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1、微 反 思主題：我會系鞋帶啦郭曉莉水電三局幼兒園我會系鞋帶啦微反思3-6歲兒童學習與發(fā)展指南中指出：鼓勵幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當?shù)目隙?，不因做不好或做的慢而包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養(yǎng)成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。并明確指出5-6歲的孩子會自己系鞋帶。但，現(xiàn)實生活中很多小朋友都不會系鞋帶。針對這一情況，結合本班幼兒的年齡特點，我設計了我會系鞋帶啦這節(jié)微課。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時往往會因為枯燥難學而失去興趣。我通過五個步驟來達到活動目的：第一步：激發(fā)興趣，主動探索?；顒釉O計從孩子們喜愛的動畫片入手。動畫人物光頭強的鞋帶散開了

2、，會發(fā)生什么事情呢？讓孩子們了解其中的危險，并產(chǎn)生學習系鞋帶的愿望。第二步：演示觀察，實踐操作。教師在穿鞋板上邊念兒歌邊示范系鞋帶的方法。（兩個好朋友，交叉握握手，一個鉆山洞，拉拉兩邊走；兩只兔耳朵，交叉握握手，一只鉆山洞，拉拉變蝴蝶。）兒歌實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表述出來，而且念起來朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。接著，有孩子愿意來嘗試系鞋帶，但遇到了困難。此時，教師強調(diào)系鞋帶的難點（竅門）。如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學，也有興趣學。第三步：組織比賽，再度激勵。通過比賽活動，在進一步激發(fā)孩子興趣的同時，在速度、技巧、能力上就有了更高的要求，爭取“第一”成了孩子們積極嘗試和練習的內(nèi)在動力，孩子們都積極參與。第四步：梳理總結，圖文展示。這是幫助孩子整理及提升經(jīng)驗的過程。用圖文并茂的形式把系法步驟展示出來，發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用。讓孩子直觀的學習系鞋帶的每一個步驟。解決了難點問題。第五步：遷移、延伸運用。把系鞋帶延伸到區(qū)域活動中，讓孩子們在積累系鞋帶的經(jīng)驗基礎上，學習自己系蝴蝶結（帽子、領結、發(fā)帶、裙子等），使活動貫穿于日常生活中，因為系鞋帶對孩子來說是經(jīng)常重復的勞動，養(yǎng)成習慣需要孩子的一貫堅持?；顒拥慕Y束，大部分孩子都掌握了這一技能。在孩子們積極實踐的過程中，建立了對自己能力的充分認識“我能行！”，這種自信

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