心理咨詢工作總結(jié)

1、心理咨詢工作總結(jié)本學(xué)期，在全體師生的共同努力下，我們學(xué)校的心理咨詢工 作開展得有聲有色，取得了明顯成效。主要做了以下工作：一、加強(qiáng)宣傳，普及學(xué)校心理健康教育。通過印發(fā)宣傳資料、廣播室定期廣播等形式擴(kuò)大宣傳，充分 利用其他各種途徑進(jìn)行宣傳，更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知 識(shí)，普及心理健康教育。特別是在外地某些地方發(fā)生地震后，我們 第一時(shí)間進(jìn)行了團(tuán)體輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生存在的心理恐慌，進(jìn)行了專題 輔導(dǎo)。二、加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)，整理完善檔案資料。為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，對(duì)心 理咨詢室材料和檔案進(jìn)行了一系列重的整理、完善、充實(shí)，為面 向全體學(xué)生扎實(shí)有序地開展心理健康教育，打下了堅(jiān)實(shí)基

2、礎(chǔ)。三、開展心理健康教育，從整體上提高學(xué)生心理素質(zhì)。為使學(xué)生的心理素質(zhì)得到整體性提高，我們面向全體學(xué)生， 著重開展了心理健康教育輔導(dǎo)。（一）輔導(dǎo)的主要形式1 .舉辦心理健康講座和專題班會(huì)。在學(xué)校心理健康教育中， 講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對(duì)眾多學(xué)生，在中學(xué) 心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。我們充分利用學(xué)校的多媒體 教室，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡的特點(diǎn)，積極向?qū)W生開展心理健康 教育。并根據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的心理健康班會(huì) 課，心理咨詢室配合班主任做好學(xué)生工作。分別進(jìn)行了班主任輔 導(dǎo)學(xué)生群體輔導(dǎo)和個(gè)體心理輔導(dǎo)，并作好了相應(yīng)記錄。2 .進(jìn)行個(gè)體咨詢。采取多種方式來滿足學(xué)生的要求。開

3、辟了 面面咨詢、ail咨詢、心理咨詢信箱咨詢。w在前期工作的基礎(chǔ)上 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的服務(wù)，周一一周五每天中午和 下午為學(xué)生提供咨詢服務(wù)。同時(shí)，也為學(xué)生提供ail咨詢。心理 咨詢信箱每天定時(shí)打開，心理咨詢師認(rèn)真、仔細(xì)地分析每一封來 信，給每個(gè)來信的學(xué)生一個(gè)滿意的答復(fù)。3 .進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特 點(diǎn)，在學(xué)校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們針對(duì)不同 的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。（二）輔導(dǎo)的主要內(nèi)容1 .學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培 養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)意識(shí)，改善學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)計(jì)劃學(xué)習(xí)， 運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)，提

4、高學(xué)習(xí)能力。2 .青春期前輔導(dǎo)。讓學(xué)生了解自己，提前學(xué)會(huì)克服青春期的 煩惱，正確面對(duì)青春期，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制 自己沖動(dòng)行為，開展適宜的性教育活動(dòng)。3 .情緒輔導(dǎo)。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對(duì)我們的生 活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響，掌握克服消極情緒的方法， 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。4 .人際交往輔導(dǎo)。學(xué)會(huì)人際交往的技巧，加強(qiáng)師生、生生、 學(xué)生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學(xué)會(huì)正常交 往；形成良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際 關(guān)系。5 .悅納自我輔導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，能 夠揚(yáng)長避短；逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折的能

5、 力，提高自信心。6 .生活輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，形成正 確合理的消費(fèi)行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費(fèi)的不切 實(shí)際的心態(tài)。7 .貧困學(xué)生輔導(dǎo)。貧困學(xué)生一是要面對(duì)從農(nóng)村到城市的反 差。他們?cè)诩亦l(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況不太在乎，到 學(xué)校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會(huì)格外自卑。二 是與同學(xué)交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學(xué)生往往處不好 人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問題更應(yīng)該 得到足夠重視。（三）具體輔導(dǎo)情況1 .與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學(xué)知識(shí)，便于學(xué)校 開展心理健康教育。面向全體學(xué)生開展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔 導(dǎo)，采取朋友式的心

6、靈對(duì)話，使學(xué)生逐步消除不良心態(tài)和心理困 惑，提高心理素質(zhì)。2 .請(qǐng)班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評(píng)價(jià)工作，分析學(xué)生有 關(guān)心理癥狀，掌握學(xué)生確切的征兆，篩選學(xué)生心理方面的問題， 以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的問 題，促進(jìn)他們心理健康的發(fā)展。3 .做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學(xué)習(xí)困難、情 緒挫折和社會(huì)性發(fā)展不適的學(xué)生，了解個(gè)他們的心理困惑，適時(shí) 地和學(xué)生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲 得正常的發(fā)展。4 .開設(shè)“心之聲”信箱，及時(shí)回信，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué) 生個(gè)案地收集整理工作，對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式 建立完整的學(xué)生心理檔案。5 .通過心

7、理咨詢室、開通心理咨詢熱線電話，結(jié)合利用網(wǎng) 絡(luò)，如qq、電子郵件等形式開展個(gè)案咨詢工作，并做好輔導(dǎo)記 錄，存檔。6 .刊出心理健康知識(shí)板報(bào)12期。四、開展問卷調(diào)查，進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。為了更客觀地了解學(xué)生的心理狀況、對(duì)學(xué)生心理狀況作出客 觀地評(píng)價(jià)，心理咨詢室在班主任的配合下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康 調(diào)查并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)、建檔。五、針對(duì)不同類別，對(duì)學(xué)生心理問題進(jìn)行分析指導(dǎo)。當(dāng)前學(xué)生主要的心理問題來自學(xué)業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān) 系、經(jīng)濟(jì)問題以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。尋求心理幫助的學(xué)生數(shù)也迅 速增加，我們的學(xué)生，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨(dú) 尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，不少

8、同學(xué)存在不同程度的心理偏差。主要針對(duì)以下5種類型進(jìn)行了分 析指導(dǎo)：（1 ）厭學(xué)心理。一些同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正， 平時(shí)不努力，不及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學(xué) 習(xí)失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生 了畏懼心理，從而，導(dǎo)致了厭學(xué)的不良心理產(chǎn)生。（2）人際交往 上的障礙。學(xué)生成長過程中，受家庭、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身方 面等諸多因素的影響，許多學(xué)生心理比較脆弱，尤其是受到老 師、家長批評(píng)指責(zé)時(shí)，不能正確對(duì)待，偏激，產(chǎn)生不滿情緒，甚 至是敵對(duì)情緒。尤其是性格比較內(nèi)向的學(xué)生，不能正確處理好與 同學(xué)、老師、家長的關(guān)系。（3）缺乏自主性，自制能力差，辯別 是非能力差。（4

9、）貧困生還存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。（5）在學(xué)習(xí)生活中不能得到滿足的學(xué)生，便到網(wǎng)絡(luò)世界中尋找解 脫，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，無原則地聊天，導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。心理學(xué)校實(shí)習(xí)總結(jié)-實(shí)習(xí)總結(jié)不知不覺，在哈爾濱曲偉杰心理 學(xué)校的為時(shí)三個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束。通過近一個(gè)月的實(shí) 習(xí)，無論是在對(duì)心理學(xué)認(rèn)識(shí)方面，在心理學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)方面，還是 在理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合方面我都有了長足的進(jìn)步。我想：我獲得的不僅是基本心理知識(shí)的收獲，更多的是實(shí)際 應(yīng)用，以及心理學(xué)校帶給我們的種種生活的啟示。實(shí)習(xí)的過程為 我在即將走上的工作崗位踏上了堅(jiān)實(shí)的第一步。實(shí)習(xí)期間，曲偉杰心理學(xué)校充分向我們傳教了本校的支柱技 術(shù)，并向我們親力教授每

10、個(gè)技術(shù)的具體應(yīng)用，我從中學(xué)到了原本 未深入了解的知識(shí)。第一次的直觀團(tuán)體系統(tǒng)訓(xùn)練算是課程的開幕 和熱身，使原本陌生的師生充分了解。團(tuán)體互動(dòng)中也拉近了人們 心與心的距離。接下來的“內(nèi)觀療法”不僅學(xué)會(huì)技術(shù)，更應(yīng)用于 生活，內(nèi)觀中處理了生活中復(fù)雜的人際，讓我們充分看到“內(nèi)觀 法”的魅力所在。更讓我驚喜的是我體會(huì)到用內(nèi)觀法看生活。學(xué) 習(xí)的每一天都記錄著生活的點(diǎn)滴。“沙盤療法”是大家都感興趣 的，快樂中感受和回憶童年。親身體驗(yàn)了沙盤，發(fā)現(xiàn)“沙盤”展 現(xiàn)的是人內(nèi)心的另一個(gè)世界。真實(shí)直觀反映每個(gè)人獨(dú)有的思維內(nèi) 容?！敖裹c(diǎn)短程”有效，快速解決心靈困惑，是劃時(shí)代的療法。 從各療法中我們學(xué)習(xí)并體會(huì)了人生，這是本次實(shí)

11、習(xí)最大的收獲。實(shí)習(xí)，就是邁向社會(huì)的第一步，是一種磨練，在實(shí)習(xí)中逐漸 變得成熟的面對(duì)社會(huì)。實(shí)習(xí)中學(xué)會(huì)樹立信心，勇敢嘗試，即使在 嘗試中失敗也能讓自己成長。一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，可以說是順利成功的。它使我各方面的 能力在實(shí)踐中得到鍛煉。對(duì)未來走向社會(huì)工作有著莫大的幫助。 在此，感謝學(xué)院給我們提供這樣的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，更感謝曲偉杰心理 學(xué)校給予我們的認(rèn)真負(fù)責(zé)的培訓(xùn)。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖然已經(jīng)過去，可 我不會(huì)回頭去看我在那里留下的腳印，我相信那不是我旅途的歸 宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身。”心理健康教育總結(jié)心得-教學(xué)工作總結(jié)最近幾年，在許多大中城市，逐漸開展對(duì)全體學(xué)生的心理健

12、康教育，成立了心理健康輔導(dǎo)室。小學(xué)教育也必須重視對(duì)小學(xué)生 的心理健康教育，這也是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生的心 理狀態(tài)是否正常、健康，往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)前 途的看法，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長的重要問題。21世紀(jì)是充滿 競(jìng)爭的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)、敢于探索、善于競(jìng)爭、善于合作、富于 創(chuàng)造，是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求，這些品質(zhì)無一不與良好 的心理素質(zhì)有密切相關(guān)。通過我市開展的班主任研修活動(dòng)，我對(duì)學(xué)生心理健康教育有 了更深的理解，為了更好的給學(xué)生們提供適合身心發(fā)展的成長環(huán) 境，我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)是通過集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、教育教學(xué) 中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式開展的，幫助學(xué)生自

13、 我認(rèn)識(shí)、自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)學(xué)生的自身潛能， 促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展。我們做了以下工作：一、提高思想認(rèn)識(shí)。自從參加我區(qū)開展的班主任研修活動(dòng)以 來，全校教師圍繞關(guān)于在本校開展心理健康教育這一問題進(jìn)行了 認(rèn)真討論，通過互相學(xué)習(xí)幫助大家提高認(rèn)識(shí)，動(dòng)員大家積極參到 活動(dòng)中來。經(jīng)過大家多次討論一致認(rèn)為，開展心理健康教育是非 常必要，也是十分及時(shí)的，它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之 路，同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的迫切 需要，而且還是社會(huì)、家長、教師的共同需要。二、健全了 “心理健康教育”輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。我們認(rèn)為要把 工作更好的開展起來，必須要有一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)小

14、組。因 此，我們?cè)谌w班主任中經(jīng)推選組成了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組， 由知識(shí)面全教學(xué)能力強(qiáng)的年輕教師擔(dān)任組長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知 識(shí)水平高的中年老師任副組長及咨詢老師，各班其他任課老師任 小組成員?！靶睦斫】到逃陛o導(dǎo)小組成立之后，我們及時(shí)向全 校學(xué)生進(jìn)行了公布。三、建立了心理健康教育輔導(dǎo)室和輔導(dǎo)室。為了使受輔導(dǎo)的 學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊 全，標(biāo)準(zhǔn)較高的教室，作為心理健康教育的輔導(dǎo)室。“心語室” 建好之后，我們?cè)诖诉M(jìn)行數(shù)次探討和研究活動(dòng)，進(jìn)行十幾次的心 理健康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù)，幾十次心理健康教育個(gè)別輔導(dǎo)。每 次輔導(dǎo)都能做到目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，有的放矢。在這里學(xué)生學(xué)

15、到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美。四、學(xué)校設(shè)立了心理健康教育咨詢箱。心理健康教育咨詢箱 安裝在“心語室”旁邊，讓學(xué)生把心里話可以及時(shí)地向老師傾 吐，把自己的成長煩惱和疑惑，把自己對(duì)學(xué)校管理、班級(jí)管理、 教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師咨 詢，幾年來，共收到學(xué)生的咨詢信件多封，我們的心理健康輔導(dǎo) 老師利用課間操及輔導(dǎo)課及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問題給予答復(fù)， 幫助學(xué)生們走出困惑，走向健康的生活，使他們的成長足跡更陽 光更美好。五、校內(nèi)室內(nèi)設(shè)立心理健康教育宣傳欄。充分發(fā)揮了校內(nèi)墻 報(bào)對(duì)心理健康方面的宣教作用。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的 及時(shí)教育，各班設(shè)立了心理健

16、康教育宣傳欄。把向?qū)W生進(jìn)行心理 健康教育的內(nèi)容放在重要的位置。并能根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際和各 班的班情的變化進(jìn)行更新和改版，對(duì)好人好事及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì) 不良行為點(diǎn)出現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了榜樣，前進(jìn)有了方向。六、注重學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。學(xué)生 受挫，人之常情，學(xué)生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好。我們 注重如何對(duì)待受挫的學(xué)生呢。為此，我們做了專題研究探討，我 們的想法是：“首先要仔細(xì)觀察受挫學(xué)生的反?，F(xiàn)象，并認(rèn)真分 析受挫原因。然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ屍鋬A吐內(nèi)心的痛 苦，解開心理上的疙瘩。”逐漸幫助受挫折學(xué)生走出困境。七、班主任是心理健康教育的主將。充分發(fā)揮班主任在心理 健康教育方面主力軍的作用。我們清楚的知道，班級(jí)是學(xué)校的基 礎(chǔ)組織，班主任就是這個(gè)組織的的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班上學(xué)生心