部編版六年級語文下冊4《藏戲》教案設(shè)計

1、*4藏 戲教案設(shè)計設(shè)計說明藏戲是一篇知識性、人文性、趣味性較強(qiáng)的民俗散文。因此，本設(shè)計遵循“工具性與人文性相統(tǒng)一”的理念， 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，營造充足的讀、思、議的空間，促進(jìn)學(xué)生與文本及學(xué)生之間的對話，讓學(xué)生在交流互動中學(xué)會合作，在合作中爭辯，在爭辯中激活思維。教學(xué)時， 我以學(xué)生的“學(xué)”為中心，運用自主學(xué)習(xí)法、感悟品讀法、合作探究法等，充分利用多媒體課件，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，變無聲的文字為有形的畫面、有聲的情感，讓學(xué)生在品讀中，理解課文內(nèi)容，體會藏戲的形成過程及藝術(shù)特色。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1. 通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息。2制作課件：藏戲面具圖

2、片，藏戲的視頻（ 片段 ） 。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一些自己喜歡的劇種的相關(guān)介紹。課時安排1 課時。教學(xué)過程一、揭題談話，引入新課教學(xué)1中國的民族戲曲歷史悠久，種類繁多，你能說出哪些戲曲的名字呢？預(yù)設(shè)： 黃梅戲，如天仙配女駙馬；豫劇傳統(tǒng)劇目有近千出，如抬花轎 花木蘭穆桂英掛帥秦香蓮；越劇的曲調(diào)清悠婉轉(zhuǎn)，如梁山伯與祝英臺 紅樓夢琵琶記孔雀東南飛；川劇劇目豐富，如文成公主水漫金山等。2 導(dǎo)入： 今天，我們要學(xué)習(xí)的課文寫的是藏族的傳統(tǒng)劇種藏戲。藏戲是藏族地區(qū)普遍流行的一個在祖國百花藝苑中獨具特色的劇種。這種藝術(shù)已有600 多年歷史了，比被譽(yù)為國粹的京劇還早400 多年，被稱為藏文化的“活化石”，你們想知道這

3、是為什么嗎？讓我們走進(jìn)課文一探究竟吧！ （ 課件播放：藏戲圖片)3 .板書課題，齊讀課題。設(shè)計意圖：藏戲，對于大多數(shù)學(xué)生來說是一個比較陌生的劇種，在學(xué)習(xí)新課 前對藏戲進(jìn)行簡單介紹，讓學(xué)生有個初步的了解，可以幫助學(xué)生很好地走進(jìn)課文， 增進(jìn)對文本的了解。二、研讀全文，感受藏戲文化1 .輕聲讀文，把課文讀流利、讀通順，想一想：課文從哪幾方面介紹了藏 戲？2 .帶著問題，小組自主合作研讀課文。(1)藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？(戴著面具演出；演出時 沒有舞臺；一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束。)(2)藏戲是怎樣形成的？它有什么特色？3 .研讀第13自然段，初步了解藏戲的特點。(1)讀前三個

4、自然段，你發(fā)現(xiàn)了藏戲有哪些特點？(戴著面具演出；演出時沒 有舞臺；一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束。)提示：這三個句子是什么句式？(2)讓我們再來讀讀課文的前三個自然段。這三段適有仕么特點乙在全文中 起什么作用?(3)作者以三個連續(xù)的反問句開頭，意在表達(dá)什么？你能讀出這種強(qiáng)烈的語 氣嗎？(藏戲有三個突出特點；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連 續(xù)三個排比式的反問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的自豪感。 )4 .藏戲的這三大特色分別是在哪些自然段中描寫的？(1)分別讀第818自然段。從這些自然段中，你了解到了藏戲的哪些特色？ 分組匯報。(2)藏戲的面具：“面具運用象征、夸張的手法

5、，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這 是藏戲面具在長期發(fā)展的過程中得以保留的原因之一?！辈貞蛎婢咴陂L期發(fā)展的過程中為什么得以保留？用“因為所以” 的句式說一說。藏戲面具到底是如何運用象征、夸張的手法來突出人物性格的呢？從文堂 中找出相關(guān)的句子讀一讀，并說說體會。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的句子，說說自己的體會。展示藏戲面具的圖片，出示京劇臉譜。你覺得兩者有什么異同？(3)藏戲的舞臺：“表演藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一錢為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾就行藏戲沒有舞臺，怎樣演出？(突出“不要不要不要只要只 要”。)(4)藏戲的演出：藏戲的演出在時間、唱腔、動作上有什

6、么特點？(5)出示課件，欣賞藏戲片段文成公主。(6) 了解了藏戲的這些特色，你最想說什么？(7)有感情地朗讀課文第818自然段，以感受藏戲獨特的魅力。(8)小結(jié)：有著數(shù)百年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，猶如一朵盛開在雪域高原的雪蓮花，深深地扎根在藏族人民的心里。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，揭露現(xiàn)實中的假、惡、丑。5 . 了解藏戲的形成。(1)自由讀第47自然段，用自己的話說一說藏戲是怎樣形成的。 第4自然 段在文中起什么作用？(2)你在課前預(yù)習(xí)時都了解了哪些有關(guān)唐東杰布和藏戲的信息，請向大家簡要地介紹一下。(3)自主表達(dá)：文中的這個傳奇故事最打動你的是什么？(4

7、)讓我們帶著對唐東杰布的欽佩之情朗讀這個傳說。設(shè)計意圖：以問題作牽引引導(dǎo)生生日一讀白悟，一徐文本細(xì)讀，在引導(dǎo)閱讀一一 過程中，注重學(xué)生個性化的閱讀感悟，鼓勵創(chuàng)新思維，生成個性化的理解。三、回顧課文，了解寫作特點提示：內(nèi)容上、表達(dá)順序上、語言風(fēng)格上有什么異同？1 .與北京的春節(jié)相比，這篇課文在寫法上有哪些獨到之處？快速朗讀 課文，畫出相關(guān)語句并作批注。2 .在寫作順序上，作者是按什么順序安排材料的？（以事物的不同方面為序。）設(shè)計意圖：閱讀文堂吐，注意與寫作特點緊密一聯(lián)系做到讀寫結(jié)合至四、拓展延伸，了解中國戲曲1 .過渡：藏戲雖然簡樸，卻有著不可抗拒的藝術(shù)魅力。安徽的黃梅戲、河 南的豫劇、四川的川

8、劇也都非常有名。讓我們來欣賞其中的幾個名段。2 .欣賞黃梅戲女駙馬、豫劇花木蘭，感受中國戲曲的魅力。3 .自由介紹課前搜集的有關(guān)中國戲曲的資料。4 . 了解了這么多的中國民族戲曲，你能把你心中的感動說一說嗎？（生發(fā)表 感言）5 .總結(jié)：中華文化豐厚博大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，讓我們行動起來，關(guān)注我們的民 族文化，尊重我們的民族文化，以實際行動弘揚我們的文化遺產(chǎn)，讓它在每個中華兒女的心里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。設(shè)計意圖：拓展延伸文本信息-引導(dǎo)學(xué)一生更多地了解史國的戲曲，一叢面增強(qiáng).學(xué)生的民族自豪感板書設(shè)計為民造福獨具魅力藏戲形成：唐東杰布特色：戴面具，沒有舞臺教學(xué)反思1 引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀文。初讀課文，讓學(xué)

9、生圍繞課文的主要問題讀文、思考， 幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容及脈絡(luò)，這樣更容易讓學(xué)生走進(jìn)文本中，為細(xì)讀全篇掃清障礙。2在教學(xué)中，全程為學(xué)生考慮，努力發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，留給學(xué)生充足的讀、思、 議的空間、時間， 促進(jìn)學(xué)生與文本，以及師生間、同伴間的對話。3在閱讀中能夠科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生釋疑解惑，并適時激勵點撥，歸納提煉，把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)落到實處，提高學(xué)生的欣賞和評價能力。我的老師我最喜歡教我英語的王老師, 因為她最能理解我們的心情。記得五年級時有個轉(zhuǎn)學(xué)來的陳暉同學(xué), 他對學(xué)英語毫無興趣很怕上英語課, 連 26 個英語字母都認(rèn)不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語的難處, 就著重輔導(dǎo)陳暉, 并用一些

10、形象的圖片、例子來增強(qiáng)陳暉對單詞和語法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語法或一個單詞 , 甚至一個字母, 王老師就會當(dāng)眾表揚他。陳暉學(xué)英語的積極性大大提高了。II王老師不但理解我們, 還善于引導(dǎo)我們。那是在一節(jié)自習(xí)課上 , 她拿著試卷給我們評講。正講得起勁的時候, 忽然 , 從操場上傳來“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎么回事?同學(xué)們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來, 是自然課老師在做飛機(jī)模型試航。同學(xué)們都希望去陽臺上看一看。頓時, 教室里輕輕騷動起來。王老師見我們不再認(rèn)真聽講了, 她先是一愣, 露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做飛機(jī)模型試航, 回頭又看到我們那充滿期待的眼神時, 才恍然大悟。她果斷地一揮手, 說 :“到外面去看看吧!