2019—2019學(xué)年第一學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃

1、1/ 320192019學(xué)年第一學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo) :通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理 ,形成較熟練 的生物學(xué)思想 ,思維 ,方法和技巧 ,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決 問題的能力 .1、用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念和原理，用適當(dāng)表達(dá)形式 準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。2、能對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關(guān)系問題進(jìn)行 分析和解答。3、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡單的生物學(xué)問題，并 對實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行處理和分析。4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和較高的科學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新意識和創(chuàng)造能力。二、復(fù)習(xí)

2、安排 :第一輪： 2010 年 9 月2011 年 2 月（5 個(gè)月）第二輪： 2011 年 3 月2011 年 5 月（2 個(gè)月）第三輪： 2011 年 5-6 月（ 1 個(gè)月）三、復(fù)習(xí)策略分析 08、09 年與 10 年高考試題的不同點(diǎn)，提出應(yīng)對策略1、主要不同點(diǎn)：（ 1）對研究性學(xué)習(xí)的考查更加深入；（2）為了有利于高校擇優(yōu)選拔新生，試題難度加大，增加了區(qū)分度。（3）加強(qiáng)了生物必修與選修間的綜合。2/ 32、備考策略：( 1)三輪復(fù)習(xí)目的 第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難 點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用 語。以專題復(fù)習(xí)為主，

3、突出主干、重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)知識的綜合。第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤 其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點(diǎn)。(2)具體措施 精心研究，把握高考試題的特點(diǎn)及動(dòng)向。 緊扣教學(xué)大綱和考試說明，編寫學(xué)案，夯實(shí)基礎(chǔ)。 注意學(xué)科 間的聯(lián)系。4注重生物學(xué)科能力的培養(yǎng)，尤其在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探究能力和獲取信 息、處理信息的能力方面加大力度。5加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、有效性，要讓學(xué)生課堂動(dòng) 嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦可嘗試的策略是齊聲讀、默寫、快速練等策略。6加強(qiáng)適應(yīng)性、鞏固性練習(xí)。 精選試題，做到每周一測，用于提高解題能力和速度；有測必有改、有 評，并做到雙周清回頭測，不留死角。四、抓好復(fù)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)(1)讀：預(yù)習(xí)課本 ,發(fā)現(xiàn)問題 .(2)講 :按知識體系 ,疏理知識 ,形成網(wǎng)絡(luò) ,提煉生物思想和方法 ,理清基本題型 ,講 清解題方法 .(3)練:精選習(xí)題,學(xué)生訓(xùn)練,掌握知識,形成技能.強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量 ,講求質(zhì)量,不避 陳題,特別是經(jīng)典題。(4)測 :進(jìn)行單元測試 ,定時(shí)練習(xí) ,查漏補(bǔ)缺 .3/ 3(5)評 :全批全改 ,統(tǒng)計(jì)問題 ,課堂講評 .(6)補(bǔ):及時(shí)糾