（寧夏專用）中考生物第1_4單元復習課件 (2)

1、 第一單元生物和生物圈 第二單元生物體的結構層次 第三單元生物圈中的綠色植物 第四單元生物圈中的人第一篇教材系統(tǒng)復習第一單元生物和生物圈第一章認識生物考點清單梳理考點1:生物的基本特征【注意】(1)生物的其他特征:生物都是由細胞構成的(病毒除外)。(2)區(qū)分生物與非生物的依據(jù):是否具備生物的特征。(3)并不是所有的生物都需要吸入氧氣:制作泡菜的乳酸菌不需要氧氣。(4)能生長和運動的物體不一定是生物:鐘乳石能生長,機器人能運動,但二者均不屬于生物?？键c2:科學探究(1)問題。(2)收集與問題相關的信息。(3)作出假設:對問題的答案提出的假設,估計假設的可檢驗性。發(fā)現(xiàn)并提出可能性(4)設計實驗方案

2、:列出所需要的 ,選出 、設計 。(5)實施實驗并記錄:觀察、調(diào)查、實驗、收集數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)。(6)分析實驗現(xiàn)象:實驗獲得的數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象。(7)得出結論:現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)、得出結論。(8)表達交流:撰寫探索報告,交流探索過程與結論。材料與用具控制變量對照實驗分析描述(1)觀察可以直接用,也可以借助放大鏡、等儀器。(2)調(diào)查明確調(diào)查目的和,。調(diào)查過程中要如實。對調(diào)查的結果要進行和分析,有時要用進行統(tǒng)計。肉眼顯微鏡調(diào)查對象制定合理的調(diào)查方案記錄整理數(shù)學方法考點3:生物的歸類方法【解析】生物的共同特征是具有應激性、能進行呼吸、生長繁殖、獲得營養(yǎng)、排出代謝廢物等。病毒不具有細胞結構;植物可以通過光合作

3、用,合成自身需要的有機物,不需要攝食;動物、真菌、病毒和絕大部分細菌體細胞內(nèi)沒有葉綠體,都不能進行光合作用。B高頻考點示例類型1生物的基本特征例1(2013云南)下列關于生物的基本特征的敘述,正確的是()類型2科學探究的方法例23月20日龍卷風攜帶冰雹襲擊了廣東東莞,造成8死2傷,為掌握龍卷風和冰雹對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的損失情況,應采用的方法是()【解析】在生物學探究過程中可采用的方法有觀察法、實驗法、測量法、調(diào)查法等。調(diào)查法是為達到設想的目的,制定計劃,收集相關的信息,然后分析、綜合,得出結論。為掌握龍卷風和冰雹對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的損失情況,應選用調(diào)查法。C類型3生物的歸類方法例3下表是某同學對8種動

4、物做出的分類,他的分類依據(jù)是()【解析】家鴿是鳥類、牛蛙屬于兩棲動物、家兔是哺乳動物、蜥蜴是爬行動物,體內(nèi)都有脊柱;蚯蚓是環(huán)節(jié)動物、河蚌是軟體動物、蝗蟲和蜘蛛屬于節(jié)肢動物,體內(nèi)都沒有脊柱,該同學的分類依據(jù)應是體內(nèi)有無脊柱。B第二章了解生物圈考點清單梳理考點1:生物與環(huán)境的關系環(huán)境中影響生物和的因素叫做生態(tài)因素。生態(tài)因素分為兩類:和。生活分布非生物因素生物因素非生物因素光、溫度、水等(1)通過探究可以發(fā)現(xiàn),會影響鼠婦、黃粉蟲的分布。光(2)闊葉林分布在海拔較低的地方,針葉林分布在海拔較高的地方,這說明對植物分布的影響。溫度(3)沙漠上到處都是不毛之地,只有靠近水源的地方出現(xiàn)綠洲,這說明對植物分布

5、的影響。(4)真空中沒有生物,這說明對生物分布的影響。水空氣生物因素影響某種生物生活的其他生物生物與生物之間,最常見的關系有、等。競爭合作寄生捕食自然界中,生物受到很多的影響,因此,生物必須環(huán)境才能生存下去。如生活在寒冷海域中的海豹,皮下脂肪很厚。生物在適應環(huán)境的同時,也環(huán)境。如蚯蚓在土壤中活動,可以使土壤疏松。生物與環(huán)境的共同造就了今天欣欣向榮的生物圈。生態(tài)因素適應影響和改變相互作用考點2:生態(tài)系統(tǒng)1.概念:在一定內(nèi),與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體。空間范圍生物(1)食物鏈:在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的結構。如草兔狼。(2)食物網(wǎng):一個生態(tài)系統(tǒng)中,由很多條彼此交錯連接形成。

6、【注意】(1)食物鏈只包括生產(chǎn)者和各級消費者,它的起點是生產(chǎn)者,終點為消費者,不包括非生物部分(陽光、空氣等)和分解者(細菌、真菌等)。食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者,表示食物鏈中物質(zhì)與能量的流動方向。(2)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)沿著食物鏈和食物網(wǎng)進行,能量流動是單向的,逐級遞減的,物質(zhì)是可以循環(huán)的。鏈狀食物鏈(1)生態(tài)平衡:一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的和所占的是相對穩(wěn)定的。(2)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的,生態(tài)系統(tǒng)越,調(diào)節(jié)能力越強。如果外界干擾超過這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。【注意】生態(tài)系統(tǒng)的成分越復雜,其自動調(diào)節(jié)能力越強。一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量越多,

7、它的自我調(diào)節(jié)能力越強。數(shù)量比例復雜考點3:生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1.生物圈的概念:地球上所有的生物與其環(huán)境的總和。2.生物圈的范圍:以為標準劃分,生物圈向上可到達約的高度,向下可深入左右的深處。包括、和。海平面10千米10千米大氣圈的底部水圈的大部巖石圈的表面(1)草原生態(tài)系統(tǒng):分布在干旱地區(qū)、年降水量很少。(2)濕地生態(tài)系統(tǒng):特點:以占優(yōu)勢。作用:、“地球之腎”。(3)海洋生態(tài)系統(tǒng):主要是浮游植物,動物種類很多。(4)森林生態(tài)系統(tǒng):分布:較濕潤的地區(qū)。作用:、保持水土、“綠色水庫”、“地球之肺”。(5)生態(tài)系統(tǒng):由河流、湖泊和池塘等淡水水域及淡水生物組成。沼澤植物凈化水質(zhì)蓄洪抗旱涵養(yǎng)水源淡水

8、(6)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng):以為主體,是人工生態(tài)系統(tǒng)。(7)城市生態(tài)系統(tǒng):起重要的支配作用。5.生物圈是一個統(tǒng)一的整體,是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng),是生物共同的家園。農(nóng)作物人類所有重要實驗突破探究:非生物因素對某種動物的影響實驗過程提出問題光會影響鼠婦的分布嗎?作出假設制定計劃實施計劃實驗過程中要認真觀察,如實記錄得出結論【注意】(1)取材選樣問題:不能選取個頭特別大、跑得特別迅速的個體。至少取10只鼠婦。實驗對象不能過少,要采取多組平行或多組重復實驗,避免偶然性誤差。(2)對照實驗的單一變量問題:除了光照條件不同,其他條件均保持一致。如果存在多個變量,將不能判斷實驗結果與哪個變量有關。變量單一,可以避免

9、其他因素對實驗的影響。(3)實驗組和對照組:實驗組是指能反映實驗目的、需要研究的、接受實驗變量處理的對象組,而對照組是不進行實驗變量處理的對象組。例鼠婦似乎總是在陰暗的角落里生活,在光線明亮的地方很少看見,那么光照條件是否影響鼠婦的分布呢?為了驗證光是否影響鼠婦的分布,小明同學設計了以下實驗進行探究:在鐵盤內(nèi)鋪上一層濕土,以模軸中線為界,一側蓋上紙板,一側蓋上玻璃板,在兩側中央放入10只鼠婦,每分鐘統(tǒng)計一次鼠婦的分布情況,統(tǒng)計10次,并記錄結果。小明同學發(fā)現(xiàn)陰暗處的鼠婦數(shù)目大大多于明亮處的鼠婦數(shù)目,他得出了結論。(1)小明同學的結論是:。(2)在探究實驗中要得到可信的結論,一組對照實驗中變量只

10、能是1個,這個實驗的變量是。(3)這個實驗只用1只鼠婦行嗎?。理由是。(4)這個實驗所探究的非生物因素是。典型例題(5)如果要探究濕度對鼠婦的分布是否有影響,實驗組設定的條件是潮濕,那么對照組設定的條件應該是。(6)做完實驗后,別忘了把鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境中?？墒窃谖覀兊闹車?存在著一些直接或間接破壞生物資源的現(xiàn)象。請你談談如何從身邊的小事做起,保護生物資源?！窘馕觥?1)由實驗結果:陰暗處的鼠婦數(shù)目多于明亮處的鼠婦數(shù)目,可得出結論:光對鼠婦的生活有影響,鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中生活。(2)(4)在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗,

11、叫對照實驗。一側蓋上不透光的厚紙板,另一側蓋上透明的玻璃板,目的是設置以光照為唯一變量的對照組,這樣在鐵盒內(nèi)就形成了明亮和黑暗兩種環(huán)境。(5)要探究什么因素對實驗對象的影響就要以該因素為變量設置對照實驗,如果要探究“土壤的潮濕程度是否影響鼠婦的生活”,則實驗變量是土壤的潮濕程度。(3)不能用1只鼠婦,所用鼠婦的數(shù)量要多,因為這樣可以減少其他偶然因素的影響而導致實驗出現(xiàn)誤差,如果采集的鼠婦生病、或受其他非生物因素的影響、或處于特殊生長時期等都會導致實驗結論出錯,所以為了避免出現(xiàn)此類偏差,實驗中應盡可能多選幾只鼠婦,盡可能排除其他因素的干擾。(6)要養(yǎng)成關愛動物的好習慣,保護動物從我做起,從現(xiàn)在做

12、起,這樣對于保護我們生存的環(huán)境非常有利,所以要把鼠婦放回到適宜它生長的自然環(huán)境中。【答案】(1)光會影響鼠婦的分布(2)光照(3)不行會出現(xiàn)偶然性的誤差,導致實驗結果不準確(4)光(5)干燥(6)本題是開放性題,學生可從多側面多角度回答高頻考點示例類型1生物與環(huán)境的相互作用例1下列關于生物與環(huán)境關系的說法中,最為確切的是()A.菊花之所以在秋天開花,與秋天的溫度較低有直接關系D.生物不僅能適應環(huán)境,而且能改變環(huán)境【解析】菊花在秋天體內(nèi)積累了大量營養(yǎng)物質(zhì)后才能開花;同種生物之間也有爭奪陽光、水分、食物、配偶、生存空間等現(xiàn)象;生物對環(huán)境的影響是各種生物因素共同作用的結果。D命題正確。此題可用排除法

13、。D類型2生態(tài)系統(tǒng)例2(2013潮州)下列說法正確的是()A.各種生態(tài)系統(tǒng)之間是相互聯(lián)系的,不是彼此孤立的B.在美洲大量使用的DDT與我們沒有關系,因為我們住在亞洲C.蛇類經(jīng)常襲擊人類,所以我們大量捕捉蛇,這種做法是正確的D.某一個生態(tài)系統(tǒng)中的水受到污染,對其他生態(tài)系統(tǒng)沒有什么影響【解析】各種生態(tài)系統(tǒng)不是孤立存在的,而是相互聯(lián)系的;在美洲大量使用DDT可通過匯入江河湖泊或通過食物鏈到達亞洲,會對我們造成影響;人類要善待每種生物;某個生態(tài)系統(tǒng)的水受到污染同樣會影響其他生態(tài)系統(tǒng)。故說法正確的是A項。A類型3生物圈例3下列關于生物圈的敘述,不正確的是()【解析】本題考查對生物圈的理解,生物圈的含義是

14、地球上所有的生物及其生存所依賴的環(huán)境,是最大的生態(tài)系統(tǒng)。C第二單元生物體的結構層次第一章細胞是生命活動的基本單位考點清單梳理考點1:顯微鏡的結構和使用1.顯微鏡的構造:(3)d的功能是。(4)調(diào)節(jié)光線強弱的是f和g。(5)a和b的功能是。(1)顯微鏡最主要的結構是c和e。(2)c和e的作用是。目鏡物鏡放大物像調(diào)換物鏡遮光器反光鏡升降鏡筒2.顯微鏡的使用:(1)取鏡和安放:取鏡:一只手握住,另一只手托住。安放:距實驗臺邊緣厘米左右處,安裝好和。鏡臂鏡座7目鏡物鏡2.顯微鏡的使用:(1)取鏡和安放:(2)對光:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使對準載物臺上的。用較大光圈對準,一只眼注視。轉(zhuǎn)動,使反射光線經(jīng)過、到達。以

15、通過目鏡看到視野為宜。低倍物鏡通光孔通光孔目鏡內(nèi)反光鏡通光孔物鏡鏡筒目鏡明亮的圓形放置玻片標本:正對中心。鏡筒下降:轉(zhuǎn)動,眼睛從側面注視,直至物鏡接近玻片標本。觀察物像:一只眼向內(nèi)看,同時方向轉(zhuǎn)動,使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。略微轉(zhuǎn)動,使物像更清晰?！咀⒁狻?1)從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。(2)從顯微鏡中觀察物體的放大倍數(shù)是目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積。(3)玻片移動方向與物像移動方向正好相反。(3)觀察:通光孔粗準焦螺旋物鏡目鏡逆時針粗準焦螺旋細準焦螺旋考點2:臨時裝片的制作臨時裝片制作過程的主要步驟可歸納為七個字:擦滴取展蓋染吸(1)用潔凈紗布把載、蓋玻片擦拭。(2)用滴管在載玻片的中央一

16、滴清水或生理鹽水。(3)材料:植物細胞,如用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側撕取一小塊透明薄膜內(nèi)表皮,把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中,用鑷子;動物細胞,用消毒牙簽在自己已漱凈的口腔內(nèi)側壁上輕輕幾下后,放在載玻片上的生理鹽水滴中幾下。(4)片:用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩放下。這樣操作可避免蓋片時蓋玻片下面出現(xiàn)而影響觀察。干凈滴取展平刮涂抹蓋氣泡(5)色:把一滴稀碘液滴在蓋玻片一側,用吸水紙從蓋玻片的另一側,使碘液浸潤標本的全部。考點3:動植物細胞結構的比較染吸引考點4:細胞的生活控制物質(zhì)進出,能夠讓細胞生活的物質(zhì)進入細胞,將細胞內(nèi)產(chǎn)生的的物質(zhì)排到細胞外。(1)葉綠體葉綠體

17、是綠色植物特有的結構,它位于細胞質(zhì)內(nèi)。植物呈現(xiàn)出綠色主要是因為葉綠體內(nèi)的綠色色素葉綠素的緣故。葉綠體是進行的場所。葉綠體中的色素能吸收光能,將光能轉(zhuǎn)變成化學能,儲存在它所制造的有機物中。需要不需要的或有害光合作用(2)線粒體無論是植物細胞還是動物細胞,都線粒體。在線粒體中進行的能將細胞中的一些有機物氧化分解成,同時將有機物中的化學能釋放出來,供給細胞進行各項生理活動。被稱為“”?！咀⒁狻縿游锛毎麅?nèi)的能量轉(zhuǎn)換器只有線粒體,植物細胞內(nèi)既有線粒體,又有葉綠體。含有呼吸作用二氧化碳和水動力車間(1)控制著生物的發(fā)育和遺傳。(2)細胞核中的上有遺傳信息,這些遺傳信息包含了指導、控制細胞中物質(zhì)和能量變化的

18、一系列指令,也是生物體建造自己生命大廈的藍圖。因此,可以認為細胞的生活是、和變化的統(tǒng)一。細胞核DNA物質(zhì)能量信息重難點聚焦1.“顯微鏡的使用”巧記歌訣握鏡臂托鏡座,取鏡方式要正確;裝目鏡裝物鏡,物鏡對準通光孔;反光鏡遮光器,保證對光有視野;看物鏡降鏡筒,先用粗準焦螺旋;看目鏡升鏡筒,反轉(zhuǎn)粗準焦螺旋;仔細找更清晰,用上細準焦螺旋;物鏡偏降鏡筒,整理收放習慣好。2.顯微鏡使用注意事項:(1)盡量使用低倍鏡,能用低倍鏡看到的,就不必再換高倍鏡。更換物鏡時,手不能扳著物鏡轉(zhuǎn)動。(2)觀察時兩眼必須睜開;觀察的材料必須是薄而透明的。(3)在顯微鏡中看到的氣泡是周圍黑、中央亮。(4)遮光器上的光圈和反光鏡

19、均可調(diào)節(jié)光線強弱。使用小光圈、平面鏡可以使光線變?nèi)?使用大光圈、凹面鏡可以使光線變強。(5)對光時目鏡、物鏡、通光孔、光圈應在一條直線上。(6)由于顯微鏡所成的像為倒像,所以物像移動的方向與裝片移動方向相反。即偏向哪個方向就向哪個方向移,如物像偏左上,裝片就向左上移。(7)污點判斷問題:移動目鏡、物鏡和標本玻片。污點可能存在顯微鏡目鏡、物鏡和標本玻片三個部位,依次移動或轉(zhuǎn)動這三個部位,看污點何時消失。污點在移動或轉(zhuǎn)動哪個部位時消失,就說明污點在哪個部位。4.細胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體重要實驗突破(一)制作并觀察植物細胞臨時裝片實驗過程擦用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。滴把載玻片放于實

20、驗臺上,用滴管在載玻片中央滴一滴清水。撕用鑷子從鱗片葉內(nèi)側撕取一小塊透明薄膜內(nèi)表皮。展把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中,并用鑷子把它展平。蓋用鑷子夾起蓋玻片,使它的一側先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩放平,避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡。染在蓋玻片的一側滴加碘液。吸用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引,使染液浸潤標本的全部?！咀⒁狻?1)識別細胞問題:區(qū)別細胞與氣泡在顯微鏡視野中,氣泡一般邊緣較黑、較寬,形態(tài)呈圓形或橢圓形,中心往往是一片空白,用鑷子輕輕壓一下蓋玻片它會變形或移動。(2)氣泡處理問題:吸水紙引流、膠頭擠壓在蓋玻片上的一側滴加一滴清水,在另一側用吸水紙引流,這樣氣泡就會從蓋玻片與載玻片之間隨水流出

21、;用橡皮膠頭擠壓,將里面氣體擠出。(3)染色問題:碘液用量要注意控制滴加碘液的量,一般一滴為好。太多蓋玻片浮動,太少容易產(chǎn)生氣泡,且染色不夠。在細胞中能被堿性染料染成深色的部分是細胞核。例請分析回答細胞臨時裝片制作、觀察等相關問題:(1)下圖是制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片操作,正確的順序是:。(2)在制作人口腔上皮細胞臨時裝片過程中,上圖步驟染色時所用的染劑是;步驟在載玻片中央滴加的液體是,該液體的作用是。典型例題碘液清水保持細胞正常形態(tài)(3)下圖是制作臨時裝片時蓋蓋玻片的操作,正確的是()A(4)在下列鏡頭的組合中,看到細胞數(shù)目最多的是()A.目鏡5 x，物鏡5 xB.目鏡10 x，物鏡

22、10 xC.目鏡5 x，物鏡10 xD.目鏡10 x，物鏡15 xA（5）觀察洋蔥鱗片內(nèi)表皮細胞臨時裝片時，在視野中看到中央發(fā)亮、邊緣黑色且較粗的圓圈。該圓圈可能是（ ）A.液泡 B.氣泡 C.實物泡 D.特殊的細胞B實驗過程擦用干凈的紗布把載玻片、蓋玻片擦拭干凈。滴載玻片放于實驗臺上,用滴管在載玻片中央滴一滴生理鹽水。刮用涼開水把口漱凈,用消毒牙簽從口腔側壁處輕輕刮幾下,牙簽上就附著了一些碎屑。涂把牙簽在載玻片中央的生理鹽水中均勻地涂抹幾下。蓋用鑷子夾起蓋玻片,使它的一側先接觸載玻片上的液滴,然后緩緩放平,以免產(chǎn)生氣泡。染在蓋玻片的一側滴加碘液。吸用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引,使染液浸潤標本

23、的全部?！咀⒁狻恐谱餮笫[鱗片葉表皮細胞臨時裝片和人的口腔上皮細胞臨時裝片的比較例下圖為制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的步驟,請按要求回答問題。(1)正確的操作順序是:。(2)圖中和的操作應緩慢地蓋上蓋玻片,其目的是防止裝片上出現(xiàn)。(3)中滴的液體是0.9%的,主要是保持細胞的正常生命活動。(4)小明用低倍鏡觀察人體口腔上皮細胞臨時裝片時,發(fā)現(xiàn)物像較為模糊,此時他最好應該調(diào)節(jié)顯微鏡結構中的。典型例題氣泡氯化鈉溶液細準焦螺旋【解析】(1)該題考查的是制作人的口腔上皮細胞時要注意正確的操作順序及一些注意事項,制作口腔上皮細胞臨時裝片時正確的步驟是:一滴二取三放四蓋五染色,所以正確的步驟為:。(2)圖中

24、和的操作,蓋蓋玻片時應先讓蓋玻片的一邊接觸載玻片上的水滴然后慢慢放下,防止出現(xiàn)氣泡的干擾。(3)口腔上皮細胞要放在生理鹽水中才能保持其正常形態(tài),利于觀察,所以要滴加0.9%的氯化鈉溶液。(4)調(diào)節(jié)細準焦螺旋能使模糊的物像變清晰。1高頻考點示例類型1顯微鏡的結構和使用例1小明使用顯微鏡觀察細胞,發(fā)現(xiàn)視野中的物像不是很清晰,應調(diào)節(jié)顯微鏡的()【解析】細準焦螺旋和粗準焦螺旋都是用來調(diào)焦的,調(diào)節(jié)焦距一定要在低倍鏡下調(diào),先轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,當視野中出現(xiàn)模糊的物像時,就要換用細準焦螺旋調(diào)節(jié),只有這樣,才能縮小尋找范圍,提高找到物像的速度。A類型2細胞的結構例2(2013玉溪)下列關于動、植物細胞區(qū)別的敘述,

25、正確的一項是()A.植物細胞用細胞壁進行物質(zhì)交換,動物細胞用細胞膜進行物質(zhì)交換B.動物細胞有線粒體,植物細胞沒有C.植物細胞有細胞壁、液泡和葉綠體,動物細胞沒有D.植物細胞的遺傳物質(zhì)儲存在液泡中,動物細胞的遺傳物質(zhì)儲存在細胞核中【解析】動物細胞和植物細胞最主要的區(qū)別是動物細胞沒有植物細胞所具有的細胞壁、葉綠體、液泡。動物細胞和植物細胞都具有的是細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、線粒體。A選項動植物細胞都是用細胞膜進行物質(zhì)交換的。B選項植物細胞也有線粒體。C選項是正確的。D選項動植物細胞的遺傳物質(zhì)都是儲存在細胞核中,液泡中是含有營養(yǎng)物質(zhì)的細胞液。C類型3細胞的生活例3臨床上常給危重病人吸氧和點滴葡萄糖,是

26、為了供給病人生命活動所需的能量。細胞中分解有機物并釋放能量的場所是()【解析】進行呼吸作用的場所是線粒體,進行光合作用的場所是葉綠體,細胞核中含有遺傳物質(zhì),傳遞遺傳信息;液泡中含有細胞液。C第二章細胞怎樣構成生物體考點清單梳理考點1:細胞分裂生物體由小長大,是與細胞的生長、分裂和分化分不開的。1.細胞生長:構成生物體的細胞要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積會由小變大。染色體是由和兩種物質(zhì)組成的。DNA是遺傳物質(zhì),因此可以說染色體就是遺傳物質(zhì)的。細胞分裂是一個細胞逐漸分成兩個細胞,其結果是細胞的數(shù)目增多,但細胞的形態(tài)和結構都不發(fā)生變化,正常情況下,成熟的細胞不再具有分

27、裂能力,若在各種因素的影響下,細胞分裂失控會形成癌細胞,危害生物體健康?？键c2:生物體的結構層次1.細胞分化:在個體發(fā)育過程中,一個或一種細胞通過產(chǎn)生的后代,在、和上發(fā)生差異性的變化,產(chǎn)生了不同的細胞群,即。DNA蛋白質(zhì)載體分裂形態(tài)結構生理功能組織2.動物體的四大結構層次:細胞:動物體結構和功能的基本單位組織器官:不同的按照一定的結合在一起構成的行使一定功能的結構系統(tǒng)組織次序3.動物體的四大組織:4.植物體的結構層次:5.植物體的主要組織:考點3:單細胞生物1.單細胞生物體的結構:身體只有個細胞,具有的細胞結構。2.常見單細胞生物:草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲、變形蟲。一完整3.單細胞生物與人類

28、的關系:(1)有益:多數(shù)單細胞生物是的天然餌料;草履蟲可吞食細菌,凈化。(2)有害:某些單細胞生物寄生在人體內(nèi),危害人體健康;海水中的某些單細胞生物大量繁殖可造成。魚類水源赤潮重難點聚焦1高頻考點示例類型1細胞分裂例1(2014泰安)下圖表示細胞發(fā)生的一系列變化過程,有關分析正確的是()A.過程表示細胞生長B.過程表示細胞分化C.過程表示細胞分裂D.過程染色體會減半A【解析】細胞的生長:新產(chǎn)生的細胞體積都很小,通過不斷地從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大。細胞的分裂:一個細胞分成兩個細胞。細胞不能無限制的長大,一部分細胞長到一定的大小,就會進行分裂。分裂過程中,染

29、色體會加倍,分裂時,染色體會分成完全相同的兩份,進入兩個新細胞中。細胞分化:細胞分化形成組織,每種組織都是由形態(tài)相似、結構功能相同的細胞聯(lián)合在一起的細胞群。類型2生物體的結構層次例2(2014蘇州)“根深葉茂,樹干粗壯”,這是對一棵大樹的整體性描述。下圖所示的結構層次中,屬于器官的是()一棵大樹一片樹葉一層表皮一個細胞ABCD【解析】識圖可知:從左到右是按從宏大到細微的結構層次排列的,A是植物體,B是器官,C是組織,D是細胞。B類型3單細胞生物例3草履蟲、酵母菌、衣藻都是僅有一個細胞的“袖珍”生物,也能進行獨立的生活,這體現(xiàn)了()【解析】由一個細胞構成的生物,能進行獨立的生活,這體現(xiàn)了細胞是生

30、命活動的基本單位。A第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物考點清單梳理考點1:藻類、苔蘚和蕨類植物(孢子植物)考點2:種子植物1.種子的結構:2.種子的特性:種子在比較干旱的地方也能萌發(fā),如果遇到過于干燥或寒冷的環(huán)境,它可以待到氣候適宜時再萌發(fā),所以種子植物更能適應環(huán)境。陸地3.種子植物的分類:重難點聚焦C考點1:綠色植物的主要類群例1下表中關于植物類群主要特征的敘述中,正確的是()【解析】藻類植物沒有根、莖、葉等器官分化;苔蘚植物矮小,有莖、葉等器官;種子植物包括裸子植物和被子植物,裸子植物不能分為單子葉植物和雙子葉植物。A、B、D都錯了?？键c2:種子的結構例2(2014呼和

31、浩特)如圖是大豆種子的結構模式圖,對該圖描述不正確的是()A.將發(fā)育成植株的莖,將發(fā)育成植株的葉B.為大豆種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質(zhì)C.是新生植物體的幼體【解析】是胚軸將發(fā)育成連接根與莖的部位,是胚根將發(fā)育成根,A錯誤;是子葉,子葉內(nèi)貯存豐富的營養(yǎng)物質(zhì),為種子萌發(fā)提供營養(yǎng);是胚,包括胚芽、胚軸、胚根和子葉,它可以形成植物的幼體;大豆的種子有兩片子葉,屬于雙子葉植物,雙子葉植物種子的營養(yǎng)貯存在子葉內(nèi),沒有胚乳。A第二章被子植物的一生考點清單梳理考點1:種子的萌發(fā)條件(1)環(huán)境條件:適宜的、一定的和充足的。(2)自身條件:胚是完整飽滿的、活的且不處于期。2.過程:種子吸收,子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給、

32、,隨后發(fā)育成根,伸長,發(fā)育成莖和葉。溫度水分空氣休眠水分胚根胚芽胚軸胚根胚軸胚芽考點2:植株的生長(1)根尖的結構:(3)根的生長主要是細胞的分裂(補充伸長區(qū))和細胞的伸長(成長為成熟區(qū))的結果。(2)根尖結構的四個部分的細胞大小、性狀與功能都有差異分生區(qū)伸長區(qū)葉芽的結構及其發(fā)育需要最多的三種無機鹽2.3.果實和種子的形成重要實驗突破種子萌發(fā)的環(huán)境條件實驗過程【圖示過程】【變量分析】(1)2號瓶和3號瓶構成一組對照實驗,變量是水分。(2)2號瓶和4號瓶構成一組對照實驗,變量是溫度。(3)1號瓶和2號瓶構成一組對照實驗,變量是空氣?！咀⒁狻?1)取材選樣問題:選取顆粒飽滿的種子作為實驗對象。種子

33、萌發(fā)既受環(huán)境條件的影響,又受自身條件(胚是活的、結構完整、度過休眠期)的影響。(2)取材數(shù)量問題:每組實驗的種子不能低于10粒,減少偶然性誤差。(3)對照實驗組選取問題:在每組對照實驗當中,只能存在一個變量,其他條件一致。這是遵循實驗單一變量的原則?！粳F(xiàn)象與結論】例下表是探究種子萌發(fā)環(huán)境條件的實驗結果,請根據(jù)表格的資料和你的學習實踐,分析回答問題。典型例題(2)如果要探究種子萌發(fā)是否需要充足的氧氣,應該選擇號瓶和號瓶進行對照實驗。(3)從2號瓶和3號瓶的對照實驗結果中,你能得出什么結論?。(4)從1號瓶和2號瓶的對照實驗結果中,你能得出什么結論?。(5)如果想進一步探究光對種子萌發(fā)的影響,在上

34、述基礎上,該如何設計探究方案?。【解析】種子萌發(fā)的外界條件:適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。探究活動中的對照實驗要求除一個條件不同外,其余條件都應相同,也就是變量的唯一性。(1)本實驗中,共構建了組對照實驗。32溫度影響種子的萌發(fā)4水是種子萌發(fā)的重要條件取相同種子放入5號瓶中,讓種子所處的環(huán)境為:放少量水,置于溫暖處,遮光處理,然后觀察實驗結果(2)如果要探究種子萌發(fā)是否需要充足的氧氣,應該選擇2號瓶和4號瓶進行對照實驗,2號瓶有空氣,種子萌發(fā)了,而4號瓶加較多的水使種子無法得到空氣而不萌發(fā),二者的變量是是否有充足的空氣,說明充足的空氣是種子萌發(fā)的條件。(3)從2號瓶和3號瓶的對照實驗結果

35、中,說明種子的萌發(fā)需要適宜的溫度,2號瓶溫度適宜,種子萌發(fā)了,3號瓶溫度低,種子沒有萌發(fā),說明適宜的溫度是種子萌發(fā)的條件。(4)從1號瓶和2號瓶的對照實驗結果中,說明種子的萌發(fā)需要適量的水分。2號瓶內(nèi)放少量的水,種子萌發(fā)了,而1號瓶不放水,種子沒有萌發(fā),說明種子萌發(fā)需要適量的水。(5)如果想進一步探究光對種子萌發(fā)的影響,在上述基礎上,進行如下設計探究方案:另取一瓶,編號為5號,在2號瓶設置的條件基礎上,放到暗處或遮光,一段時間之后觀察實驗結果。(1)本實驗中,共構建了3組對照實驗,分別是2和1、2和3、2和4。1高頻考點示例類型1種子萌發(fā)的條件例1下列缺損的種子中,即使萌發(fā)條件適宜也不能發(fā)芽的

36、是()【解析】種子萌發(fā)的條件分為外界條件和自身條件,外界條件是適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣;自身條件是胚是完整的、活的、度過休眠期。子葉是貯存營養(yǎng)的,該圖中B、C、D都是損傷了一部分子葉,因此只是營養(yǎng)少了點,但不影響種子胚根、胚芽、胚軸的發(fā)育,因此B、C、D的種子都能萌發(fā)。而A正好損傷了胚芽、胚軸、胚根的部位,因此A不能發(fā)芽。A類型2植株的生長例2(2013連云港)根尖的結構包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)四部分,成熟區(qū)有大量的根毛。下列有關敘述正確的是()C.根冠屬于保護組織,分生區(qū)屬于基本組織D.當施化肥過多時,根毛細胞吸收水分增加【解析】根是吸收水分和無機鹽的主要器官,根尖只是根的

37、一部分;成熟區(qū)含有大量的根毛,是吸收水分和無機鹽的主要部位;分生區(qū)屬于分生組織;施肥過多,根毛細胞會失水。因此,敘述正確的是B項。B類型3開花和結果例3下圖是辣椒花發(fā)育成果實的過程圖。請據(jù)圖回答下列問題:(1)從花的結構看,辣椒花屬于性花。(2)辣椒花的花粉落到柱頭上的過程叫。要結出辣椒,還要經(jīng)歷的另一個重要的生理過程是。兩傳粉受精(3)和組成了辣椒果實?？墒巢糠质怯砂l(fā)育來的。果實里的數(shù)目較多,其原因是。(4)在一棵辣椒植株上要結出多個品種的辣椒,生產(chǎn)實踐中常采用的方法是?！窘馕觥勘绢}考查花的結構及受精后花的發(fā)育情況。(1)從花的結構看,一朵辣椒花中既有雄蕊又有雌蕊,這樣的花叫兩性花。(2)花

38、粉從花藥里散放出來,落到雌蕊柱頭上的過程叫傳粉;傳粉、受精后,果實和種子才能逐漸形成。(3)圖中是胚珠,受精后發(fā)育成種子,是子房壁,受精后發(fā)育成果皮。辣椒的可食部分是果皮。果實里種子的數(shù)目較多,原因是子房內(nèi)的胚珠較多。(4)無性生殖可以使新個體完全保留母體的優(yōu)良性狀。扦插、壓條、嫁接是最常見的無性生殖方式。其中嫁接后長出的枝條與接穗性狀相同,選用不同品種的辣椒枝條作為接穗,就可在同一棵辣椒植株上結出多個品種的辣椒。子房壁每個子房內(nèi)有多個胚珠(或子房內(nèi)有多個胚珠)嫁接第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)考點清單梳理考點1:植物對水分的吸收和運輸1.根適于吸水的特點:根吸水的部位主要是根尖,其上有大量的

39、,使得根尖具有巨大的,提高吸水的效率。2.根吸水的條件:細胞液的濃度土壤溶液的濃度。3.水的運輸途徑:土壤溶液中的水分根毛細胞成熟區(qū)的莖部、根部葉的葉肉細胞從散失到大氣。4.導管、篩管與形成層成熟區(qū)根毛吸收面積大于導管導管導管氣孔(1)圖中a是,由許多長形、管狀的細胞組成,這些細胞沒有細胞質(zhì)和細胞核,是上下細胞間的消失后形成的中空的管道,能運輸和,方向是自下向上。(2)圖中b是,能運輸葉所制造的,方向是自上向下。導管細胞壁水分無機鹽篩管有機物(3)圖中c是,位于和之間,能不斷分裂形成新的木質(zhì)部和韌皮部,使莖不斷。形成層木質(zhì)部韌皮部加粗考點2:蒸騰作用1.蒸騰作用:水分從活的植物體表面以狀態(tài)散失

40、到大氣中的過程,叫做。蒸騰作用主要是通過進行的。水蒸氣蒸騰作用葉片2.葉片的結構:3.作用:一方面可以拉動水分與無機鹽在體內(nèi)運輸,保證各對水和無機鹽的需要;另一方面在炎熱夏天,可以降低葉片表面的,避免植物因氣溫過高而被灼傷。組織器官溫度4.意義:能提高大氣,增加。濕度降水重要實驗突破觀察葉片的結構實驗過程【圖示過程】 (1)切割方法:(2)如果葉片較寬、較大,可將葉片從中間葉脈處一分為二,再進行橫向切割。如橫切二圖。(3)觀察葉片的下表皮結構時,用鑷子從葉片背面撕取一小塊下表皮制成臨時裝片進行觀察。【現(xiàn)象分析】【注意】(1)使用雙面刀片迅速切割。(2)選取最薄的一片置于顯微鏡下觀察,因為顯微鏡

41、觀察的物體必須是薄而透明的。(3)撕植物葉的表皮時選擇下表皮,因為下表皮含有氣孔較多。撕時不要帶葉肉,否則會影響觀察。每切一次,刀片要沾水一次,以便將切下的葉片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。制片時蓋玻片一定要注意輕放,以便保持葉片橫切面的位置不變。例如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切結構立體模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:(1)圖中1和3合稱表皮,屬于組織。(2)光合作用合成的有機物通過中的篩管運輸?shù)街参矬w的各個部位。典型例題(3)蒸騰作用所散失的水分是通過形成的來完成的。(4)根據(jù)葉片的結構和功能特點,可以判定葉片所屬的結構層次是。保護葉脈4保衛(wèi)細胞氣孔6器官【解析】圖示為葉片的橫切結構立體模式圖,1是上表

42、皮,2是葉肉,3是下表皮,4是保衛(wèi)細胞,5是葉脈,6是氣孔。(1)葉片由表皮、葉肉和葉脈組成,表皮包括上表皮和下表皮,即1和3由一層排列緊密、無色透明的細胞構成,表皮細胞的外壁上有一層透明的、不易透水的角質(zhì)層,表皮主要起保護作用,屬于保護組織。(2)光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,光合作用的場所是葉綠體,由圖示可以看出:靠近上表皮的葉肉細胞呈圓柱形,排列整齊,細胞里有較多的葉綠體,接近下表皮的葉肉細胞形狀不規(guī)則,排列疏松,細胞里含葉綠體較少,因此葉綠體主要集中在葉肉細胞里。(3)水分以水蒸氣狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)

43、散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用,散布在表皮細胞中的由半月形的保衛(wèi)細胞組成的氣孔是葉片與外界進行氣體交換的窗口,因此蒸騰作用散失的水分是通過氣孔來完成的。(4)由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來,形成具有一定功能的結構叫做器官,葉的表皮是保護組織、葉肉是營養(yǎng)組織、葉脈中有輸導組織等,這些組織按照一定的次序聯(lián)合起來構成葉,葉具有光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等功能,可見在結構層次上,葉屬于器官。1高頻考點示例類型1植物的運輸例1科學家為了檢測有機物運輸?shù)牟课患胺较?做了如下實驗:他們利用放射性同位素標記碳的二氧化碳,由葉片進行光合作用合成了含放射性標記碳的葡萄糖。一段時間后,先后在莖的樹皮和根的樹

44、皮中發(fā)現(xiàn)了含此標記碳的葡萄糖。此實驗證明運輸有機物的部位及方向是()A.韌皮部的導管、由上向下B.韌皮部的篩管、由上向下C.木質(zhì)部的導管、由下向上D.木質(zhì)部的篩管、由下向上【解析】葉片光合作用產(chǎn)生的葡萄糖屬于有機物,是通過韌皮部的篩管運輸?shù)?由上向下。B類型2蒸騰的作用例2(2015德州模擬)小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生,課余時間喜歡做一些小實驗。如圖為小剛利用某植物的枝條所做的實驗裝置。實驗開始前,小剛在甲瓶中枝條葉片上下兩面均涂抹了厚厚一層凡士林(護膚油),乙瓶中枝條不處理,并用水彩筆分別標記了甲、乙兩瓶的水面高度。在接下來的幾天里,他定時觀察、記錄水位的變化情況。根據(jù)自己所學知識回答下

45、列問題:(4)預測實驗結果:甲、乙兩個瓶子中,水面高度基本保持不變的是,原因是?！窘馕觥恐参锿ㄟ^葉片氣孔進行蒸騰作用,葉片氣孔越多蒸騰作用越旺盛,散失水分的速度也越快。涂抹凡士林后葉片氣孔被堵塞,散失水分速度慢。(1)實驗目的是為了驗證。(2)水面上油層的作用是。(3)為了使實驗結果更可靠,放入兩個瓶子中的枝條生長狀況和葉片數(shù)目應盡量一致,這遵循了科學實驗的原則。植物主要通過氣孔散失水分防止水直接蒸發(fā)變量唯一甲氣孔被堵塞,無法散失水第四章綠色植物在生物圈中的作用考點清單梳理考點1:綠色植物通過光合作用制造有機物光合作用:綠色植物利用光提供的能量,在中合成淀粉等有機物,并且把轉(zhuǎn)變成,儲存在內(nèi)?？?/p>

46、點2:綠色植物對有機物的利用1.有機物構建植物體:纖維素是構成的主要成分,蛋白質(zhì)和脂質(zhì)是構成的主要成分。(1)呼吸作用:細胞利用,將有機物分解成,并將儲存在中的能量釋放出來。(2)反應式:有機物+氧二氧化碳+水+能量。葉綠體光能化學能有機物細胞壁細胞膜氧二氧化碳和水有機物考點3:呼吸作用的演示實驗1.演示實驗一:釋放熱量實驗(1)實驗步驟:甲瓶中裝萌發(fā)的種子,乙瓶中裝煮熟的種子,各插入一只刻度一樣的溫度計,一段時間后,觀察。(2)實驗現(xiàn)象:甲瓶溫度;乙瓶溫度。(3)實驗結論:種子在萌發(fā)的過程中。升高不變釋放了能量2.演示實驗二:吸收氧氣實驗(1)實驗步驟:甲瓶中裝萌發(fā)的種子,乙瓶中裝煮熟的種子

47、,密封,把甲、乙兩瓶放到溫暖的地方。24小時以后,將燃燒的蠟燭分別放入甲、乙瓶。(2)實驗現(xiàn)象:甲瓶:;乙瓶:。(3)實驗結論:種子在萌發(fā)的過程中。蠟燭火焰立刻熄滅蠟燭繼續(xù)燃燒吸收了氧氣3.演示實驗三:釋放二氧化碳實驗(1)實驗步驟:瓶中裝有萌發(fā)的種子,密封,過段時間以后,通過教材上相關實驗裝置,往瓶內(nèi)注入清水,打開閥門,使瓶內(nèi)的氣體進入試管。觀察澄清的石灰水發(fā)生了什么變化。(2)實驗現(xiàn)象:。(3)實驗結論:種子在萌發(fā)的過程中。澄清的石灰水變渾濁產(chǎn)生了二氧化碳考點4:綠色植物與生物圈中的碳一氧平衡(1)光合作用的表達式:二氧化碳+水有機物(儲存著能量)+氧氣(2)光合作用的實質(zhì):綠色植物通過葉

48、綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程。(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用:。(1)呼吸作用的表達式:有機物+氧氣二氧化碳+水+能量(2)呼吸作用是生物的共同特征,其實質(zhì)都是有機物分解,釋放能量。合理密植3.綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用自然界中的生物和有機物以及人類的生活和生產(chǎn)消耗大量的,放出二氧化碳。而綠色植物通過光合作用,不斷消耗大氣中的,又將氧氣釋放到大氣中,維持了生物圈中和的相對平衡,簡稱碳氧平衡。氧氣二氧化碳氧氣二氧化碳考點5:愛護植被,綠化祖國1.植被:一個地區(qū)內(nèi)生長的所有植物。2.我國主要的植被類型:草原、熱帶雨林、常綠闊葉林、針葉林。3

49、.我國植被面臨的主要問題:人均森林面積;對森林資源利用不合理、亂砍濫伐;放牧使退化、沙化,土地嚴重。荒漠落葉闊葉林少過度草場沙漠化4.保護植被的措施:法律保護、植樹種草等等。重難點聚焦重要實驗突破(一)綠葉在光下制造有機物實驗過程【圖示過程】【實驗步驟】(1)取盆栽天竺葵放到暗處一晝夜(作用:使葉片中的淀粉運走耗盡)。(2)用黑紙片把葉片一部分從上下兩面遮蓋,移到陽光下照射(作用:進行對照)。(3)幾小時后,取下葉片,去掉遮光紙片,把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱至葉片變黃白色(作用:溶解葉片中含有的葉綠素)。(4)用清水漂洗葉片,把葉片放在培養(yǎng)皿中,滴加碘液。(5)清水沖洗碘液,觀察、

50、記錄、分析,得出結論。【現(xiàn)象與結論】【注意】(1)為了將葉片中的有機物運走耗盡,以免葉片內(nèi)殘余的有機物干擾實驗結果,在實驗操作之前一定要進行暗處理。(2)用黑紙片把葉片的一部分從上、下兩面遮蓋起來。讓該部分不見光,易形成對比,驗證光與制造有機物的關系。(3)酒精能溶解葉綠素,而水不能溶解葉綠素。因此,為了去除葉綠素對實驗現(xiàn)象的干擾,必須將葉片放在酒精中脫色。由于酒精沸點較低,直接加熱不僅會因蒸發(fā)過快造成浪費,也易引起火災。因此,應將酒精隔水加熱。例如圖所示裝置先放暗處一晝夜,然后用鋁箔紙將甲葉片全部包裹,乙葉片不包裹。在連續(xù)照光數(shù)天后,摘下甲、乙葉片通過去除葉綠素和漂洗后,再滴加碘液。下列敘述

51、正確的是()C.滴加碘液之后,甲葉片呈藍色,乙葉片呈黃白色【解析】包鋁箔紙的目的是為設置以光照為變量的對照;滴加碘液后甲葉片沒有淀粉呈黃白色,乙產(chǎn)生淀粉葉片呈藍色;此實驗證明淀粉需要照光后才能由葉片合成。本實驗沒有證明二氧化碳的作用。典型例題D實驗過程【圖示過程】【現(xiàn)象與結論】(二)二氧化碳是光合作用必需的原料【注意】(1)在實驗操作之前一定要進行暗處理。將葉片中的有機物運走耗盡,以免葉片內(nèi)殘余的有機物干擾實驗結果。(2)玻璃罩要密封良好。玻璃罩要密封,以防止氣體進入,影響實驗結果觀察。典型例題例如圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置。實驗所需的材料用具:生長狀況一致的天竺葵、氫氧

52、化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等。請回答:(2)實驗前,應將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的,以免影響實驗結果的準確性。(3)將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上各取一片葉,經(jīng)處理后滴碘液,觀察葉色的變化。請你根據(jù)假設預測實驗結果:若光合作用不需要二氧化碳,則實驗結果是。若光合作用需要二氧化碳,則實驗的結果是。(4)光合作用能夠維持生物圈中的相對平衡。由于煤、石油的大量燃燒,使大氣中的二氧化碳量增加,導致溫室效應。為緩解溫室效應,作為生物圈中的一員,你應該做些什么(答一項即可)?(1)乙裝置小燒杯中應加

53、入的液體是,目的是與甲裝置。氫氧化鈉溶液對照淀粉甲和乙裝置的葉片均變藍甲裝置的葉片變藍,乙裝置的葉片不變藍碳氧植樹造林【解析】本實驗探究的是植物的光合作用是否需要二氧化碳,所以變量是有無二氧化碳,氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳,所以在乙裝置小燒杯中加入氫氧化鈉溶液,目的是為了與甲裝置進行對照,實驗前進行暗處理的目的是將葉片中的原有淀粉運走耗盡,綠色植物進行光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣,維持整個生態(tài)系統(tǒng)的碳氧平衡。高頻考點示例類型1光合作用例1生長旺盛的葉片,剪成5毫米見方的小塊,抽去葉內(nèi)氣體,做下列處理,這四個處理中,沉入底部的葉片小塊最先浮起的是()【解析】本題意在考查同學們對

54、光合作用的掌握情況。生長旺盛的葉片提示:有可能進行光合作用,產(chǎn)生有機物和氣體,葉片可隨氣體而浮起。葉片小塊被抽去葉內(nèi)氣體,放入試管水中,要浮起,肯定要因某種狀態(tài)變化,圖中給出的條件有水(煮沸過的自來水、自來水)、光(照光、不照光)、溫度(25、0),它們兩兩對照,只有C(自來水、25、照光)滿足葉片光合作用條件,能進行光合作用,產(chǎn)生氧氣,葉片隨氧氣泡而浮起。C類型2呼吸作用例2在溫暖的環(huán)境中,蘋果、梨放久了會逐漸變成空心,重量明顯減輕。其主要原因是()A.蘋果、梨的蒸騰作用散失了較多的水分B.蘋果、梨的中央被細菌、真菌分解掉了C.蘋果、梨的呼吸作用消耗了其中的有機物D.蘋果、梨細胞的分裂和生長

55、停止【解析】在溫暖的環(huán)境中,植物的呼吸作用較強,呼吸作用消耗了其中的有機物,所以蘋果、梨放久了會逐漸變成空心,重量明顯減輕。C類型3綠色植物的生理活動綜合探究例3(2014南昌)對一株長勢健康的新鮮菠菜葉進行如下處理:將其中的幾片葉的正反兩面涂滿具有密封作用的凡士林,放置在陽光下。你認為下面的敘述中,不正確的一項是()【解析】葉片上的氣孔既是氣體進出的“窗口”,同時也是水分散失的“門戶”,所以用凡士林把葉片正反兩面涂滿后,氣孔無法進行其生理活動,即降低了呼吸作用、蒸騰作用的強度,因此無法排出二氧化碳,也無法散失掉葉片內(nèi)的水分;而植物的光合作用需要二氧化碳,故光合作用需要的原料也會減少。因此,D

56、項說法不正確。D例4(2015玉溪模擬)下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中,應用了光合作用原理的是（ ）A.移栽樹苗時,根部帶有一小塊土坨B.播種玉米時,要保持適當?shù)拈g距C.早春播種后,使用塑料薄膜覆蓋地表D.移栽樹苗時,剪去樹苗的部分樹葉【解析】A選項目的是保護幼根和根毛。B選項是應用了光合作用的原理,播種玉米,保持適當?shù)拈g距,使最多的葉片接受陽光,增加光合作用的效率。C選項是提高溫度,利用呼吸作用的原理,使幼苗加強呼吸作用,增強生命力。D選項目的是防止植物的蒸騰作用,保持水分,便于成活。光合作用與呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用B第四單元生物圈中的人第一章人的由來考點清單梳理考點1:人類的起源和發(fā)展1.起源:現(xiàn)

57、代類人猿和人類的共同祖先是。2.發(fā)展:(1)下列地面的森林古猿,由于的改變和自身形態(tài)結構的變化,向著的方向發(fā)展,前肢解放出來,能用樹枝、石塊等來獲取食物、。(2)古人類制造的越來越復雜,并且能夠用火,大腦也越來越發(fā)達,在群體生活中產(chǎn)生了。森林古猿環(huán)境直立行走防御敵害工具語言考點2:人的生殖(1)男性生殖系統(tǒng)(2)女性生殖系統(tǒng)(1)受精:產(chǎn)生的精子與產(chǎn)生的卵細胞結合,在中形成的過程。(2)懷孕:受精卵分裂為,并植入的過程。胚泡發(fā)育為嬰兒。(3)分娩:成熟的和胎盤從母體的排出的過程。(4)營養(yǎng)供給:受精卵分裂和胚胎發(fā)育初期的營養(yǎng)由提供;胚胎在子宮內(nèi)發(fā)育的時間一般為天,胚胎通過從母體內(nèi)獲得營養(yǎng)物質(zhì)和

58、氧氣,并將各種代謝廢物排入母體血液,由母體的腎臟和呼吸系統(tǒng)排出。睪丸卵巢輸卵管受精卵胚泡子宮內(nèi)膜胚胎胎兒胎兒陰道卵黃280臍帶和胎盤考點3:青春期(1)顯著特點:突增,女孩于男孩。(2)神經(jīng)系統(tǒng)及心臟、肺等器官功能明顯。(3)突出特征:迅速發(fā)育。女孩出現(xiàn),男孩出現(xiàn)。身高早增強性器官月經(jīng)遺精獨立意識增強,內(nèi)心世界逐漸復雜,性意識萌動。(1)營養(yǎng)衛(wèi)生:做到營養(yǎng)豐富,適當增加蛋白質(zhì)豐富的食物。(2)生理衛(wèi)生:男孩、女孩應對待與處理遺精或月經(jīng)時期的個人衛(wèi)生。(3)心理衛(wèi)生:學會情緒,集中精力學習,積極參加活動,建立真誠友誼,與師長密切相處。正確控制1.類人猿、森林古猿和北京猿人之間的關系森林古猿(1)

59、人的生長發(fā)育分為兩個階段:從受精卵到胎兒為胚胎發(fā)育階段,從胎兒出生到個體成熟為胚后發(fā)育階段。通常所說的人體發(fā)育是指嬰兒出生到長成成年人的過程。(2)胚胎在子宮內(nèi)發(fā)育時,所需要的養(yǎng)料和氧,都是通過胎盤從母體獲得的,胚胎所產(chǎn)生的二氧化碳等廢物,也是通過胎盤從母體排出的。(1)青春期形態(tài)發(fā)育的顯著特點是身高和體重迅速增長。(2)性發(fā)育和性成熟,是青春期發(fā)育的突出特征。性發(fā)育包括性器官的形態(tài)、功能和第二性征的發(fā)育,到了青春期,睪丸和卵巢在垂體分泌的促性腺激素的作用下迅速發(fā)育,并分泌性激素,性激素又促進生殖器官的生長發(fā)育和第二性征的出現(xiàn)。這時女性開始出現(xiàn)月經(jīng),男性開始出現(xiàn)排精等生理現(xiàn)象。高頻考點示例類型

60、1人類的起源和發(fā)展例1下列關于現(xiàn)代類人猿與人類的敘述,不正確的是()【解析】A中人與類人猿有共同的原始祖先是森林古猿,符合題意。B中類人猿以樹棲生活為主,在叢林中以采摘果子等為食,不會制造工具,而人類會制造和使用工具。C中森林古猿以樹棲生活為主,不會直立行走,而人類的前肢解放出來,會直立行走,可見它們的運動方式不同。D中由于類人猿以樹棲生活為主,不會制造工具,手和腦得不到鍛煉,因此這種簡單的樹棲生活不利于腦的發(fā)育,而人類會制造和使用工具,促進了腦的發(fā)達,且知道用火燒烤食物來吃,改善了身體的營養(yǎng),有利于腦的發(fā)育,故B、C、D都不符合題意。A類型2人的生殖例2下列有關人的生殖和發(fā)育的敘述中,不正確