學(xué)校規(guī)章制度之教育教學(xué)制度

1、學(xué)校規(guī)章制度之教育教學(xué)制度一、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī),改良教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量.二、每個(gè)教師要嚴(yán)守上課紀(jì)律,預(yù)備鈴一響,就走向教室,上課鈴 一響,立即走進(jìn)課堂.上課時(shí)要做到 ldquo;八不rdquo;,即不會(huì)客、 不喝茶、不吸煙、不做私事、不接 、不坐著上課、不離開班、不拖 堂.三、每個(gè)教師自覺按市局?教學(xué)七認(rèn)真要求?嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自己的教育 教學(xué)行為.四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)增強(qiáng)對(duì)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的檢查、催促和指導(dǎo).五、校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每周至少參加一個(gè)備課組的集體備課活動(dòng),要 深入課堂聽課,每學(xué)期校長(zhǎng)聽課不少于 40節(jié),教導(dǎo)主任不少于30節(jié), 按市局的ldquo;兩卡rdquo;使用要求檢查備課筆記和學(xué)生作業(yè).全學(xué) 期

2、組織教師互閱學(xué)科作業(yè)一到兩次,并作好抽查、互閱小結(jié).六、認(rèn)真履行師徒合同,師向徒定期上示范課,徒向師定期上匯報(bào) 課,真正做到以老帶新,以新促老.七、教育教學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的?學(xué)生在校一日學(xué)習(xí)、生活根本 要求?,充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和播送臺(tái)作用,設(shè)立常規(guī)流動(dòng)紅旗,按 日公布各班一日常規(guī)得分.八、值日教師要嚴(yán)格按學(xué)校制定的?護(hù)導(dǎo)教師責(zé)任?進(jìn)行值日是, 按時(shí)到崗到位,認(rèn)真進(jìn)行值日記載.九、嚴(yán)格執(zhí)行l(wèi)dquo;三表rdquo;,不得私自調(diào)課,特殊情況需調(diào) 課,必須由教導(dǎo)處批準(zhǔn).嚴(yán)格限制學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)散學(xué)離校.十、嚴(yán)格學(xué)籍治理,不收不符合條件的轉(zhuǎn)學(xué)生,實(shí)行不留級(jí)制度.附：小學(xué)教師教學(xué)ldqu

3、o;七認(rèn)真rdquo;根本要求一、認(rèn)真?zhèn)湔n備課是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.要通過備課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源,做到心中有目標(biāo),眼中有學(xué) 生,手中有方法,落實(shí)課程改革和素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù).1 .教學(xué)目標(biāo)明確認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱,明確國(guó)家教育目標(biāo)、本學(xué)科的總 體目標(biāo)和分階段教學(xué)目標(biāo),制定每學(xué)期學(xué)科教學(xué)方案和實(shí)施方案.通讀 教材,了解教材編寫意圖、思路及其在學(xué)段中的地位和作用,結(jié)合學(xué)生 實(shí)際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值 觀等方面所應(yīng)到達(dá)的根本要求.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)突出,定位合理.2 .資源開發(fā)充分要根據(jù)課程治理政策和課程設(shè)置要求,積極開發(fā)并

4、合理利用校內(nèi)外 課程資源.教師要通過對(duì)教材內(nèi)容的熟悉、實(shí)踐和反思,把課程內(nèi)容教 材內(nèi)容根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合,實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造. 充分發(fā)揮圖書室、實(shí)驗(yàn)室、專用教室、各類教學(xué)設(shè)施及實(shí)踐基地的作用, 提升學(xué)校設(shè)施、設(shè)備使用效益.要廣泛利用校外各種社會(huì)資源及豐富的 自然資源.積極開發(fā)信息化課程資源.3 .鉆研教材透徹深入鉆研教材,把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu), 明確教材中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求, 理解和掌握教材中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi) 容.注意補(bǔ)充現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的新成果等資料,整合教學(xué)資源,做到思路清楚,容量恰當(dāng),難易適度,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),貼近學(xué)生.4 .主體地位突出了解

5、所教學(xué)生在知識(shí)和技能水平、興趣愛好和需要、思維特點(diǎn)和學(xué) 習(xí)水平、思維狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點(diǎn)以及個(gè)性差異, 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)打好根底、開展智力、培養(yǎng)水平、各有所得的 要求,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性,保證各個(gè)層次 的學(xué)生都得到開展.5 .教法合理有效根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),研究教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生ldquo;雙基rdquo;根底知識(shí)和根本技能的關(guān)系,精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式. 選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),有利于學(xué)生的知識(shí)積累和水平提升,實(shí)現(xiàn) 在教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí).6 .過程設(shè)計(jì)縝密精心設(shè)計(jì)教學(xué)

6、程序,注意課堂操作的方式和步驟,對(duì)情景、例題、 根本練習(xí)題、演示實(shí)驗(yàn)、教具使用、提問內(nèi)容、板書設(shè)計(jì)、布置作業(yè)都 要周密思考,注意層次、坡度、密度、難度,具有啟發(fā)性和思維價(jià)值, 形成突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的手段和方法,以到達(dá)優(yōu)化教學(xué)過程的目的.7 .教案標(biāo)準(zhǔn)完整教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué) 時(shí)間,教學(xué)方法,教學(xué)手段現(xiàn)代教育技術(shù),板書設(shè)計(jì),教學(xué)步驟, 練習(xí)反應(yīng),作業(yè)布置,教學(xué)后記隨筆等.每節(jié)課、每種課型均應(yīng)有 完整的教案.青年教師應(yīng)備詳細(xì)教案,重在標(biāo)準(zhǔn)；有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師 應(yīng)有教案,重在創(chuàng)新.二、認(rèn)真上課課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中央環(huán)節(jié).教師要通過課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,形成正確

7、的教學(xué)理念,掌握必需的教學(xué)藝術(shù),選擇合理的教學(xué)方法, 具有適應(yīng)課堂教學(xué)的良好的教學(xué)根本功,使課堂教學(xué)目標(biāo)明、ldquo;雙基rdquo;實(shí)、過程優(yōu)、方法活、效果好.1 .教學(xué)目標(biāo)明確每節(jié)課都應(yīng)有清楚而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都必須緊扣 教學(xué)目標(biāo).2 .教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確教學(xué)要講究知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性,善于挖掘思想方法,合理使用 教學(xué)資源,內(nèi)容豐富,重點(diǎn)突出,難度適當(dāng).3 .教學(xué)方法科學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn),科學(xué)地選擇教學(xué)方法 和教學(xué)手段.要突出學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生興趣,關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的 呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供充分的時(shí)間和空間.要通過

8、教案或?qū)W案的使用,有效指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué) 習(xí)方法,提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的水平.要處理好講與練 的關(guān)系,做到講有中央,練有目的,分析透徹,注重實(shí)效.要適時(shí)適度 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),并通過教學(xué)手段的優(yōu)化,提升課堂效率.4 .信息反應(yīng)及時(shí)教師要善于觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)生成狀 態(tài),注重有效信息的收集,適時(shí)調(diào)控教學(xué)過程,彌補(bǔ)學(xué)生在知識(shí)、技能 上的缺陷.5 .教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)教師在課堂上應(yīng)做到儀表端莊,語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn),板書設(shè)計(jì)合理,書寫工 整,實(shí)驗(yàn)操作正確熟練.要嚴(yán)格按學(xué)校課表上課,不得擅自調(diào)課、停課, 不得擅自推銷教輔資料,準(zhǔn)時(shí)上下課,并舉行必要的儀式；上課不得無 故離開教室,不做與教

9、學(xué)無關(guān)的事.教師要尊重學(xué)生,不挖苦挖苦學(xué)生, 嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生,嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信6 .教學(xué)藝術(shù)精當(dāng)教師教學(xué)中要講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)言的藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)的藝術(shù),學(xué)會(huì)傾 聽,學(xué)會(huì)設(shè)問,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意, 使學(xué)生得到多方位的啟示和感受.教師根據(jù)教學(xué)情境,機(jī)智巧妙地運(yùn)用 教學(xué)策略,逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格.三、認(rèn)真布置和批改學(xué)生作業(yè)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,是教師了解學(xué)生獲取知識(shí)的程度、掌握技 能的水平和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的水平的重要途徑.有效的作業(yè) 布置與批改,有利于調(diào)節(jié)改良教學(xué)工作,及時(shí)地進(jìn)行矯正和補(bǔ)漏,穩(wěn)固 課堂教學(xué)效果.作業(yè)原那么上應(yīng)該

10、ldquo;有發(fā)必收,有收必改,有改必講, 有錯(cuò)必糾rdquo;.作業(yè)的布置和批改要有針對(duì)性, 做到精心設(shè)計(jì),細(xì)心 批改,反應(yīng)及時(shí),方法有效.1 .作業(yè)設(shè)計(jì)精心作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)大綱和教材要求,兼顧知識(shí)技能和過程方法,準(zhǔn)確、全面覆蓋相關(guān)知識(shí)點(diǎn),突出重點(diǎn),精心選擇具有代表性、 典型性、綜合性的內(nèi)容,使學(xué)生能舉一反三,觸類旁通.提倡根據(jù)不同對(duì)象設(shè)計(jì)不同程度和數(shù)量的作業(yè),提倡貼近生活適時(shí) 適量設(shè)計(jì)一些具有研究性、實(shí)踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè).2 .作業(yè)布置適當(dāng)作業(yè)布置要堅(jiān)持ldquo;少而精rdquo;的原那么,在精選作業(yè)的前提 下,合理限制作業(yè)數(shù)量,保證學(xué)生每天有一定的自由支配的時(shí)間.作業(yè)

11、 要符合學(xué)科特點(diǎn),對(duì)完成作業(yè)的形式、時(shí)間和書寫要有明確要求.凡布 置給學(xué)生的作業(yè),教師都必須提前做.嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè).提倡分層、分類布置作業(yè),滿足不同層次學(xué)生的需要.3 .批改反應(yīng)及時(shí)作業(yè)批改必須及時(shí),語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科作業(yè)不過夜,作文、大、小 字不過周.重在找出作業(yè)中的問題和學(xué)習(xí)中的缺乏,及時(shí)調(diào)整教和學(xué)的 要求.作業(yè)要統(tǒng)一批改等第,正確使用各種批閱符號(hào),注明批改日期,以及作業(yè)訂正的要求.可采用標(biāo)明正誤、加注批語(yǔ)和評(píng)語(yǔ)、集中講評(píng)等 形式反應(yīng)給學(xué)生,作業(yè)本應(yīng)在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學(xué)生,不得幾次作 業(yè)作一次處理.批改作業(yè)后,應(yīng)區(qū)別情況及時(shí)講評(píng)作業(yè),并及時(shí)催促學(xué) 生糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤或不標(biāo)準(zhǔn)的問題,提

12、供平行性矯正的作業(yè)或指導(dǎo)學(xué) 生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),重視對(duì)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng).提倡教師ldquo;面批精批rdquo;,提倡教師用鼓勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生 的作業(yè)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià),提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題,建立學(xué) 生 ldquo;錯(cuò)題冊(cè) rdquo;.四、認(rèn)真輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原那么的重要舉措,是保證學(xué)生夯實(shí)根底和 拓展延伸的必不可少的一環(huán).課外輔導(dǎo)要注重差異,分類指導(dǎo),精心實(shí) 施,講究成效.1 .標(biāo)準(zhǔn)輔導(dǎo)要求教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動(dòng),不得隨意占用學(xué)生的自習(xí) 課；要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù),研究輔導(dǎo)策略,確定輔導(dǎo)重點(diǎn),制定輔導(dǎo)方案,滿足不同群體和個(gè)體開展的需要,增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性.2 .強(qiáng)化

13、分類推進(jìn)教師要根據(jù)因材施教原那么,在分析學(xué)情的根底上,堅(jiān)持分類指導(dǎo). 對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生,應(yīng)增強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng),借助課外閱讀 指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式,為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)的條件, 促進(jìn)他們脫穎而出；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,應(yīng)通過針對(duì)性練習(xí)彌補(bǔ)根底性 知識(shí)缺陷,幫助其克服困難,改善學(xué)習(xí)效果.3 .重視個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問題,應(yīng)及時(shí)地給予有針對(duì)性幫助,尤其 要注意非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響,不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題,更要關(guān)心 學(xué)生的心理感受,要多給他們一份關(guān)愛,要多給其一些讀書、思考、答 問、演練的時(shí)機(jī),教會(huì)其學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)水平.讓他 們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的

14、成功感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣.教師 要善于組織并引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),互相幫助,共同提升.五、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)自然科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué). 實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成正確的概 念,驗(yàn)證所學(xué)的理論,理解和穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí),形成必備的技能技巧. 同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、研究性學(xué)習(xí)的品質(zhì)的養(yǎng)成起著重大作 用.實(shí)驗(yàn)要做到精心準(zhǔn)備,科學(xué)演示,手腦并用,總結(jié)方法,注重實(shí)效.1 .科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱和教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,在每學(xué)年或?qū)W 期開學(xué)前編制實(shí)驗(yàn)方案,安排實(shí)驗(yàn)課題,準(zhǔn)備所需要的儀器、材料、工 具等,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排合理,科學(xué)有效.2 .課前研究實(shí)驗(yàn)教師課前要關(guān)注實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的關(guān)系,精心研究實(shí)驗(yàn),明確實(shí)驗(yàn)的

15、目 的要求,確定具體的方法、步驟和操作程序,并在上課前對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試 做,熟悉實(shí)驗(yàn)過程,以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的實(shí)際效果.3 .課堂落實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前教師要講清實(shí)驗(yàn)的目的、要求,以及儀器使用方法和注意事 項(xiàng),在教師演示實(shí)驗(yàn)的根底上,安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn).學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí), 教師應(yīng)巡視指導(dǎo),及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的困難,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作 的水平,預(yù)防發(fā)生意外事故.4 .開展探究實(shí)驗(yàn)教師要充分利用實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì).要根據(jù)學(xué) 校的實(shí)際,開放實(shí)驗(yàn)室,提供學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所和時(shí)間,提供學(xué) 生實(shí)驗(yàn)探究、合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī).提倡教師開展探究式實(shí)驗(yàn)活動(dòng),提倡學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活 動(dòng).5 .完成實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)

16、實(shí)驗(yàn)完成后,教師應(yīng)及時(shí)檢查了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況,對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問 題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié),進(jìn)一步穩(wěn)固實(shí)驗(yàn)效果,到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?教師要布置 實(shí)驗(yàn)必需的作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并認(rèn)真批閱和評(píng)價(jià).六、認(rèn)真組織測(cè)試測(cè)驗(yàn)測(cè)試測(cè)驗(yàn)是教學(xué)限制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié),是對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的 有效性和學(xué)生知識(shí)水平開展?fàn)顩r的綜合評(píng)價(jià),對(duì)教師掌握教學(xué)情況,診 斷教學(xué)問題,監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量,改良教學(xué)工作意義重大.教學(xué)測(cè)評(píng)要做到 測(cè)試及時(shí),命題科學(xué),評(píng)價(jià)多樣,方法合理.1 .科學(xué)組織測(cè)試要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和有關(guān)規(guī)定組織測(cè)試,明確測(cè)試目的,科學(xué)合理地 進(jìn)行測(cè)試.語(yǔ)、數(shù)、外每學(xué)期組織期中、期末兩次測(cè)試,試卷由縣教研 室提供；常識(shí)科、技能科只進(jìn)行期末測(cè)

17、試或考查.要嚴(yán)格檢測(cè)的過程管 理,增強(qiáng)平時(shí)的檢查和提問.按要求參與縣組織的調(diào)研性檢測(cè)或?qū)W業(yè)考 試.嚴(yán)格限制測(cè)試次數(shù),不準(zhǔn)用頻繁測(cè)試來影響教學(xué)進(jìn)度,打亂教學(xué)秩 序,加重師生負(fù)擔(dān)和代替領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)工作的檢查、指導(dǎo).提倡為診斷課 堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而組織的隨堂測(cè)試.2 .改良考評(píng)方法學(xué)校要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)教師進(jìn)行測(cè)試評(píng)價(jià)研究和實(shí)踐,關(guān)注學(xué)生 的成長(zhǎng)過程,建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄.提倡口試、開閉卷測(cè)試、實(shí)驗(yàn) 操作評(píng)價(jià)、綜合性學(xué)習(xí)的考察、調(diào)查報(bào)告等多種考評(píng)方式,提倡學(xué)生、 家長(zhǎng)、同行、學(xué)校、社會(huì)共同開展 ldquo;評(píng)教評(píng)學(xué)rdquo;活動(dòng).努力 構(gòu)建評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)形式多樣的評(píng)價(jià)體系,使評(píng)價(jià)與測(cè)試成為促進(jìn) 師生

18、共同開展的過程.3,認(rèn)真進(jìn)行命題命題是教師的任務(wù)之一,命題應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱和 教材的要求,全面考查學(xué)生的根底知識(shí)、根本技能和智力開展水平,體 現(xiàn)教育性、教學(xué)性、開展性.要注重學(xué)生的實(shí)際,以學(xué)生開展為本,突 出測(cè)試的鼓勵(lì)、反應(yīng)、調(diào)整和改良的功能.試卷編制從易到難,題型應(yīng) 多樣,不出偏題、怪題,多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查.要科學(xué)地把握試卷 的難度、區(qū)分度、信度和效度.提倡在研究的根底上建立題庫(kù),努力實(shí) 行教考別離.4 .嚴(yán)格監(jiān)考要求期中、期末測(cè)試時(shí),監(jiān)考教師考前15分鐘領(lǐng)取試卷,考前5分鐘進(jìn)考場(chǎng)做好準(zhǔn)備,按規(guī)定時(shí)間開考和結(jié)束.監(jiān)考時(shí)不做與監(jiān)考無關(guān)的事, 不得擅自離開考場(chǎng),杜絕作弊等不良現(xiàn)象的

19、發(fā)生.測(cè)試結(jié)束時(shí)認(rèn)真清點(diǎn) 并整理考卷,如實(shí)填寫考場(chǎng)記錄.5 .客觀評(píng)定成績(jī)?cè)嚲碓敲瓷厦芊庋b訂,嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)閱卷,提倡流水批閱試卷, 以保證學(xué)生成績(jī)的客觀公正.要科學(xué)合理地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),重視學(xué)生分 析問題和解決問題的過程和方法,肯定學(xué)生的創(chuàng)見,促進(jìn)學(xué)生根底知識(shí)、 根本技能、應(yīng)用水平、創(chuàng)新意識(shí)的和諧開展.6 .強(qiáng)化質(zhì)量分析考后教師要及時(shí)對(duì)每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的質(zhì)量分析,填好 質(zhì)量分析表,總結(jié)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),提出改良教學(xué)的舉措.要 重視對(duì)學(xué)生自我分析的指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,使學(xué)生體 驗(yàn)成功的愉快.要幫助學(xué)生剖析問題,改良方法,制定方案,明確目標(biāo)七、認(rèn)真組織教學(xué)研究教學(xué)研

20、究是教學(xué)過程的重要內(nèi)容,是推進(jìn)教學(xué)改革,提升教學(xué)質(zhì)量, 促進(jìn)教師專業(yè)化開展的重要途徑.教師要增強(qiáng)教學(xué)研究的意識(shí),學(xué)習(xí)和 掌握教學(xué)研究的方法與策略,提升教學(xué)研究的實(shí)效性.在以校為本的教 學(xué)研究中,教師要成為研究者,成為反思性實(shí)踐者.實(shí)踐性是教師教學(xué) 研究的最根本的特征.1 .建立教研網(wǎng)絡(luò)全縣建立以縣教研室為龍頭、鄉(xiāng)中央教研組為中央、學(xué)區(qū)教研組為 紐帶、學(xué)校教研組為終端的教研網(wǎng)絡(luò).鄉(xiāng)要建立學(xué)科中央教研組.縣級(jí) 教研活動(dòng)每學(xué)期1mdash;2次,鄉(xiāng)級(jí)教研活動(dòng)每學(xué)期2mdash;3次,學(xué)區(qū) 教研活動(dòng)每半月一次,學(xué)校教研活動(dòng)每周一次.2 .根據(jù)方案活動(dòng).各級(jí)教研組織開學(xué)初要制訂出切實(shí)可行的教研工 作方案

21、,排出行事歷,按方案開展形式多樣的教研活動(dòng).3 .關(guān)注教學(xué)問題教學(xué)研究要向教學(xué)實(shí)踐回歸,以教學(xué)問題為起點(diǎn),以改善教師的教學(xué)行為、完善學(xué)校制度、提升教育質(zhì)量為歸宿.教師要增強(qiáng)問題意識(shí), 培養(yǎng)探索精神,努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中自己的問題、實(shí)際的問題,以求真 務(wù)實(shí)的態(tài)度持續(xù)追蹤問題,將日常的教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為研究課題,把自己 的問題意識(shí)上升為課題意識(shí).要重視把新課程理念與教師教學(xué)現(xiàn)狀的矛 盾概括提煉,升華為有價(jià)值的課題.4,強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是解決教學(xué)問題的方案.教師要把發(fā)現(xiàn)和提出問題落實(shí)到 教學(xué)設(shè)計(jì)中,尋找和確實(shí)解決問題的根本思路和方法.教學(xué)設(shè)計(jì)的研究 要在堅(jiān)持與教師日常的教學(xué)設(shè)計(jì)一致的根底上,強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)問題保持持 續(xù)地關(guān)注.堅(jiān)持教學(xué)即研究的理念,用 Idquo;研究rdquo;的意識(shí)強(qiáng)化 日常的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng).教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的研究中要重視同伴互助,通過 信息交流、經(jīng)驗(yàn)共享、深度交談、專題研討、集體備課等方式增強(qiáng)協(xié)作.5,立足教學(xué)行動(dòng)教學(xué)行動(dòng)即把教學(xué)設(shè)計(jì)的方案付諸實(shí)施.教師的上課、聽課、課例 的研究是教學(xué)行動(dòng)的主要內(nèi)容.教師上課既要按設(shè)計(jì)的方案行動(dòng),又要 突出探索性,不拘泥于事先的設(shè)計(jì),使上課成為師生共同再創(chuàng)造的過程. 教師要積極參加縣、鄉(xiāng)、校組織的公開課、觀摩課、研究課等活動(dòng).要以課例為載體,研究課堂教學(xué)中的理念、行為和方法,將自己的經(jīng)驗(yàn)與 他人的經(jīng)驗(yàn)做比擬,認(rèn)真汲取、