部編版一年級日月明課文分析教案

1、部編版一年級日月明課文分析教案日月明導學案設計說明“在識字教學中 ; 教師要重視以下三個方面的工作：一是引導發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律。二是引導學生在課外生活中主動識字。三是引導學生在閱讀、在運用中鞏固識字?！北菊n的教學重點是讓學生初步了解會意字的構字特點; 感知會意字的構字規(guī)律; 從而積累新的識字方法。本課的會意字結構簡單; 以朗朗上口的兒歌為識字載體。對于學生來說簡單且充滿趣味。根據(jù)所學內容和學情特點; 本著激發(fā)學生對會意字的學習興趣為目標; 故采用復習導入; 探究新知 ; 圖片輔助 ; 拓展延伸的教學策略。課前準備1. 圖片、多媒體課件。（ 教師）2搜集一些會意字。（ 學生 ）3準備好彩筆。

2、（ 學生 ）課時安排2 課時教學過程第一課時一、復習導入; 練習合體字（ 用時： 5 分鐘 ）1. 多媒體課件出示復習內容; 講清要求：連一連; 讀一讀。2引導學生認讀。1. 學生認真觀看多媒體課件; 明確復習要求。2學生組內認讀生字; 并口頭組詞。1. 連一連 ; 組成字 ; 并讀一讀。木 木 夕兆口夕元二、看圖讀文; 了解生字特點（ 用時： 25 分鐘 ）1. 多媒體課件出示學過的漢字：日、月、土、小、木、木、人、人。引導學生回顧認讀。2教師引導學生讀韻文的第一部分。3組織學生將韻文的第一小部分讀準確; 隨機糾正字音。4多媒體課件出示：日、月、土、小、木、木、人、人。組織學生組成新字。5教

3、師展示學生組成的新字; 引導學生認讀。6教師引導學生感悟字義并組詞。7多媒體課件出示圖片：三個人; 三個木。8教師小結會意字的構字特點。9教師范讀韻文第二部分。10 教師組織學生自讀感悟; 巡視指導。11多媒體課件出示生字：心。組織學生自學生字。12 教師檢測學生自學效果。13 教師指導朗讀課文。1. 學生先同桌間認讀多媒體課件出示的漢字; 再舉手匯報漢字的正確讀音。2學生自己借助拼音; 讀韻文的第一部分。3學生先分小組讀第一節(jié); 再找 3 名學生分別讀第一小節(jié)。4 學生小組內根據(jù)多媒體課件圖片提示和韻文第一小節(jié)內容;將“日、月、土、小、木、木、人、人”組成 4 個新的漢字“明、林、塵、從”。

4、5學生先同桌間認讀“明、林、塵”; 再指名領讀。6學生根據(jù)讀韻文的感悟和自己的生活經驗說出自己對字義的理解與感悟。7多媒體課件出示：眾、森。8學生邊聽教師小結邊思考; 交流自己對會意字的理解。9學生跟讀。10 學生自己借助拼音讀文; 并交流自己讀懂了什么。11同桌間互相合作; 用自己喜歡的方式識記“心”。12 學生借助拼音與同桌讀生字; 開火車讀生字。13 在教師的指導下; 學生自由讀文; 并相互評價。2. 我 會讀。明林塵從3你能把兩個漢字組成一個字嗎？連連看; 再試著讀一讀。木日小人月木土人4猜字謎。太陽哥 ; 月亮弟 ;哥倆輪流照大地。哥在西邊還沒走;弟在東邊已升起。哥倆親熱站一起;一片

5、風景好美麗。這個字我知道：()5我能說說我是怎樣記住這些字的。明塵森從眾林三、鞏固練習、拓展延伸( 用時： 10分鐘 )1. 多媒體課件出示摘蘋果游戲：明月力氣 塵土 眾多 開心 森林2多媒體課件出示書73 頁第三題。1. 學生先同桌間互讀;再舉手完成讀詞。2根據(jù)多媒體課件出示的圖和教師講解; 根據(jù)生字 ( 淚、休、歪)意思 ; 試著組詞 ; 說句子。6. 我會讀 ; 也會說。淚()休()歪()第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、復習鞏固; 加強理解 ( 用時： 10 分鐘 ) 1. 韻文接力; 教師說出兩個獨體字; 學生說出組合的字。2多媒體課件出示：明、力、土、塵、眾、雙、林、森、

6、心。教師引導學生組詞。1. 學生根據(jù)教師提示完成組字。2學生獨立匯報組詞。7. 我會組詞。明()力()塵()雙()土()林()森()眾()心()二、先看后寫; 尋找規(guī)律 ( 用時： 15 分鐘 ) 1. 多媒體課件出示要求寫的字：木、林、土、力、心。2教師指導書寫“力”。(1) 教師引導學生觀察生字“力”在田字格中的位置。(2) 多媒體課件演示“力”字的筆順。(3) 組織學生在田字格中寫字; 教師巡視指導。(4) 教師展示學生所寫的字; 引導學生評價范字的優(yōu)點與不足。(5) 教 師 依 照 “ 力 ” 字 的 識 記 方 法 ; 指 導 學 生 書 寫 “ 土 ”“木”。3指導書寫“林”字。(

7、1) 教師引導學生觀察“林”的結構。(2) 教師引導學生比較“林”中兩個“木”在寫法上的不同。(3) 教師根據(jù)學生對于“林”中兩個“木”在寫法上的不同進行; 然后在黑板上范寫“林”。(4) 教師展示“林”的優(yōu)秀字例 ; 引導學生評價“林”字書寫情況。(5) 教師按照指導“林”的方法引導學生書寫“心”。并學習新筆畫“斜鉤”。4教師組織學生對左右結構的字的書寫特點進行歸類。1.學生獨立認讀多媒體課件出示的生字。2學生在教師指導下完成“力”的書寫。(1) 學生獨立觀察“力”字在田字格中的占位 ; 再獨立匯報觀察結果。(2) 學生跟課件書空。(3) 學生獨立書寫“力”。(4) 學生認真觀察、評價; 再

8、針對評價、建議進行書寫。(5) 學生獨立觀察“土”“木”在田字格中的占位 ; 獨立書寫。3 (1) 學生觀察后; 獨立匯報“林”為左右結構的字。(2) 學生認真對比“林”中兩個“木”的不同寫法后進行匯報。(3) 學生根據(jù)自己的觀察和教師的范寫; 在本上書寫“林”。(4) 學生針對“林”中第一個“木”捺變點這個情況進行評價。(5) 學生在教師引導下完成“心”字的書寫。4學生結合自己已有的知識基礎; 對類似“林”的書寫特點進8. 我會寫筆順。力土木林心7 / 69我會寫。日十月=()又+又=()木+木=()1. 教師引導學生進行三、趣味讀文; 練習背誦( 用時：8 分鐘 )同桌接讀全文。2教師組織

9、學生進行拍手讀。3教師多媒體課件出示課文填空題。4教師引導學生試著背誦。1. 同桌接讀。2全班一齊拍手讀。3學生根據(jù)多媒體課件出示的內容獨立完成填空; 再匯報答案。4學生試著獨立背誦。10. 我會填。日月();田力( 男);小大 ( 尖 ); 小土 () 。二人();三人();雙木();三木()。一人不成();獨木不成()。眾人一條();黃土變成(金 )。四、趣味練習; 拓展延伸 ( 用時： 7 分鐘 )1. 多媒體課件出示：口+犬=吠；同時配上犬吠聲；口+鳥=鳴；配上鳥鳴聲；口+羊=嘩; 配上羊叫聲。2多媒體課件出示填空。女+子=()山+石=()人+山=()3教師布置作業(yè)：找一找; 你還認識哪些會意字？1. 學生根據(jù)多媒體課件圖片內容; 猜測會意字的意思; 記住漢字的讀音。2學生小組內合作組成新的漢字; 猜測字義 ; 弄清字音。3學生完成作業(yè)。附：影子課外積累動手做一做手影是一種非常簡單有趣的游戲; 它不