漢語拼音gkh教學設計與點評

1、漢語拼音gkh教學設計與點評1、學會g、k、h三個聲母，讀準音，記住形，并會正 確書寫。2、掌握g、k、h和單韻母a、e、u拼讀方法。3、學習三拼音節(jié)的拼讀方法。4、會認哥、弟、米三個字。1、學習g、k、h韻音、形。2、學習三拼音節(jié)的拼讀方法。放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡 三張?！窘虒W時間】兩課時一、看圖說話導入新課1、在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團 結友愛，生活得非?？鞓?。動物小村莊里都有什么動物呢請 打開書14頁，自己看著圖說一說。2、誰能指著圖來說一說（引導學生用多種句式說清楚）二、進行新課1、學習聲母g、k、h看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢（指圖上虎）

2、這個字有人認識嗎學習h（指圖上hti這個音節(jié)就念虎。聽老師讀；跟老師讀。誰聽由來了， h 口是哪個聲母和哪個韻母拼由來的（h-u）（由示h）這就是聲母ho跟老師讀、開火車讀、齊讀。你們看h像什么我們可以這樣記它一把椅子hhh學習g請看小老虎在打豉（指d & g個音節(jié)就是打豉，gu是怎 么拼由來的請同學試著拼。跟老師拼。誰聽由來了豉的聲母是什么 （g-u）（由示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。你們看g像什么我們可以這樣記住它 9字拐彎ggg學習k小灰兔晾褲子（指k d）這個音節(jié)就念褲，誰能試著拼一拼，ku的聲母是什么（由示k）念什么你們看k像什么2、復習鞏固gkh今天我們又認識了三個新朋友，

3、請大家讀一讀（由示gkh）。下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（由示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找由來。（指名）k可以這樣記水草蝌蚪 kkk o3、指導書gkh4、學習三拼音節(jié)（由示aeu）#同學讀一讀。gkh都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼由什么呢咱們來試試。（指名讀，集體讀）由示gu- ogu agu這個音節(jié)怎么讀gu和a拼，拼由來是什么（自己練，指名讀，集體讀）還可以這樣拼。出示 g-u- a-gu a,跟老師讀，指名讀，集 體讀。你都知道什么瓜呀由示ku- oku aku這個音節(jié)怎么讀ku和a拼由是什么誰來試試也可以這樣拼，出示 k-u-okua,誰來試試由示hu- oh

4、u ah-u- ohu a這兩種拼法誰愿意來試試（自己練，指名讀，集體讀）你們覺得哪種更簡便（指導學生用第一種方法）5、練習拼讀音節(jié)，看圖說話。下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在 干什么呢請同學們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾 個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。誰能說說這些小動物都在干什么呢（指名說）誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個 小故事6、讀兒歌，學習會認字。 讀同學們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。 聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。全班一起讀一讀。全班邊讀邊表演。誰愿意到前面來表演呢（請幾人）大家一起讀。 老師要考考你們，看誰能認識這幾個字。由示

5、哥、 弟、米（指名認，集體讀）三、總結這節(jié)課體現(xiàn)了課標精神和本套教材的特色。主要表現(xiàn)在1、教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說話學拼音的 意圖。能充分發(fā)揮情境圖的作用，先引導學生仔細看圖，展 開想像，說一句到幾句話。再從中引由有關的音節(jié)，分解由 今天要學的聲母，這樣，既和孩子在學前已有的口語水平銜 接，繼續(xù)發(fā)展和規(guī)范學生的口頭語言，又自然地過渡到學習拼音，使孩子順利地從學前進入小學的學習2、體現(xiàn)了以學生為本，適當?shù)胤攀肿寣W生自主學習， 又沒有放棄教師主導作用。如看圖說話時，學生怎么想就怎 么說，在看圖說一句話的基礎上，啟發(fā)學生用幾個小動物說 幾句話，使水平高的學生思維和語言發(fā)展不受限制。又如三 拼音的兩種方法都練習后，學生愿意用哪種方法拼都可以。 又如在最后讀兒歌時，先讓孩子自己借助拼音練習讀讀試 試，老師再范讀，表演兒歌時，也是讓孩子們想怎么表演就 怎么表演，氣氛活而不亂。3、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學生學拼音的興趣, 而這些設計又緊緊圍繞教學目的，是為教學內容服務的。如 順口溜，找朋友等。教師親切和藹的態(tài)度和語調，激勵性的評價，都營造了 愉快、和諧、熱烈的課堂學習氣氛。4、教師很注意一年級學生學習習慣的培養(yǎng)。首先很重 視指導學生看書、讀書。我們要樹立這樣一個觀念，學生