“采松果”教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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1、“采松果教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加減一位數(shù)不進(jìn)位、不退位的計(jì)算。p23p24教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題；2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)不進(jìn)位、不退位的計(jì)算；3、體會(huì)加法的交換律、計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)方法：自主探索、合作交流。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題上個(gè)星期天，小松鼠和媽媽一起采松果，你們想去看看嗎？出示主題圖討論：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生通過(guò)討論，提出以下幾個(gè)問(wèn)題：1、一共采了多少個(gè)？2、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？3、小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)？二、在具體情境中解決問(wèn)題1、這些問(wèn)題你能設(shè)法解決嗎？學(xué)生列出

2、算式25+4和25-42、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。生：把松鼠媽媽采的25個(gè)和小松鼠采的4個(gè)加在一起，就是兩個(gè)人一共采的。即25+4或4+25生：在松鼠媽媽采的25個(gè)中減去4個(gè)，剩下的就是松鼠媽媽多采的，也就是小松鼠少采的。即25-4二、探索計(jì)算方法重視直觀操作與語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合怎樣計(jì)算25+4和25-4？1、用小棒擺一擺，小組內(nèi)交流2、說(shuō)說(shuō)你的看法三、用學(xué)過(guò)的方法解決實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力出示第23頁(yè)第1、第2題1、引導(dǎo)看圖：你能看懂我們要解決一個(gè)什么問(wèn)題嗎？2、嘗試解答：你能用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決問(wèn)題嗎？試一試。四、穩(wěn)固反思第23頁(yè)第3、第4題1、獨(dú)立答題、自我反思2、集體交流、自主選擇：交流各自的想法，讓學(xué)生自主選擇適合自已的方法五、總結(jié)：這

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