一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案丁一小寫(xiě)字第一課時(shí)鄂教版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁(yè)丁一小寫(xiě)字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安 排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有 趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提 供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面 地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò) 程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法， 即按順序觀察和抓住事物的 不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一 次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布

2、，我問(wèn)幼 兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑 得飛快。”我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這 叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆 隆?！?一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣 ？”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一 盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶 幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù) 兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷 雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以

3、往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中 發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀一樣， 給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。教學(xué)目標(biāo)：1 1 會(huì)認(rèn) 1515 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 3 3 個(gè)字：丁他還字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫(huà)：橫折折撇。2.2.正確流利地朗讀課文。3 3學(xué)習(xí)課文 1 13自然段，理解“寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去”等詞語(yǔ)，告訴學(xué)生只找 外部原因是不能把字寫(xiě)好的。教學(xué)重難點(diǎn)：1 1 會(huì)認(rèn) 1515 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 4 4 個(gè)字：丁他還字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫(huà)：橫折折撇。 2 2學(xué)習(xí)課文 1 13自然段，告訴學(xué)生只找外部原因是不能把字寫(xiě)好的。課前準(zhǔn)備：生字、詞卡片多媒體課件教

4、學(xué)過(guò)程：課前請(qǐng)學(xué)生做自我介紹說(shuō)說(shuō)自己的姓名，自己最喜歡做的事是什么？家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作， 孩 子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。 我把幼兒在園 里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)， 要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表 演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁(yè)要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地 掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課 堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑 揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣

5、能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別 人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住 教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒 邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子 辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng) 兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的 能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。一、學(xué)讀課題師出示詞卡：寫(xiě)字。指名讀，齊讀。我們每個(gè)小朋友都喜歡寫(xiě)字，有 個(gè)叫丁一小的同學(xué)也喜歡寫(xiě)字。師板書(shū)課題，教寫(xiě)“丁”字。今天我們就來(lái)學(xué) 習(xí) 1 12

6、 2課。自己把課題拼一拼讀一讀。齊讀課題。師：丁一小是怎樣寫(xiě)字的呢！自己打開(kāi)書(shū) 106106 面讀讀課文吧。讀準(zhǔn)每 個(gè)字的字音，不認(rèn)識(shí)的字就多拼拼讀讀，把昨天我們預(yù)習(xí)中圈好的生字多讀幾 遍。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1 1、生自讀課文，師巡視課堂相機(jī)評(píng)價(jià)：讀得認(rèn)真，讀得響亮，讀完課 文知道把生字多讀幾遍。2 2、師檢查生字詞情況：師出示學(xué)會(huì)的字：指名讀，全班讀。評(píng)價(jià)中說(shuō)出字音難點(diǎn)。再開(kāi)火 車讀生字。師出示會(huì)認(rèn)的字：請(qǐng)小老師讀，全班跟讀三遍。這些生字朋友手拉手就組成了詞：丁一小一樣一筆一筆對(duì)了姐姐明 白東西還有認(rèn)真寫(xiě)字寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去端端正正自由讀詞，指名讀，跟讀3 3、把這些字詞連起來(lái)就組成了長(zhǎng)句子，

7、學(xué)讀長(zhǎng)句子：他用姐姐的紙、姐姐的筆寫(xiě)字、寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。 范讀，自由讀，分組讀 師：我們將這些字詞句讀準(zhǔn)了，送回課文，一定能把“丁一小寫(xiě)字” 的故事讀得更流利。4 4、先數(shù)一數(shù)課文由幾個(gè)自然段組成？注意有些段落旁邊有插圖，不要錯(cuò)當(dāng)成了一個(gè)自然段。用手勢(shì)告訴我（六個(gè)），在每一段的開(kāi)頭空兩格的地方 標(biāo)上序號(hào)。我們比賽讀課文吧！指名六人讀一- 六自然段，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。（師生共同評(píng)價(jià)）師：同學(xué)們讀得這么準(zhǔn)可真了不起，那我們趕緊去看看丁一小是怎樣寫(xiě)字的吧!三、品讀 1 13自然段看課件：丁一小寫(xiě)字的樣子師：你看到什么？學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁(yè)1 1、 學(xué)“丁一小寫(xiě)字，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。”

8、一句1出示：“寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去”丁一小就是這樣寫(xiě)了一遍又一遍，指名讀，齊 讀。師述：我們平時(shí)寫(xiě)字也有寫(xiě)很多遍都沒(méi)寫(xiě)好的時(shí)候，想一想這個(gè)時(shí) 候我們心里有什么感覺(jué)呀？（著急，想把字寫(xiě)好）2再出示“寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好”丁一小和你們一樣著急，想把字寫(xiě)好。 指導(dǎo)讀3看來(lái)丁一小寫(xiě)字是遇到困難了，讀整個(gè)句子：丁一小寫(xiě)字，寫(xiě)來(lái)寫(xiě) 去寫(xiě)不好。讀出丁一小寫(xiě)字的樣子。指名讀，齊讀第一句。我們知道丁一小最喜歡做的事就是寫(xiě)字，他一定要把字寫(xiě)得像姐姐 一樣好，瞧，他在努力地找原因呢！2 2、 自己讀讀一二自然段，看看丁一小找到的原因是什么？反饋板書(shū)1出示這兩句“對(duì)了，是我的紙不好！”“對(duì)了，是我的筆不好！”指名讀 丁一小這么肯定地找

9、到了原因，他是怎么想的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 聽(tīng)課件2誰(shuí)能把丁一小的想法讀出來(lái)？指名讀：3范讀，我們都來(lái)當(dāng)丁一小讀給同座聽(tīng)（同座位表演讀）再指名讀。 男女生比賽讀3 3、 想象一下丁一小把姐姐的紙、姐姐的筆拿來(lái)還是像剛才那樣寫(xiě)，他 能寫(xiě)好嗎？課件：丁一小寫(xiě)的字出示句子：他用姐姐的紙寫(xiě)字，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。齊讀 他用姐姐的紙、姐姐的筆寫(xiě)字，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。齊讀4 4、 哎，丁一小為了能把自己的字寫(xiě)好，找了很多原因，可好像都不是， 還是沒(méi)有把字寫(xiě)好。 （出示三句寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。我們一起把這些句子讀一讀，引讀）這可太奇怪啦，這時(shí)丁一小正在犯愁呢！5 5、 出示：“我還有什么東西不好呢？”1誰(shuí)來(lái)讀出丁一小的思考？指名讀，丁一小的腦袋里產(chǎn)生了一個(gè)大 大的問(wèn)號(hào)，（問(wèn)號(hào)變紅）2我們都來(lái)幫丁一小想。（自由讀）指名讀，師評(píng)價(jià)并把問(wèn)號(hào)放大3我們一起幫丁一小想，分小組讀、齊讀。6 6、 師：多么可愛(ài)的丁一小呀，他非常想把自己的字寫(xiě)好，卻找不到原 因，他一直在思考，同學(xué)們，你能結(jié)合平時(shí)的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)幫幫他嗎？丁一小的字會(huì)寫(xiě)好嗎？怎么寫(xiě)好的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。姐姐覺(jué)得大家說(shuō)得真好，就送來(lái)了一首兒歌。聽(tīng)配樂(lè)兒歌，韻律活 動(dòng)。下面我們就