幼兒園家長工作總結(jié)最新5篇精選

1、幼兒園家長工作總結(jié)最新5篇精選幼兒園家長工作總結(jié)（一）：一、辦好家長園地，每周刊出周計(jì)劃及需家長配合的事項(xiàng)使家長 清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。為了使家長了解幼兒園及班 級(jí)教學(xué)工作及需家長配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作， 各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長園地上，使家長能夠了解自我孩 子在園一周的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。 班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長們的熱心支持，如春游、慶“三八” 愛媽媽活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)等等。家長們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫忙幼兒 進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績，且得到社會(huì)的肯定， 諸如此類的事情很多很多。二、利用家長接送時(shí)間，與家長持續(xù)密切

2、聯(lián)系，共同商討教育方 法。我們充分利用家長接送時(shí)間與家長持續(xù)密切聯(lián)系，雙方共同商 討教育方法，讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提 高幼兒的獨(dú)立生活潛力，培養(yǎng)孩子的職責(zé)心，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的 課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自我能做的事情，有 些對(duì)孩子來說雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自我動(dòng)手，教師只 在旁觀察幫忙。家長了解到這一狀況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自我 能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了 “放手”的原則，盡力使自我“做個(gè) 旁觀者”，讓孩子自我動(dòng)手。在培養(yǎng)職責(zé)心這一方面，家長也盡力 配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自我去完成，為了讓孩子更健康的 發(fā)展成長，我們還利用家長會(huì)，家長學(xué)校

3、等形式，與家長協(xié)商，共 同解決問題，并請(qǐng)個(gè)別家長將自我的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取 經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。三、根據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的狀況及時(shí)家訪，了解原因。每個(gè) 班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長，碰到了這樣的孩子，我 們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行家訪，向 家長了解這些孩子在家地狀況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教 育，使每一位孩子都能快樂地成長，給家長介紹孩子在園的種種狀況并請(qǐng)家長配合教育，同時(shí)讓孩子感覺到家人和老師對(duì)她的愛，從 中得到補(bǔ)償。這一年來，家長給予我們的幫忙配合有無數(shù)，正因?yàn)?有了這些家長熱情的支持與幫忙、配合，才使我們的工作取得了不

4、少的進(jìn)步。幼兒園家長工作總結(jié)（二）：隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體 式教育模式，己被越來越多的人所理解，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的 重要性也己成為大家的共識(shí)。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng) 導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長的密切配 合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全 面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)小結(jié)如下：1、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長服務(wù)工作潛力由于本學(xué)年度新教師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來了一些不利因素, 如何指導(dǎo)新教師有效開展工作，幫忙老教師提升家教指導(dǎo)水平，本 學(xué)年度一方面透過班級(jí)結(jié)對(duì)帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師 走近各層面家長;另一方面

5、則充分利用全園教師會(huì)議以及小、中、大 班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問 題的討論。自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé), 從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育 兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā) 展。2、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作“校信通”有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理，有利于教師利 用信息化手段提高家長工作的效率，有利于引導(dǎo)家長配合幼兒園共 同營造幼兒健康成長的家園內(nèi)外環(huán)境。我園教師家長信息發(fā)送比較 頻繁，透過信息用心和家長聯(lián)系，讓家長及時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)狀 況。透過幼兒園網(wǎng)站，老師將每周的主題教學(xué)資料與

6、幼兒活動(dòng)場(chǎng)面 上傳至網(wǎng)站，對(duì)班級(jí)新聞、開展的活動(dòng)及時(shí)透過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家 長，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園 溝通的橋梁。3、開展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家長協(xié)作距離拉得更近了。家長們一致認(rèn)為：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心，我們 對(duì)老師和孩子都寄予了期望、充滿了信心。4、家園聯(lián)系手冊(cè)，使家園合作更趨和諧我園始終將“家園聯(lián)系手冊(cè)”作為老師每月必做的功課，除了早 晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師每個(gè)月 根據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行詳細(xì)記錄，月末發(fā)給家長，讓家長及時(shí) 了解孩子在園狀況，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對(duì)性地提出教育策 略帶給了依據(jù)。家長們對(duì)老師的指導(dǎo)意見往往很佩

7、服，感受到教師 工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧，有效促進(jìn)幼兒向著健 康的方向發(fā)展。5、繼續(xù)發(fā)揮家長園地的宣傳作用家長園地是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的 一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)綱要精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園 欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版 塊圖文并茂，形態(tài)各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為 家長理解幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨一 束”、“暢所欲言”、“家長中來”這些新穎別致的名稱讓家長產(chǎn) 生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共 享，親子閱讀區(qū)帶給的幼兒教育、為了孩子、娃娃畫報(bào) 等雜志，也開闊了家

8、長的視野，豐富了家長的幼教知識(shí)。經(jīng)?？吹?家長駐足在那兒觀看，使家長園地活了起來，產(chǎn)生了最佳的互 動(dòng)效應(yīng)。6、家長學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動(dòng)更有實(shí)效。在家長學(xué)?；顒?dòng)以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)全園 家長進(jìn)行問卷調(diào)查，將家長在教育中感到困惑的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類, 從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿意率較高，對(duì)幼兒 園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定，對(duì)教師和 工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從留言中可反映家長普遍認(rèn)可 教職工對(duì)待工作、家長、幼兒的態(tài)度，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生、安全給予 較高評(píng)價(jià)。家長更多期望教師注重孩子潛力的培養(yǎng)，在細(xì)小環(huán)節(jié)方 面，期望老師能注重溝通。由此，幼兒

9、園提出了解決家長諸方面困 惑的有效途徑。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開放了家長學(xué)校浮動(dòng)版塊，針對(duì) 性地對(duì)家長的教育困惑進(jìn)行梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自信 心”“孩子耐心不夠怎樣辦”“孩子注意力不集中怎樣辦” “如何 培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問題。每周五為園長接待日，家長能 夠與園長零距離現(xiàn)場(chǎng)溝通，既解答教育困惑，也對(duì)幼兒園的有關(guān)工 作向家長進(jìn)行宣傳。家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產(chǎn)生出1+1>2的合力。 我園開展的各項(xiàng)家長工作，如同給家園共育之車注入了潤滑劑，讓 幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全 面發(fā)展。幼兒園家長工作總結(jié)（三）：隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、

10、家庭、社會(huì)三位一體的立體 式教育模式，已被越來越多的人所理解，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的 重要性也己成為大家的共識(shí)。本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo) 的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長的密切配合 下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面 發(fā)展的有效途徑。現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做如下總結(jié)：一、加強(qiáng)教師家教理論學(xué)習(xí)在教育越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的這天，幼 兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢(shì)，然而在家園共育中存在許 多誤區(qū)。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分 利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師家教理論的學(xué)習(xí)，透過培訓(xùn) 活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)

11、家長 走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同 用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。二、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的狀況是家長最 關(guān)心的，他們很想明白孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子每一天的進(jìn) 步與成長都會(huì)給家長帶來莫大的喜悅。于是，各班教師將幼兒在幼 兒園的生活、游戲都用相機(jī)記錄下來，并發(fā)在“班級(jí)相冊(cè)”中，使家長在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的狀況，網(wǎng)站成了 幼兒園和家長聯(lián)系的橋梁。三、正常開展家教常規(guī)工作1。開展家長學(xué)校授課活動(dòng)。根據(jù)教 育改革的需要，幼兒園家長學(xué)校定期對(duì)家長進(jìn)行教育理論、文化科 學(xué)知識(shí)的面授，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教

12、育知識(shí)，推廣 家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫忙和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念， 掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的潛力。做到“三落 實(shí)”、“三層次”?！叭鋵?shí)”是：家長學(xué)校的面授課程時(shí)間、地 點(diǎn)和資料的落實(shí)。在教學(xué)時(shí)間上，我們做到了每學(xué)年一次計(jì)劃，定 期實(shí)施。每次授課分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段（15分鐘），主要是家 長與教師交流幼兒狀況;第二階段（40分鐘）專題授課;第三階段（15 分鐘），家長咨詢、討論?！叭龑哟巍笔牵涸诮虒W(xué)方法上，我們注重 了三個(gè)層次的授課：園級(jí)、年齡組級(jí)、班級(jí)。并利用校信通、園報(bào) 向家長宣傳育兒知識(shí)。2o以家長開放日為契機(jī)，提高家長育兒水平。 家長開放日的目的是為了讓更多

13、的家長了解各年齡段幼兒的年齡特 點(diǎn)、教育方法、教育目標(biāo)，了解自我孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開始 的時(shí)候，家長看著熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不明白就應(yīng) 先看什么，后看什么，只明白盯著自我的孩子不眨眼，聽見老師提 問別的孩子不提問自我的孩子，心里不高興，看著自我的孩子不如 別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長開放日，沒有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大 的負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對(duì)這種狀況，及時(shí)作出調(diào)整，開放日之 前，透過校訊通把教育活動(dòng)的目標(biāo)、資料、方法以及如何觀察自我 的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等，向家長講明白，使 家長們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí)，明白對(duì)自我的孩子多進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向

14、比，要善于發(fā)現(xiàn)自我孩子的閃光點(diǎn)，只要自我的孩子進(jìn)步了，那怕 是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)提出表揚(yáng)，而不就應(yīng)拿著別人孩子的優(yōu)點(diǎn) 比自我孩子的缺點(diǎn)，來埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心 和上進(jìn)心。透過家長開放日，家長懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合，取 得教育的一致性。另外，各班的親子游戲也將知識(shí)、潛力、生活、 情感等各方面的資料相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長和 孩子們的歡迎。從家長反饋表能夠看出，家長對(duì)我們的教學(xué)都十分滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長更好地進(jìn)行家 庭教育。3o以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，促進(jìn)“問題兒童”的健康發(fā)展。家 訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它能夠使教師更深入

15、地了解幼兒在家園不一樣生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動(dòng)，主要 是針對(duì)有特殊問題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理潛 力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。透過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子 向著健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪 之外，我們還要求老師根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪 記錄和分析。4。充分發(fā)揮家園聯(lián)系欄的窗口作用。家園聯(lián)系 欄是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。 本學(xué)年各班老師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新， 體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，資 料涵蓋了體、智、德、美各方面，

16、成為家長理解幼兒教育信息的主 渠道，比如“心心相印”、“成長更精彩”、“心與心溝通”、這 些新穎別致的名稱讓家長產(chǎn)生親切感、溫馨感。綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、 平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并用心支 持、幫忙家長提高教育潛力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我們將繼續(xù)努力, 不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更 好。幼兒園家長工作總結(jié)（四）：隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體 式教育模式，已被越來越多的人所理解，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的 重要性也己成為大家的共識(shí)。木學(xué)期我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo) 的重視下，在家委會(huì)成員的

17、協(xié)助下，在各班老師及家長的密切配合 下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面 發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下小結(jié)：一、腳踏實(shí)地做好各項(xiàng)常規(guī)工作1、加強(qiáng)班主任自培工作在教育越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的這天，幼兒教育中的家園合作是一種 必然的趨勢(shì)，然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷提高各班 班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng), 加強(qiáng)班主任自培基地”的學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問題 的討論。過自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé), 從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育 兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼

18、兒全面發(fā) 展。由于本學(xué)期新教師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來了一些不利因素, 透過自培基地的學(xué)習(xí)，帶動(dòng)新教師做好家教指導(dǎo)工作。2、以家長開放日為契機(jī)，提高家長育兒水平家長開放日的目的是為了讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡 特點(diǎn)、教育方法、教育目標(biāo)，了解自我孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開 始的時(shí)候，家長看著熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不明白就 應(yīng)先看什么，后看什么，只明白盯著自我的孩子不眨眼，聽見老師 提問別的孩子不提問自我的孩子，心里不高興，看著自我的孩子不 如別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長開放日， 沒有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)期我們針對(duì)這 種狀況，及時(shí)作出調(diào)整，

19、開放日之前，先征求家委會(huì)成員的意見把 教育活動(dòng)的目標(biāo)、資料、方法以及如何觀察自我的孩子、怎樣科學(xué) 地對(duì)待孩子們之間的差別等，向家長講明白，使家長們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí), 明白對(duì)自我的孩子多進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向比，要善于發(fā)現(xiàn)自我 孩子的閃光點(diǎn)，只要自我的孩子進(jìn)步了，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要 及時(shí)提出表揚(yáng)，而不就應(yīng)拿著別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自我孩子的缺點(diǎn)， 來埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。透過家長 開放日，家長懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合，取得教育的一致性。另 外，各班的親子游戲也將知識(shí)、潛力、生活、情感等各方面的資料 相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長和孩子們的歡迎。從家 長反饋表能夠看出，家

20、長對(duì)我們的教學(xué)都十分滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長更好地進(jìn) 行家庭教育。3、以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，促進(jìn)“問題兒童”的健康發(fā)展家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它能夠使教師更 深入地了解幼兒在家園不一樣生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動(dòng)， 主要是針對(duì)有特殊問題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自 理潛力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。透過家訪，找出造成 孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。 除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師 根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。4、充分發(fā)揮家園聯(lián)系欄及家園小報(bào)的窗口作用家園小報(bào)和家

21、園聯(lián)系欄是反映保教工作的一扇窗戶，更 是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)二期課改的精神, 結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師 的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，資料涵蓋了體、智、 德、美各方面，成為家長理解幼兒教育信息的主渠道，比如“親親 寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“家長中來”這些新穎別 致的名稱讓家長產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育 資源，做到資源共享，各班的“借閱欄”帶給的幼兒教育、 為了孩子、娃娃畫報(bào)等雜志，也開闊了家長的視野，豐富 了家長的幼教知識(shí)。經(jīng)常看到家長駐足在那兒觀看，使家園聯(lián)系 欄活了起來，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。

22、5、評(píng)選好家長，以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用二、本學(xué)期工作的新突破1、家委會(huì)活動(dòng)經(jīng)常性、制度化2.重視0-3歲嬰幼兒教育隨著社會(huì)的進(jìn)步，0-3歲嬰幼兒的教育正越來越受到社會(huì)各界人 士的重視，我們能深切地感受到嬰幼兒早期教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ), 是牽系千家萬戶的頭等大事，是一個(gè)地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的保證，也是 一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的前提。我們鎮(zhèn)的0-3歲指導(dǎo)工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，建立了以中心幼兒園老師 和村婦代會(huì)主任為主的落實(shí)嬰幼兒早期教育的隊(duì)伍。本學(xué)期，我們 還參加了區(qū)0-3歲嬰幼兒指導(dǎo)中心的培訓(xùn)，各項(xiàng)工作也日趨正常、 規(guī)范。開學(xué)初，我們利用各村婦女主任的力量，對(duì)全鎮(zhèn)0-3歲嬰幼 兒的狀況進(jìn)行了摸底調(diào)查，并

23、把所有的資料整理歸檔存入電腦，發(fā) 到區(qū)早教指導(dǎo)中心，并制定了指導(dǎo)計(jì)劃。在n月舉行的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中, 為到場(chǎng)的嬰幼兒建立了 “寶寶成長檔案”，老師家長孩子共同參與 的博得了陣陣笑聲。透過活動(dòng)，構(gòu)成了幼兒園、社區(qū)、家庭教育三 位一體的合力，潛移默化了優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教的素質(zhì)教育大環(huán)境， 不僅僅提高了廣大家長對(duì)0-3歲嬰幼兒教育的重視程度，也提高了 我園小班幼兒的入園率。綱要指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平 等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并用心支持、 幫忙家長提高教育潛力?！蔽覉@的家教指導(dǎo)工作還存在著許多不足 之處，隨著二期課改的不斷深入，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克 服

24、家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。幼兒園家長工作總結(jié)（五）：隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體 式教育模式，己被越來越多的人所理解，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的 重要性也己成為大家的共識(shí)。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng) 導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長的密切配 合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全 面發(fā)展的有效途徑。現(xiàn)小結(jié)如下：1、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長服務(wù)工作潛力由于本學(xué)年度新教師較多， 給家教指導(dǎo)工作帶來了一些不利因素，如何指導(dǎo)新教師有效開展工 作，幫忙老教師提升家教指導(dǎo)水平，本學(xué)年度一方面透過班級(jí)結(jié)對(duì) 帶教，在老教師言傳身

25、教中，讓新教師走近各層面家長;另一方面則 充分利用全園教師會(huì)議以及小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師自培 學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問題的討論。自培活動(dòng)，使教 師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長走出教育誤 區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方 法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。2、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作“校信通”有利于幼兒園加 強(qiáng)日常的教學(xué)和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長工作的 效率，有利于引導(dǎo)家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內(nèi) 外環(huán)境。我園教師家長信息發(fā)送比較頻繁，透過信息用心和家長聯(lián) 系，讓家長及時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)狀況。透過

26、幼兒園網(wǎng)站，老師將 每周的主題教學(xué)資料與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站，對(duì)班級(jí)新聞、開 展的活動(dòng)及時(shí)透過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解 園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。血，這一次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長的距離拉得更近了。 家長們一致認(rèn)為：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心，我們對(duì)老師和孩子都寄予 了期望、充滿了信心。4、家園聯(lián)系手冊(cè)，使家園合作更趨和諧我園始終將“家園聯(lián)系 手冊(cè)”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪 指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師每個(gè)月根據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn) 行詳細(xì)記錄，月末發(fā)給家長，讓家長及時(shí)了解孩子在園狀況，反饋 孩子在家表現(xiàn)，為有針對(duì)性地提出教育策略帶給了依據(jù)。家長們對(duì) 老師的指導(dǎo)意見往往