎？把書打到30頁，在田字格里描一描，寫一寫吧?。?）課件出示，并規(guī)范0的書寫。精講點撥：寫0封口是關(guān)鍵，0是一筆寫成的，起筆、落筆都在0的右上角。多練就可以把0寫得美觀、正確.【設計意圖：先觀察老師演示寫“0”的正確筆順。再讓學生在書上的田字格里試寫三個“0”，讓學生進行評議。學生在評議的過程中發(fā)現(xiàn)問題的同時出示演示

6、文稿，讓學生進一步掌握正確的書寫方法?！空n中操。手指操下面來放松一下，做一做數(shù)字操，全體起立。（放音樂）【設計意圖：數(shù)字操根據(jù)學習的內(nèi)容選擇，即放松了身心，又學習了知識?！浚ǘ﹦?chuàng)設情境發(fā)現(xiàn)規(guī)律學習有關(guān)0的加減法師：我們了解了0的含義，學習了0的寫法，繼續(xù)學習有關(guān)0的加減法1.兩個一樣的數(shù)相減，結(jié)果等于0（ 課件出示教科書上第30頁的小鳥圖）師：這兩幅圖是什么意思？用自己的話說一說師：誰會列式？生：3-3=0師：你們還能說出幾個這樣的算式嗎？師：寫了這么多。一起讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（兩個相同的數(shù)相減，結(jié)果等于0。）2.一個數(shù)加上0，結(jié)果等于這個數(shù)本身。 （課件出示書上的青蛙圖）師：出示大

7、括號問表示的意思，說圖意。你會列式嗎？師：請你們再幫老師列出幾個這樣的算式？齊讀。同學們從這幾道題中，我們可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（一個數(shù)加0，還得這個數(shù)）3.一個數(shù)減0，結(jié)果等于這個數(shù)本身師：還敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？5-0=？你是怎么知道的??？小朋友們，你們都是這樣想的嗎？真聰明！再列出幾個這樣的算式。師：齊讀。讀得真響亮，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（一個數(shù)減0，還得這個數(shù)）精講點撥：剛才我們知道了兩個一樣的數(shù)相減，結(jié)果等于0，一個數(shù)加上0，結(jié)果等于這個數(shù)本身，.一個數(shù)減0，結(jié)果等于這個數(shù)本身，同學們真的很會學習，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力真強。（三）課堂練習：（課件出示）（四）總結(jié)課堂深化對0的認識師：通過今天的學習，你學會了什么？【設計意圖：引導學生學會回顧、總結(jié)?！课?、板書設計： 0的認識和加減法沒有 3-3=0&