《小松鼠找花生果》第一課時

1、小松鼠找花生果第一課時小松鼠找花生果第一課時小松鼠找花生果第一課時作者包春芳一、學習目標： 【感謝您瀏覽蓮山課件網(wǎng)！請在站內(nèi)輸入課題關鍵字搜 索更多資料！本站（蓮山課件網(wǎng)）網(wǎng)址是】1、進行小組合作識字，使學生掌握十二個生字的讀音。2、通過幫助小松鼠找花生，體驗幫助他人的快樂感。3、通過多種情境的創(chuàng)設，加強同伴間的交流學習。二、教學重點：進行多形式的識字活動三、課前準備：課件、生字卡片、花生米，有田字格的 紙片四、教學過程一、導入1、師引：小朋友們，趕快收拾起書本，現(xiàn)在我們馬上 要趕去森林，幫助一位小動物朋友解決一個難題。 （課堂中能夠合起書本，對于天天讀讀背背的孩子們來 說非常難得。況且還能去

2、森林幫助別人解決問題，孩子 心里多興奮。）2、出示課件（插圖 2）問：（ 1）圖中是誰，他的表情你會想到一個什么詞？ （著急、 驚訝，不知所措等）（2）聽他在說什么？（課件中小松鼠正自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”）（3）它在跟誰說？你自己演小松鼠說一說。（讀中體會這話是對自己說的） 用一個詞代替，出示“自言 自語”（ 4）原來小松鼠在干什么？（找花生）（5）揭題“小松鼠找花生”二、了解課文情節(jié) 過渡：到底發(fā)生了什么事，我們聽聽松鼠怎么說。1、小松鼠自述：這棵大樹旁邊的地里種了許多花生?；?生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外艷 麗。（小松鼠邊敘述，課件中邊展示花生花的圖片，圖

3、畫 與聲音結合讓學生充分體驗文中所描寫花生花的艷麗。）2、小松鼠繼續(xù)說：本來我不知道這是花生的花，我是問 了鼴鼠才知道的。（課件出示：松鼠與鼴鼠的對話）3、學生想象當時的情景，同桌分角色讀一讀（個別抽讀， 教師進行朗讀指導。）4、聽了的話小松鼠會想什么？5、小松鼠多么想嘗嘗花生的味道啊！它是怎么做的？松 鼠繼續(xù)說：于是我每天都到地里去，看看結花生了沒有。 我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可沒看見一個 花生。說完小松鼠哭了起來?！笆钦l把花生摘走了呢？”6、看小松鼠又急了，花生哪兒去了？（“花生已經(jīng)落在 地底下了”這個小常識對于現(xiàn)在的小朋友來說已經(jīng)非常 熟悉了，但仍會有小朋友說被人偷走了。教師

4、可作如下 提議）7、教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。 （也可通過課件展示）8、小松鼠高興地贊揚：真是一群聰明的小朋友，不如就 在我這兒嘗花生吧。三、吃花生，學生字 過渡：每顆花生果上都有一個小秘密，能夠發(fā)現(xiàn)的小朋 友就能吃到花生。A、指名抽讀檢查生字掌握情況B、小組合作學習生字師：這塊地結的果實還真不少，小松鼠已經(jīng)把花生分到 每個四人小組中，我們來識字贏花生。（每四人小組有生 字卡片一份，一小袋花生。由小組長負責檢查學員學習 情況，學員每讀對生字卡片中的一個生字可得花生一顆， 小組中可輪流讀、強讀，看誰得到的花生多。）C、全班交流1、展示所學成果，比比誰的花生多誰的花生少2、得到較多花生的小朋友你

5、愿意請其他小朋友吃花生嗎？（由小朋友指名請其他小朋友讀他所選的生字卡片，并 分享他的花生）3、你最喜歡吃哪些花生？了解學生喜歡讀哪些生字再重 復。你能讓一顆花生果長出許多花嗎 （“一字開花”組詞 練習如“生”“種”“外”“許”， 也可進行說句訓練，如“呀”“格外”等）四、寫字指導“生”過渡：吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫一個字 送給它，就寫花生的“生”吧 看范例，全班交流“生”的字形結構及三橫的特點 電腦范寫 學生練習、評價 自推薦，學生評議。 （以實物投影的方式展示學生作品。）五、拓展【感謝您瀏覽蓮山課件網(wǎng)！請在站內(nèi)輸入課題關鍵字搜 索更多資料！本站（蓮山課件網(wǎng)）網(wǎng)址是】 課外你積累了哪些小知識，你愿告訴小松鼠嗎？最后你 想送給小松鼠一句什么話？包春芳的網(wǎng)絡日志