2020~2020學年幼兒園教育教學工作計劃

1、20202020學年幼兒園教育教學工作計劃新的學期開始了,為了更好的開展本年度的教育教學活動,根據(jù)教 育局的部署和我園的實際情況,特制訂幼兒園教育教學計劃如下:一、指導思想綱要指出,緊緊圍繞幼兒園的工作要求與目標,以幼兒全面發(fā) 展為基礎,以發(fā)展個性為核心,不斷豐富幼兒活動,提高幼兒一日活動 的質量和效益,抓好常規(guī)管理,加強課堂教學的研究,重視對新教師的 指導與培養(yǎng),提高保教人員的素質,促進幼兒身心和諧發(fā)展,使我園的 保育教育質量得到進一步提高.二、工作目標:本學期將深入開展幼兒園園本教學研究,全面實施山東省幼兒園 教材,并結合一年中的節(jié)日及威海的本土特點、幼兒園音樂游戲教學 等內容安排教育教學

2、活動;通過幼兒園課題的實施開展,豐富幼兒園課 程,形成具有本園特色的園本教研體系.完善一日活動細節(jié),做到 “保教 結合,課程平衡,師幼合作,家園互動 ”.三、教研重點:1、打造各領域精品課程.以級部為單位開展領域研究,通過優(yōu)質課、 優(yōu)秀教案、優(yōu)秀反思等,完善和豐富領域課程.2、優(yōu)化一日生活活動.重新完善一日生活環(huán)節(jié)安排,將游戲與幼兒 一日生活結合,細化工作流程.3、實施開展區(qū)域活動,逐個區(qū)域建立、開發(fā)、實施、評價、提升3、梳理、歸納各類活動的功能、價值及活動展開的有效手段,加 強對保教活動中兒童需要的多種表現(xiàn)行為與活動傾向性等特點研究,初步形成 “合理選擇內容、科學把握目標、多視角的學與教,滿

3、足個 體需要 ”的教育實施策略.（一）、提高對兒童學習與有效性行為的科學認識.1.圍繞有效性教學的認識,理解兒童學習與教師行為有效性關系,結合自身行為進行反思、剖析,形成觀點.2.學習、了解、嘗試幼兒活動評價的幾類標準及評價方法.（二）、充分認識幼兒生、心理發(fā)展規(guī)律和特點,研究幼兒區(qū)域學習、 小組學習、集體學習三種組織活動形式開展中教師教學行為的適切 與有效,關注幼兒自然行為,細化幼兒一日活動的管理.1.以“課程平衡,內容適切,滿足個體,活動有效 ”為指導,著力研究課 程方案中一日活動的內容安排與設計,實踐重點抓好 “集體教學與小 組學習 ”打,造領域精品課程.2.結合本園幼兒一日活動對原已形

4、成的基本經驗重新修改,并研究 對不同發(fā)展階段幼兒基本經驗,了解、觀測的方法.3.開展區(qū)域學習研究及生活自理行為研究,開展對活動有效性的評 價,著重為區(qū)域材料設計與投放進行評價研究.（三）重視保育與教育結合,加強開展 “保育理念、保育措施、保育 滲透 ”推,班級保教工作一體化實施工作的推進.1.確立保教結合理念,在實踐中提出本班班級保育工作的指導語（重點） ,分階段落實本班保育措施（同時也作為對家長的承諾）,對一日 活動各個環(huán)節(jié)形成共同預習保育行為.2.推出 “班級保育流程 ”的先進典型,以點帶面形成多種幼兒保育為 出發(fā)點的有效的預習模式,推動全園各班保育工作規(guī)范與精致化.3.匯集近兩年幼兒患病

5、的資料,（工作計劃）分析全年不同病情的分 布,總結幼兒發(fā)病規(guī)律,研究針對發(fā)病特點的營養(yǎng)、運動、衛(wèi)生、環(huán)境 創(chuàng)設的園、班級的針對性措施.四、日常保教工作:1.關注生活活動,培養(yǎng)幼兒自助自理行為的主動性.(1)為幼兒自理自助行為提供條件,生成幼兒良好的盥洗、入廁、 進餐、午睡及衛(wèi)生養(yǎng)成的行為.(2)班級保教人員根據(jù)季節(jié)、氣溫的變化,合理地研究本班一日生 活的流程.(思考一學期安排幾種生活保育流程)2.開展幼兒活動記錄評價的研究.(1)每階段區(qū)域學習中選擇幾項重點項目(自定),將評價內容視覺化 對幼兒形成激勵,讓家長關注了解,促教師能進行每日集中性觀察與匯 總分析.(2)立足于集體教學常態(tài)化,對集體

6、教學的評估做好 “目標達成 及方法有效性 ”的問題與調整的研究記錄,各年級班組定期安排溝通 與主動交流.(3)確立本學期幼兒游戲定期效果,列出相應的觀察項目,師生共同 評價游戲行為,每兩周班級作一次相應分析與調整.3.拓展對幼兒體鍛項目的開展,并深入研究幼兒運動素質的可達標 項目.(1)加強球、繩等訓練,提高幼兒技能.(2)加強幼兒戶外體育游戲的開發(fā),進行敏捷性、協(xié)調性及增強腿 部力量的游戲.4、加強保教管理,實行 “班務工作規(guī)范 ”.(1)計劃記錄規(guī)范:按基本要求操作,按時明示、按序擺放,按內容順序歸檔.(2)班級管理規(guī)范:1一日活動管理流程合理2定期分析(有記錄)3班級物品齊全（有清單）4

7、幼兒生活自理行為養(yǎng)成有序5班級環(huán)境課程化（創(chuàng)設有依據(jù)）6衛(wèi)生安全制度到位（有記錄、有圖示）.（3）個別兒童管理規(guī)范（三有）:對有發(fā)展問題的個別兒童特殊措施（有個別化檔案）體弱兒童管理適時照顧方法規(guī)范（有特需服務卡和聯(lián)系冊）有問題、有患病、有困難及時家訪（有家訪手冊）五、園本培訓:（一）學習歸納有效教學方法幼兒園課程的相關理論界定、觀點,嘗試自修互評相結合的研修方式,提高教師對有效教學行為的認 識.（二）開展“師徒結對 ”活動,通過“師徒同課 ”活動,督促和展示學習效 果,通過教師資源庫,積累成長材料.（三）針對教師共同難題,開展集體教學常態(tài)化的實踐研究,加強教 師對教學重點的把握及設計,對個別師生互動、與幼兒回應策略有困 難的教師進行集中性培訓.六、科研工作:（一）完成省級立項課題整合區(qū)域優(yōu)質幼教資源,優(yōu)化幼兒園管理 工作,推動區(qū)域幼教事業(yè)高效發(fā)展結題工作.（二）整理歸納園本五大領域課程的標準,充實相關的信息采集、案 例研究,繼續(xù)完善開發(fā)園本課程.（三）通過專家入園聽課指導、幼兒園優(yōu)質課、優(yōu)秀教案、說課比 賽、隨筆