注重體現(xiàn)體育課堂教學(xué)藝術(shù)

1、注重體現(xiàn)體育課堂教學(xué)藝術(shù)注重體現(xiàn)體育課堂教學(xué)藝術(shù)摘 要：體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要的組成部分，體育課堂教學(xué)是一門(mén)科學(xué)與 藝術(shù)完美結(jié)合的整體，它既要遵循科學(xué)知識(shí)的邏輯性、系統(tǒng)性和教學(xué)中各種規(guī)律、原則，又要注重表達(dá)方式的藝術(shù) 性，表達(dá)方法的靈活性、形象性、情感性、創(chuàng)造性。關(guān)鍵詞：表達(dá)方法靈活、形象、可聽(tīng)、可想體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要的組成部分，體育課堂教學(xué)是一門(mén)科 學(xué)與藝術(shù)完美結(jié)合的整體，它既要遵循科學(xué)知識(shí)的邏輯性、系統(tǒng)性和教學(xué)中各種規(guī) 律、原則，又要注重表達(dá)方式的藝術(shù)性，表達(dá)方法的靈活性、形象性、情感性、創(chuàng) 造性。體育課堂教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作主體是體育教師，教師就是學(xué)生的欣賞對(duì)象 （如 服裝、動(dòng)作等），

2、其本質(zhì)也是欣賞者、感受者，教師的欣賞對(duì)象是有效的教學(xué)過(guò)程 和教學(xué)質(zhì)量。因此，體育課堂教學(xué)藝術(shù)不應(yīng)華而不實(shí)，要有機(jī)結(jié)合各種藝術(shù)表現(xiàn)手 段于一體，達(dá)到可聽(tīng)、可視、可觸的效果，體育課堂教學(xué)不但是一門(mén)學(xué)科，而且是 一門(mén)藝術(shù)。在現(xiàn)代體育教學(xué)的過(guò)程中，體育課堂教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用對(duì)教學(xué)效果和教學(xué) 目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的作用。體育課堂教學(xué)藝術(shù)是指教師在體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，在遵循教學(xué) 基本原則的基礎(chǔ)上，熟練地掌握、創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用教學(xué)方式、方法的藝術(shù)。它是 教師以自己獨(dú)特的方式方法，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，將體育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、 基本技能，與審美融為一體；使學(xué)生在愉悅環(huán)境中高效率地進(jìn)行樂(lè)學(xué)、樂(lè)練的教 學(xué)技能技巧，取得

3、終身鍛煉效益；它是教師學(xué)科知識(shí)與智慧的結(jié)晶，是教師創(chuàng)造 性地運(yùn)用教學(xué)模式、方法的升華，同時(shí)也是教師獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的再現(xiàn)。因此，體育 課堂教學(xué)藝術(shù)具有：創(chuàng)造性、藝術(shù)性、情感性、娛樂(lè)性、個(gè)性化等特點(diǎn).體育課堂教學(xué)的準(zhǔn)備教師要做好觀念的準(zhǔn)備，用新課程理念進(jìn)行 愉快的教學(xué)，并且要有良好的心態(tài)、教態(tài)，“教”要積極地適應(yīng)“學(xué)”做好備課、 課前的器材場(chǎng)地的準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)程中還要講究以下幾個(gè)方面的藝術(shù)：一、體育課堂教學(xué)中的組織教學(xué)藝術(shù)組織教學(xué)是貫穿于每一堂課的始終的。在課堂上，教師必須要有 條不紊地把學(xué)生組織好、充分利用每一分鐘，保證課堂的密度和運(yùn)動(dòng)量適合學(xué)生的 身體素質(zhì)、生理特征。認(rèn)真地貫徹基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)

4、、基本技能的教學(xué)，使學(xué)生 在一堂課中，逐步達(dá)到既定的目的，生動(dòng)活潑，饒有興趣地圓滿完成教學(xué)任務(wù)。正 確的組織教學(xué)，講究教學(xué)藝術(shù)，有利于學(xué)生系統(tǒng)地、有組織地進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng) 成遵守課堂紀(jì)律和積極參加體育鍛煉的好習(xí)慣。在課的初始階段，要采取有針對(duì)性 的教學(xué)手段來(lái)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的情緒，并使學(xué)生了解本次課的教 學(xué)內(nèi)容、練習(xí)什么、怎樣練，以及要達(dá)到什么的目標(biāo)。為了激發(fā)學(xué)生上好體育課的 興趣，在隊(duì)列的操練、隊(duì)形的變化和練習(xí)作業(yè)的進(jìn)行要經(jīng)常變化，而且組織形式多 樣。同時(shí)在課堂上教師還要做到口令清晰，聲音洪亮，能熟練地調(diào)動(dòng)和變化隊(duì)形， 合理地安排練習(xí)。二、體育課堂教學(xué)中的講解藝術(shù)體育教學(xué)中的

5、講解是以語(yǔ)言為主要的表達(dá)形式，向?qū)W生傳授體育 知識(shí)，完成體育教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中，教師要講究語(yǔ)言的科學(xué)性和 藝術(shù)性，使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理定勢(shì)和情感變化，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課 堂上，教師通過(guò)簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，能使學(xué)生了解技術(shù)動(dòng)作的概 念和練習(xí)方法，以及教師的教學(xué)目的和意圖，教師講解的語(yǔ)言要精明簡(jiǎn)練、抓住關(guān) 鍵體育課的教學(xué)與其它課程相比，最大的區(qū)別在于它的教學(xué)環(huán)境多在比較復(fù)雜、周 圍刺激物較多的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行。通過(guò)體育課的教學(xué)，不僅要向?qū)W生傳授體育知識(shí)， 更為重要的是要讓學(xué)生掌握所教的技術(shù)動(dòng)作和技能，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)，達(dá)到鍛煉身 體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。在通常情況下，每

6、堂課中講解的時(shí)間是有限的。因此，講解 時(shí)語(yǔ)言必須清明簡(jiǎn)練、抓住關(guān)鍵，做到有的放矢，言必有中。這樣的講解就才能吸 引學(xué)生，達(dá)到以一貫十、舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。在教學(xué)過(guò)程中將技術(shù)動(dòng)作要 領(lǐng)編成講起來(lái)朗朗上口，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)易懂易記的“口訣”，教師在講解時(shí)就能更好 地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，從而收到更好的教學(xué)效 果。三、體育課堂教學(xué)中的示范藝術(shù)體育課堂教學(xué)主要通過(guò)學(xué)生做各種練習(xí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的，技術(shù) 動(dòng)作練習(xí)是體育課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。因此，技術(shù)動(dòng)作示范是體育課堂教學(xué)中最常 用、最主要的一種直觀的教學(xué)法。示范是教師以具體動(dòng)作為范例，使學(xué)生通過(guò)觀察 了解技術(shù)動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，是教師向?qū)W生

7、傳遞信息的主要工具。因 為人們的認(rèn)識(shí)主要靠視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)接受外界的信息而獲得的，其中以視覺(jué)最為 有效。當(dāng)教師教授新教材的.時(shí)侯，學(xué)生無(wú)疑對(duì)其是生疏的，教師在講解動(dòng)作要領(lǐng) 之后，做一二次清楚、優(yōu)美、準(zhǔn)確、嫻熟的示范，讓學(xué)生的頭腦中對(duì)所學(xué)的技術(shù)動(dòng) 作留下清晰的動(dòng)作表象，這樣能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，這是形成條件反射過(guò) 程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，而且還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在體育課堂 教學(xué)中正確的示范有著其它教學(xué)手段無(wú)法替代的作用。示范的方向和位置要根據(jù)學(xué)生的人數(shù)和隊(duì)形，動(dòng)作的性質(zhì)、結(jié)構(gòu) 和要求，以及學(xué)生觀察的部位等因素來(lái)確定。一般教師示范動(dòng)作要以讓全班學(xué)生都 能看得清楚為原則，有時(shí)還要

8、根據(jù)動(dòng)作的變化適當(dāng)移動(dòng)方向和位置，同時(shí)，在選擇 示范的方向和位置時(shí)，還得考慮陽(yáng)光、風(fēng)向和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地周?chē)那闆r等外界因素。四、體育課堂教學(xué)中的啟發(fā)學(xué)生思維藝術(shù)古人云“授人以魚(yú)，莫若授人以漁”。體育教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué) 生某一技術(shù)動(dòng)作，更重要的是提高他們的思維能力。在體育教學(xué)中可以結(jié)合教材的 特點(diǎn)，多采用“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”、“小群體教學(xué)法”和“合作教學(xué)法”。止匕外，教師 在啟發(fā)式教學(xué)過(guò)程中要不斷提出問(wèn)題，有利于提高學(xué)生的注意力。在提出的問(wèn)題的 時(shí)候，要突出重點(diǎn)，要有思維價(jià)值，要能激發(fā)學(xué)生的興趣，要由教師去激勵(lì)；激 勵(lì)，是體育課堂教學(xué)中的教學(xué)藝術(shù)之一。加強(qiáng)教學(xué)激勵(lì)的藝術(shù)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效。用激勵(lì)的口氣布置任務(wù)，可以 充分利用人的自尊心和榮譽(yù)感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。相反，用命 令的口氣布置任務(wù)，則會(huì)從一開(kāi)始就剝奪了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，降低他們活動(dòng) 的熱情，尤其是在遇到有一定難度的任務(wù)時(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些暫時(shí)遇到困 難或動(dòng)作發(fā)生錯(cuò)誤的學(xué)生，教師要適時(shí)地給予他們指導(dǎo)和激勵(lì)，此時(shí)學(xué)生最害怕的 莫過(guò)于受到教師的挖苦和冷遇，如果處理不好，不僅不利于動(dòng)作的學(xué)習(xí)而且還可能 造成學(xué)生對(duì)教師的逆反心理。遇到上述情況時(shí)應(yīng)是肯定學(xué)生正確的部分，刻苦練習(xí) 的精神，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)