七年級語文上冊 第23課《散步》學(xué)案 人教新課標(biāo)版

1、人教版語文七年級上第23課散步學(xué)案教師寄語：家是我們永遠(yuǎn)的岸?；ハ嘧鹬厥羌彝ズ湍赖氖滓疤帷W(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。 過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。 一、自主學(xué)習(xí)生字詞。請將你認(rèn)為生疏的字詞寫在下面，與同組同學(xué)交流。 課文寫了哪幾個(gè)人物?主人公是誰? 在散步過程中發(fā)生了什么事?請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以) 。 二、合作探究 1、精讀課文，想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的? 2、同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學(xué)習(xí)。

2、 提示質(zhì)疑a母親為什么偏偏要走大路? b“我”為什么感到責(zé)任的重大? 3、展開想像，體驗(yàn)感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想? 4、看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理? 三、交流討論1、文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路。a我們可以感受到母親對小孫子的什么感情? b作者為我們展示了什么樣的家庭? c分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人? 2、“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”?請

3、同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。 四、課堂檢測一、積累運(yùn)用1給下列加粗的字注音。（1）煎熬（）（2）波光粼粼（）（3）一霎時(shí)（）2運(yùn)用下列詞語造句。各得其所：分歧：委屈：3改正下面句子中的錯(cuò)別字。（1）樹上的嫩芽也蜜了。（）（2）我想折散一家人，終不愿意。（）（3）兒子雖然很胖，畢競幼小。（）（4）不過，一切都取絕于我。（）二、閱讀理解 （一） 我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外

4、套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我說：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去；那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。這樣，我們在

5、陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。4選文第段從記敘的要素看，交代了散步的_和_。5下邊的文字是從選文中抽出來的，聯(lián)系選文內(nèi)容，放在哪兒最合適呢？我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。6對選文第段中“強(qiáng)壯”“高大”該怎樣理解？請結(jié)合文意說一說。7為什么說“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大？”把你的理解說一說。8下面兩句話，表現(xiàn)了人物什么樣的道德品質(zhì)？我說：“走大路?！保赣H）變了主意：“還是走小路吧。” 答案一、1（1）2o（2）l0n（3）sh4 2（造句略。提示：句子要造得完整，營造出具體語言環(huán)境來）3（1）密（2）拆（3）竟（4）決二、4地點(diǎn)  人物5第與第段之間。6“強(qiáng)壯”是從母親看兒子的角度說的，在年邁的母親眼里，兒子正值中年，是“強(qiáng)壯”的；“高大”是從兒子看父親的角度說的。7