學(xué)校小課題實(shí)施方案

1、學(xué)校小課題實(shí)施方案 三臺(tái)縣潼川中學(xué)校 老師小課題研究實(shí)施方案 為落實(shí)教研課改精神，引導(dǎo)老師樹(shù)立"問(wèn)題就是課題，反思就是研究'教育科研理念，依據(jù)"小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效'標(biāo)準(zhǔn)，從教育教學(xué)中小現(xiàn)象，小問(wèn)題，小策略入手，經(jīng)過(guò)小課題研究形式，引領(lǐng)老師人人開(kāi)展教學(xué)行動(dòng)研究，使我校教研工作具體、細(xì)化，真正地服務(wù)于全體老師課堂教學(xué)，推進(jìn)全校校本教研工作深入發(fā)展，現(xiàn)依據(jù)縣教研室老師小課題研究活動(dòng)方案要求，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)認(rèn)真討論，特制訂三臺(tái)縣潼川中學(xué)老師課堂教學(xué)小課題研究活動(dòng)實(shí)施方案。 一、指導(dǎo)思想 全方面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和教研室中小學(xué)課堂教學(xué)小課題研究活動(dòng)方案

2、精神和各項(xiàng)要求。樹(shù)立"問(wèn)題就是課題，反思就是研究'教育科研理念，切實(shí)做到以處理老師實(shí)踐中提出熱點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題為主攻方向；以課堂教學(xué)為基地，以小課題研究活動(dòng)為手段，在老師課堂教學(xué)中，具體有效地全方面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到課堂高效，教研實(shí)效，推進(jìn)教研教改工作深入發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量全方面提升。 二、 課題領(lǐng)導(dǎo)小組 組 組 長(zhǎng)： 王成 學(xué)校校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記 副組長(zhǎng)：謝岳 教導(dǎo)主任 成 員；各課題組責(zé)任人 語(yǔ)文教研組長(zhǎng)：李淑蓉 數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)：唐順 英語(yǔ)教研組長(zhǎng)：潘曉蘭 物理教研組長(zhǎng)：李科 政治教研組長(zhǎng)：肖鳳 歷史教研組長(zhǎng)：李廣 生物教研組長(zhǎng)：王麗 地理教研組長(zhǎng)：劉興平 三、 目標(biāo)方法 1

3、經(jīng)過(guò)老師小課題研究，切實(shí)處理課堂教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)有效性。 2從機(jī)制上確保教研活動(dòng)課題化，形成教研組科研氣氛，提升教研成效，促進(jìn)教研組建設(shè)。 3經(jīng)過(guò)小課題研究，提升老師將教育科研和日常教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)整合能力，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 四、活動(dòng)內(nèi)容 1、9 月上旬：印發(fā)各教研組課堂教學(xué)疑難問(wèn)題調(diào)查表。要教研組長(zhǎng)召開(kāi)全組老師討論會(huì)，捕捉含有共性和有價(jià)值疑難問(wèn)題，填入表中，再經(jīng)梳理和歸納，得入結(jié)論，確立小專(zhuān)題，書(shū)寫(xiě)試驗(yàn)方案，上報(bào)教導(dǎo)處。 2、9 月中下旬：教導(dǎo)處依據(jù)各教研組填寫(xiě)調(diào)查表內(nèi)容，進(jìn)行匯總、歸納、分析、研究，確立校本教研專(zhuān)題，書(shū)寫(xiě)方案，進(jìn)行試驗(yàn)。 3、10 月上旬：申報(bào)試驗(yàn)研究小課題 4、

4、10 月下旬.過(guò)程試驗(yàn) 5、 5 月.課題結(jié)果形成 總結(jié)匯報(bào)和相關(guān)附件材料（附件包含支持研究課題論文、案例等和研究過(guò)程性材料）。 結(jié)題程序?yàn)椋?（1）課題組立即整理研究過(guò)程資料及結(jié)果資料，撰寫(xiě)研究匯報(bào)； （2）將研究匯報(bào)、過(guò)程資料及結(jié)果資料交學(xué)校教科室； （3）學(xué)校教導(dǎo)處組織相關(guān)人員聽(tīng)取研究者匯報(bào)，對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審，向研究者宣告評(píng)審意見(jiàn)。 6結(jié)果判定和推介。結(jié)題后，學(xué)校將對(duì)開(kāi)展小課題研究結(jié)果進(jìn)行判定、評(píng)獎(jiǎng)。對(duì)優(yōu)異研究結(jié)果進(jìn)行全校推介，推進(jìn)結(jié)果在學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間應(yīng)用和共享。 五、活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn) 1、各教研組確立課題必需以小為特點(diǎn)，而且是老師在實(shí)際課堂教學(xué)中碰到實(shí)際問(wèn)題。這么可便于操作，便于達(dá)成試驗(yàn)預(yù)期目標(biāo)

5、。 2、課題確實(shí)立必需是"提出問(wèn)題討論歸納形成專(zhuān)課確立課題'逐步確立過(guò)程，課題應(yīng)是老師們課堂教學(xué)中存在含有共性、有價(jià)值，對(duì)教改深入發(fā)展有一定推進(jìn)作用。萬(wàn)萬(wàn)不可確立過(guò)大、過(guò)寬、漫無(wú)邊際，不符實(shí)際，形式性課題。 3、課題研究?jī)?nèi)容應(yīng)直接服務(wù)于老師們課堂教學(xué)，切不可拋開(kāi)課堂教學(xué)需要而去高談闊論，成為老師額外負(fù)擔(dān)。 六、活動(dòng)要求 1、小課題研究活動(dòng)，屬于校本教研關(guān)鍵組成部分，是校本教研活動(dòng)細(xì)化工程，也是各個(gè)教研組教改任務(wù)，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，不可敷衍了事。要做好資料積累，用以印證活動(dòng)過(guò)程。 2、學(xué)校課改小組責(zé)成教導(dǎo)處管理小課題研究活動(dòng)工作。教導(dǎo)處應(yīng)立即召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，了解活動(dòng)情況，并向課改領(lǐng)

6、導(dǎo)小組匯報(bào)各教研組小課題研究活動(dòng)進(jìn)展情況。 3、本學(xué)期末學(xué)校將組織小課題試驗(yàn)課評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)異教研組和優(yōu)異試驗(yàn)老師，同時(shí)給精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 4、嚴(yán)厲小課題驗(yàn)收評(píng)定工作。 關(guān)鍵過(guò)程可分為： （一）聽(tīng)取教研小組結(jié)題匯報(bào)； （二）查閱活動(dòng)過(guò)程資料； （三）聽(tīng)評(píng)試驗(yàn)課； （四）課改小組組員討論得出驗(yàn)收評(píng)定結(jié)論。 5、小課題研究活動(dòng)取得結(jié)題資格教研組應(yīng)進(jìn)行結(jié)果展示，交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)校本教研深入發(fā)展。 期望各教研組落實(shí)本方案具體內(nèi)容和要求，搞好本教研組課題研究活動(dòng)，爭(zhēng)取在本輪活動(dòng)中取得最好成績(jī)，取得成功和獎(jiǎng)勵(lì)！ 七、課題管理 1營(yíng)造良好小課題研究氣氛。學(xué)校主動(dòng)提倡和要求全體老師參與到課題研究中來(lái)，并提供理

7、論上和實(shí)踐操作層面上具體指導(dǎo)。要深入強(qiáng)化"問(wèn)題就是課題，反思就是研究'教育科研新理念，以"短、小、實(shí)、快'為教育科研工作指導(dǎo)方針，促進(jìn)廣大老師破除教育科研"高不可攀'神秘感，引導(dǎo)課題組選擇部分內(nèi)容具體、切口小、周期短問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究，從而克服傳統(tǒng)課題研究"假、大、空'不良現(xiàn)象。 2加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立小課題領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)小課題研究指導(dǎo)和評(píng)審等工作。制訂具體可操作三臺(tái)縣潼川中學(xué)校老師小課題研究實(shí)施方案，加強(qiáng)研究過(guò)程管理，對(duì)立項(xiàng)小課題研究建立電子檔案。制訂小課題研究組織、實(shí)施、評(píng)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等制度，確保小課題研究扎實(shí)有序地開(kāi)展。 3培訓(xùn)小課題研究人員。進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，介紹和小課題研究相關(guān)教育理論等，指導(dǎo)老師經(jīng)過(guò)多個(gè)渠道查閱相關(guān)資料，激發(fā)老師研究小課題愛(ài)好和研究欲望，掌握基礎(chǔ)研究方法，從而培養(yǎng) 出部分思想前瞻、能力突出、結(jié)果豐碩研究型老師。 4深化小課題研究。要把課堂教學(xué)作為實(shí)施小課題研究主渠道，主動(dòng)開(kāi)展以上課、說(shuō)課、評(píng)課為基礎(chǔ)形式課堂教學(xué)活動(dòng)，深入探究各學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)策略；研究組組