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1、Let s spell教學設計一 教材分析： 本單元圍繞“農場”這一話題展開。重點是通過教學農場里的動物和蔬菜，學生能詢問農場情況并做出相應的回答與介紹。本單元的語音教學主要是字母組合or 的發(fā)音，從呈現(xiàn)字母組合or 在單詞中的2 種發(fā)音規(guī)律，到通過聽力活動幫助學生進一步感知并分辨 or 的兩種不同發(fā)音，并通過聽寫句子和單詞的活動，來幫助學生按照規(guī)則拼寫單詞。二學情分析： 經(jīng)過三個學期的學習，學生掌握了26 個字母的發(fā)音和大小寫的書寫形式，也知道了輔音字母最簡單的發(fā)音規(guī)則以及五個元音字母長、短音的發(fā)音規(guī)則。本學期學生將學習字母組合的發(fā)音規(guī)則，教材設計了聽音，圈出所聽到單詞中的元音字母組合，并根

2、據(jù)發(fā)音規(guī)則和圖片提供的語義書寫單詞的活動。三、教學目標1. 能夠感知并發(fā)現(xiàn)字母組合 or 在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2. 能夠讀出符合 or 發(fā)音規(guī)則的單詞。3. 能夠根據(jù)單詞的讀音，拼寫出符合 or 發(fā)音規(guī)則的單詞。4. 逐步做到見到符合 or 發(fā)音規(guī)則的單詞能讀 , 聽到符合 or 發(fā)音規(guī)則的單詞能拼。5. 具有一定的合作意識和發(fā)現(xiàn)探究的能力。四 、教學重點難點分析：重點：能感知并發(fā)現(xiàn)字母組合 or 的發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能根據(jù)發(fā)音寫出符合該規(guī)則的單詞。難點： or 的兩種發(fā)音規(guī)則的發(fā)現(xiàn)與運用；單詞world 的發(fā)音。五、教學步驟：（一）warm up1. Watch a video:Phoni

3、cs song.2. Play a game（二） Presentation and Practice1. 教學 or 發(fā)音規(guī)則一（1） 自主發(fā)現(xiàn) or 的發(fā)音規(guī)則一（引導學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則）PPT 呈現(xiàn)單詞： forty,sports,horse,請學生齊讀。引導學生討論并發(fā)現(xiàn)字母組合 or 的發(fā)音規(guī)律。聽錄音，同桌討論體會，發(fā)現(xiàn)or 的發(fā)音規(guī)則。鞏固發(fā)音：看 or 發(fā)音視頻，教師用夸張的形式引導學生模仿跟讀。（2） 操練 or 的發(fā)音拼音游戲（通過趣味操練，培養(yǎng)學生“見詞能讀”的能力）a. 教師示范，利用板書組合字母，示范幾個組合或單詞, 如：fork,ford,fort,port.b.教師

4、呈現(xiàn)單詞請學生試讀。并請學生和人物York 打招呼。c. 課件呈現(xiàn) York 的趣味小韻文 1，課件呈現(xiàn)： York is four. He has a fork.HeHeeatssomewith a big fork.eatssomewith a fork.porkcornYum,yum,yumd.讓學生在語篇中操練or 的發(fā)音。2. 教學發(fā)音規(guī)則二(1)What does York say:I am only four but I am very busy.T:York is a boy s name,do you like York?What does he say?(2)Let s g

5、uess:Why is he very busy?(3) 影像膠片揭示答案。a. York 的趣味小韻文 2, 通過語篇輸入，讓學生反復體驗 . 充分感知 or 的第二種發(fā)音。Let shave a look! 然 后課 件呈 現(xiàn)： Ireada word!Isee aworm!I have so much work!并請學生試讀。播放錄音兩遍，學生靜聽體會。然后呈現(xiàn)word/worm/work,再次試讀。b.播放這 4 個單詞的正確發(fā)音，并請學生跟讀。學生自主發(fā)現(xiàn) or 的發(fā)音規(guī)則二。同桌討論： Whats the same? 學生自主體會，發(fā)現(xiàn)規(guī)則二：字母 w后面的發(fā)音。請學生or 在學生

6、模仿朗讀此發(fā)音，教師注意口型示范及糾音。（3） 操練 or 的發(fā)音。練習課本生詞與詞組 homework,world map 的發(fā)音，通過嘗試拼讀，操練鞏固發(fā)音規(guī)則，突破難點 world 的發(fā)音。小結板書（小結歸納；拓展練習拼讀生詞，為篇章閱讀做好鋪墊）小結規(guī)則，強調發(fā)音，并朗讀難點單詞。教師請學生讀一讀其他符合or 發(fā)音規(guī)則的新單詞。3. 利用課本文本，綜合鞏固兩種發(fā)音規(guī)則。(1)Read,listen and chant.（通過吟唱歌謠強化記憶）利用文本鞏固發(fā)音規(guī)則。學生試讀文本單詞。教師示范拆音節(jié)讀，學生嘗試拼讀，并為下一步的學習做鋪墊。(2)Read,listen and number.a. Try to spell and read.b. Listen and number.c. Check in pairs.學生拆音節(jié)拼讀。4. Spelling game ，調節(jié)氣氛，并為書寫做準備。5. Look,listen and write.（三） Consolidation and Extension1. 欣賞繪本 York s horns.2. 鼓勵學生嘗試跟讀。五 Homework1. Re