認識立體圖形教學(xué)設(shè)計

1、理解立體圖形教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1通過觀察、操作，使學(xué)生初步理解長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。2培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的水平，初步建立空間觀點。3通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)實行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容:教科書第32頁，及相對應(yīng)的練習(xí)。教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、圖形卡片，各種形狀的實物。教學(xué)設(shè)計設(shè)疑激情1說學(xué)具。a.師導(dǎo):同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件:帶音樂的機器人）b.生說:對！機器人叮當(dāng)想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么嗎？趕快打開看看，你理解什么，就

2、給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）c.匯報:哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）2提要求。這么多學(xué)具中，你們能把“形狀相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。操作感知1分揭示概念。a.活動:按教師的提要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。b.匯報。老師:哪個聰明的小朋友說祥你們是怎么分的？學(xué)生:我們把鞋盒、肥皂、藥盒、酸奶盒放在一起；把骰子、魔方、積木放在一起；把易拉罐、筆筒、鉛筆放在一起；把足球、玻璃球、小皮球、乒乓球放在一起。教師按學(xué)生所說用電腦出示各類實物。老師:他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其它

3、學(xué)生實行補充）。c.揭示概念。教師:每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你知道是什么嗎？學(xué)生:我知道酸奶盒、肥皂、鞋盒都叫長方體。老師按學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱:長方體、正方體、圓柱、球。d.活動。教師板書:球。問:請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長方體（長方體不放回學(xué)具籃）評析:對于籃子里的“禮物”，學(xué)生并不莫生，但像這樣的分類生活中遇到的并不多。如果讓學(xué)生獨立分類，還有些困難，教師這里采用小組合作的方式，先組內(nèi)分，再以小組為單位匯報分的結(jié)果，這樣既使學(xué)生在交流中得到互補，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和水平，同時又體驗了合作成功的喜悅。2摸感知

4、特點。a.感知長方體?；顒?請小朋友仔細看一看，摸一摸你你手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。匯報。教師:誰能用最大的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？學(xué)生:長方體是長長的，我是看出來的。長方體有6個面，我是數(shù)出來的。我摸到長方體有“疙棱”。我摸到長方體這里“尖尖的”。我覺得長方體不能滾動。老師即時表揚并在表揚中規(guī)范名稱“棱”、“頂點”。 b.感知正方體、圓柱、球?；顒?我們已經(jīng)理解了長方體，現(xiàn)在你還想理解什么形狀的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感覺。匯報。學(xué)生依照長方體的匯報，依次說:正方體:方方的，6個面，棱，頂

5、點，不能滾動。圓柱:上下一樣粗，圓的，能滾動。球:光光的，能滾動。學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師:請不是拿這種物體的小朋友，趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c.比較。電腦出示p33做一做1題第一幅圖。教師:看了叮當(dāng)帶來的這幅圖你有什么問題想問大家嗎？學(xué)生:為什么圓柱能滾，而長方體卻不能滾動呢？學(xué)生討論解決后，教師:其實這里還有深奧的知識等你長大后繼續(xù)探索。電腦出示圓柱和球的滾動圖。教師:叮當(dāng)想問大家，圓柱和球都能滾動，但它們滾的一樣嗎？d.形成表象。教師:去掉長方體的花卦衣，你還理解它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形:長方體、正方體、圓柱、球）教師:請小朋友閉上眼睛想一想，長方體（老師依次分四種圖形）一樣嗎？e.出示課題。今天我們一起理解了物體（板書:理解物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f聯(lián)系實際。說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?；顒?數(shù)一數(shù)（電腦出示）。聰明的叮當(dāng)是由更聰明的人制造的，數(shù)一數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可獨立數(shù)，也可自由組合。2搭學(xué)具。a.活動:看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個什么？然后再分分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的聰明、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！（學(xué)生分組活動，教師巡視）b.匯報。城堡、火車、世貿(mào)大樓、五角大樓、航空母艦、大吊車練習(xí)的設(shè)計頗具