六年級(jí)語文下冊 第14課《“諾曼底”號(hào)遇難記》教案 上海版（五四制）

1、雨果的“諾曼底”號(hào)遇難記教案課文提示：雨果，全名維克多·雨果，法國著名小說家。他的重要作品有長篇小說巴黎圣母院悲慘世界笑面人九三年等。雨果的全部作品，都以仁愛的人道主義思想為核心。本文是一篇微型記實(shí)小說。但容量大，內(nèi)涵深，對(duì)事件、人物的刻畫入木三分。本文以敘述、描寫為主，結(jié)合說明，議論恰到好處，既渲染了氣氛，又突出了中心。結(jié)構(gòu)分析：. 第1-5段，介紹“諾曼底”號(hào)海上夜航的情況。. 從第6段到倒數(shù)第3段，講述沉船與逃難的過程。. 最后兩段，議論。表達(dá)對(duì)哈爾威船長的景仰和對(duì)英雄精神的理解。歸納訓(xùn)練：用課文中的語句，概括船長的崇高精神。劃分課文層次，寫出段落大意。（詳見課文批注）內(nèi)容分析

2、：“諾曼底”號(hào)遇難記寫的是1870年3月17日，“諾曼底”號(hào)郵船遭遇碰撞之時(shí)，船長哈爾威組織船員和乘客逃生的故事。小說塑造了臨危不懼、忠于職守、勇于獻(xiàn)身的哈爾威船長形象，表達(dá)了對(duì)英雄的敬仰和贊頌。小說以沉船和逃難為敘述的順序，以塑造哈爾威船長形象為核心?！爸Z曼底”號(hào)沉沒純粹是一樁偶然的事件。小說開頭就反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)?！罢绽毕襁@類英國船，晚上出航是沒有什么可怕的等都說明了這一點(diǎn)，而“乘客們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)”從側(cè)面加強(qiáng)了讀者的這一印象。這為塑造哈爾威船長的形象作了良好的鋪墊。碰撞是致命的。小說在渲染了船上的慌亂與驚恐之后，立刻轉(zhuǎn)入對(duì)船長的描述。通過船長與機(jī)械師、大副的對(duì)話，我們可以看出船長的臨危不

3、懼與指揮若定。當(dāng)他知道輪船的沉沒是不可避免的時(shí)候，立刻指揮乘客與船員逃生。他對(duì)逃生紀(jì)律與次序的安排，對(duì)克萊芒的關(guān)照，都表現(xiàn)了一個(gè)船長應(yīng)有的素質(zhì)。在生命的危急關(guān)頭，船長“巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了”，而唯獨(dú)將自己的生死置之度外。這就是英雄，這就是英雄的選擇。這里兩次用“屹立”描寫哈爾威：第一次“哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上”重在表現(xiàn)他鎮(zhèn)定自若的神態(tài)，第二次“哈爾威船長屹立在艦橋上”重在表現(xiàn)他視死如歸的品格。小說從語言、動(dòng)作、外貌、環(huán)境等角度刻畫了船長的英雄形象。尤其是“船長巍然屹立在他的船長崗位上”和“哈爾威屹立在艦橋上”兩段對(duì)船長形象的

4、塑造，就像兩尊雕塑一樣，把船長的英雄形象深深地刻在讀者心里。思維訓(xùn)練：課文開頭為什么要寫明時(shí)間“一八七年三月十七日夜晚”？“哈爾威船長照例走著從南安普敦到格恩西島這條航線?！本渲小罢绽睘楹尾荒軇h去？說明這次出航不是第一次，航道熟悉，熟門熟路，一般不會(huì)有意外。引文為什么要具體介紹“諾曼底”號(hào)的“裝貨容量600噸，船體長約70米，寬8米”？說明“諾曼底”號(hào)是艘大船，比較平穩(wěn)；具體數(shù)字，增添了真實(shí)性、形象感、可信度?！跋襁@類英國船，晚上出航是沒有什么可怕的”的原因是什么？航線熟悉；船長駕駛小心；船大平穩(wěn)；船新安全；行駛緩慢。船長與大副等的對(duì)話描寫短促而又比較多。它們有什么作用？寫出當(dāng)時(shí)情況緊急，時(shí)

5、不待人，不能羅嗦。寫出船長臨危不懼，鎮(zhèn)定指揮，細(xì)心周到。寫出其他船員堅(jiān)守崗位，辦事干練。總之，船長與大副等的對(duì)話描寫既與特定的情景相吻合，又能刻畫人物的性格特點(diǎn)?！笆虑榭偸沁@樣，哪里有可卑的利己主義，哪里也會(huì)有悲壯的舍己救人”，句中“可卑的利己主義”指什么？“悲壯的舍己救人”指什么？這句話在全文結(jié)構(gòu)上是什么作用？ “可卑的利己主義”具體指前文人們爭先恐后搶登救生艇；“悲壯的舍己救人”具體指船長與船員先人后己、舍己救人的行動(dòng)。這個(gè)句子在全文結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。“仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣”。句中“給災(zāi)難下達(dá)命令”的含義是什么？“似乎”為什么不能刪除？

6、它可以換成什么詞？句中“給災(zāi)難下達(dá)命令”的含義是掌握主動(dòng)，將災(zāi)害造成的損失降到最低程度?！八坪酢辈豢蓜h除的原因是船并未完全被他掌握，聽他調(diào)遣，最終沉沒了。它可以換成好像、仿佛等詞。在整個(gè)營救過程中，為什么要插入哈爾威特意安排營救克萊芒的細(xì)節(jié)？哈爾威船長命令“把克萊芒救出去”的原因：克萊芒“是個(gè)孩子”；船長“把每件事和每個(gè)人都考慮到了”。這表現(xiàn)了船長的鎮(zhèn)靜、細(xì)心、人道主義精神。事故發(fā)生的一瞬間，哈爾威船長的第一個(gè)命令意味著什么？10放救生艇時(shí)，人們亂紛紛的，哈爾威船長憑什么力量控制局面的？11“這尊黑色的雕像徐徐沉沒在大海中”。句中“黑色的雕像”指的是什么？“雕像”與上文哪些詞語相照應(yīng)？句中“黑色的雕像”指的是哈爾威船長。“雕像”與上文“屹立”、“一個(gè)手勢絲絲不動(dòng)”等詞語相照應(yīng)。12有人認(rèn)為：哈爾威船長隨船沉海實(shí)在太傻。你的看法是什么？13從全文看，船長是個(gè)怎樣的人？臨危不懼；反應(yīng)及時(shí)；指揮沉著；忠于職守；勇于獻(xiàn)身。）14全文幾次描寫“霧”，各有什么作用？環(huán)境的渲染也有力地襯托了船長的偉岸形象。開篇的“薄霧”襯托出海上的安靜也預(yù)示著一場災(zāi)難的降臨；碰撞時(shí)的“沉沉夜霧” 渲染了海難發(fā)生的突然、意外與恐怖；哈爾威船長在“陰慘慘的薄霧”中殉職，“大霧”很好地烘托了船長的英雄氣概和高大形