中班健康優(yōu)秀教案及教學反思《熊來了》

1、中班健康優(yōu)秀教案及教學反思熊來了 設計意圖幼兒期是一個人心理進展的關鍵期。對幼兒實施心理健康教導，不僅有益于 健康心理的形成，而且有利于增加社會適應力。心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，動作的進展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進大腦性能的完美，為各種心理品質的形成奠定基礎。所以，設計了熊來了活動。該樂觀開展體育活動，在熬煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。幼兒健康心理的內容無數(shù)，那么老師在體育活動組織、指導過程中應實行什么辦法培養(yǎng)良好的心情情感。活動目標：1.幼兒喜愛參加嬉戲，心情樂觀開心。2.幼兒通過嬉戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓練反應的敏捷性。活動預備：熊 頭飾一個，在場地上劃好幼兒活

2、動范圍和 熊家 ?；顒舆^程：1.導入活動老師： 假如你驟然碰到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你? 幼兒研究提出看法。2.設置情境，觀看研究熊的習性。(1)老師請配班教師扮成熊，聽到主班教師說： 哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!屈教師教案網(wǎng)你們快用你剛才的方法試試看，看它會不會吃你! (配班教師就浮現(xiàn)，幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。)老師請沒被抓走的幼兒介紹自己的辦法：沒有動，沒有出聲音等。(2)老師引導幼兒了解熊的習性：熊 介紹自己的特點： 人們都叫我 黑瞎子 ，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聞聲!(3)老師引導幼兒研究：碰到熊的時候該怎么辦?引出

3、 看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。3.學習兒歌熊來啦。附：兒歌熊來啦熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。(1)老師： 我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，想不想聽聽?(2)老師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。4.其次次嬉戲。老師： 假如熊再來，我們怕不怕?(不怕)，對了，熊來了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的辦法，就不會被熊抓走了!老師： 哎呀!熊來啦! (熊浮現(xiàn))老師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。5.約定嬉戲玩法和規(guī)章。老師和幼兒一起研究：熊沒來的時候我們干什么?什么時候念兒歌?什么時候不動了?什么時候嬉戲結束?熊的家在哪里等問題

4、。6.老師總結幼兒的研究結果。7.幼兒扮熊舉行嬉戲。(1)請一位幼兒扮熊舉行嬉戲。(2)請若干幼兒扮熊舉行嬉戲。8.老師小結，評價表揚按規(guī)章舉行嬉戲的幼兒。9.幼兒扮 熊 走進教室?；顒臃此祭蠋煹膼凼墙虒е凶顬檎滟F的養(yǎng)分，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會有平安感，才干逐步適應幼兒園的生活。老師的反應，老師的一言一行對幼兒產生潛移默化的影響。除了關注他們的心理感觸以外，還應當用親切的語言、目光去親近他們，關心他們。讓老師在體育活動組織、指導過程中實行適當?shù)霓k法，在熬煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成?；顒又兄С钟變旱淖晕姨魬?zhàn)活動，使幼兒獲得勝利感;能準時發(fā)覺幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動愛好和自信念;注重活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生樂觀的心情體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的心情情感。為幼兒歡樂的人生奠定基礎。溝通探討。向其他老師敘述自己教學的實際與體味，從中發(fā)覺問題，或請別人就自己的做法和體味發(fā)表看法，從溝通中反思教學的得失。在將來的工作中，我們將繼