必修.四區(qū)導(dǎo)學(xué)案

1、“四區(qū)”導(dǎo)學(xué)案我的課堂我做主，我的人生我把握導(dǎo)學(xué)案序號(hào)課題染色體變異課型新授年級(jí)學(xué)科生物教師使用時(shí)間主備學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)1、說出染色體結(jié)四變2、說出染色體數(shù)四的變異。3、進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。參與教師備課組長簽字學(xué)生組長檢查記載學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)間汪金平 刪*學(xué)習(xí)小謬我的課堂我做主，我的人生我把握導(dǎo)學(xué)案序號(hào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)課題色體數(shù)目的變異。年級(jí)學(xué)科課型教師使用時(shí)間主備染色體組的概念難點(diǎn) 學(xué)生 二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)間備課組長簽字學(xué)生組長檢查記載3、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)區(qū)（獨(dú)學(xué)、預(yù)習(xí)）疑問、點(diǎn)撥導(dǎo)語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí) 認(rèn)真閱讀教材，完成下列各題:

2、淮點(diǎn)染色體結(jié)構(gòu)變異自主學(xué)習(xí)區(qū)（獨(dú)學(xué)、預(yù)習(xí)）疑問、點(diǎn)撥基礎(chǔ)知識(shí)、染色體數(shù)目變異每種生物的染色體數(shù)目都是穩(wěn)定的，但在某些特定環(huán)境條件下，生物體的染色體數(shù):目會(huì)發(fā)生改變，產(chǎn)生可遺傳變異知識(shí)鏈接4類型增加或減少_形式成倍增加或減少2 染色體組：細(xì)胞中合組探究區(qū)（對(duì)學(xué)、群在展示）攜帶著的全部遺傳信息，這樣的一組染色體，叫一個(gè)染色上各不相同,規(guī)律、困惑體組。3 .二倍體和多倍體(1) 二倍體：由發(fā)育而成的，體細(xì)胞中含有的個(gè)體，如人、果蠅、玉米等。(2) 多倍體：由發(fā)育而成的，體細(xì)胞中含有染色體組的個(gè)體。 成因：外界環(huán)境條件(溫度驟降等)或生物內(nèi)部因素干擾，形成被破壞，染色體不能分向兩極，染色體。若這種細(xì)胞

3、繼續(xù)正常分裂可發(fā)育成染色體加倍的組織或個(gè)體。 特點(diǎn)：莖稈，葉片、果實(shí)和種子都，糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)含量都。但發(fā)育延遲，。 人工誘導(dǎo)多倍體育種方法：取常見的取有效的方法。原理：秋水仙素能的形成，導(dǎo)致染色體不分離，引起染色體數(shù)目加倍。4 .單倍體：體細(xì)胞中含有染色體數(shù)目的個(gè)體稱為單倍體。 成因：配子未經(jīng)受精，直接發(fā)育成個(gè)體。 特點(diǎn)：生長發(fā)育弱，高度不育。 單倍體育種：花藥離體培養(yǎng)，使花粉粒直接發(fā)育成單倍體植株，再經(jīng)人工 誘導(dǎo)使染色體加倍。知識(shí) 鏈接合作探究區(qū)(對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示)規(guī)律、困惑思考討論1 基因重組中的交叉互換與染色體變異中某一片段的移接有何區(qū)別？2 用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，可獲

4、得多倍體植株，處理成熟的葉或莖可以嗎？3.為什么單倍體冃種冃匕縮短冃種年限？當(dāng)堂檢測區(qū)（評(píng)學(xué)、人人過關(guān)）自評(píng)、組評(píng)1.已知某物種一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個(gè)基因，下面列出的若干種變化中未發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變化的是（如下圖）（）2 .下圖所示的是一動(dòng)物細(xì)胞某一分裂時(shí)期圖，下列說法有誤的是( ) A和a互換位置屬于基因重組 A從1移接到2上屬于“異位” A從1移接到3上屬于“異位”3和4上對(duì)應(yīng)位置的基因不冋是因?yàn)殚g期發(fā)生了突變A .B .C .D .3.下列有關(guān)水稻的敘述，錯(cuò)誤的是（）A .一倍體水稻含有兩個(gè)染色體組B .二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理，可得到四倍體水稻，稻穗、米粒變大C.二

5、倍體水稻與四倍體水稻雜交，可得到三倍體水稻，含三個(gè)染色體組D .二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒變小4.下列關(guān)于染色體組的正確敘述是（）A .染色體組內(nèi)不存在同源染色體B .染色體組只存在于生殖細(xì)胞中C.染色體組只存在于體細(xì)胞中D.染色體組在減數(shù)分裂過程中消失5.( )A .水稻的糯性、無子西瓜、黃圓豌豆X綠皺豌豆T綠圓豌豆，這些變異的來源依次是環(huán)境改變、染色體變異、基因突變B .染色體變異、基因突變、基因重組C.基因突變、環(huán)境改變、基因重組D .基因突變、染色體變異、基因重組能力挑戰(zhàn)區(qū)（更上一層樓）收獲:6.一對(duì)夫婦中，男性色覺正常，女性色盲，婚后生了一個(gè)性染色體為X

6、XY的色覺正常的兒子，產(chǎn)生這種染色體數(shù)目變異的細(xì)胞和時(shí)期是（）A .卵細(xì)胞、減數(shù)第一次分裂的后期B .精子、減數(shù)第一次分裂的后期C.卵細(xì)胞、減數(shù)第二次分裂的后期D .精子、減數(shù)第二次分裂的后期7.下列關(guān)于染色體變異的敘述，錯(cuò)誤的是（）A .二倍體植物的受精極核是三倍體B .六倍體小麥的配子發(fā)育成的個(gè)體是單倍體C.在一個(gè)染色體組里不含有同源染色體D .植物的配子中不一定只含有一個(gè)染色體組8.與雜交育種比較，單倍體育種可明顯縮短育種年限的原因是（）A .單倍體的雜交后代不發(fā)生性狀分離B .單倍體經(jīng)染色體加倍后不發(fā)生性狀分離C.單倍體咼度不育，不發(fā)生性狀分離D .單倍體育種免去了費(fèi)時(shí)的雜交程序9.將基因型為 AA和aa的兩個(gè)植株雜交，得到 Fi，將Fi植株再進(jìn)一2步做如下所示的處理，請(qǐng)分析回答：自然生長 卄 甲植株幼苗AA x aaFi .主x 宀丙植株