統(tǒng)編一語上《語文園地六》教學設計(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上吳安小學教師集體備課教案主備教師陳靜小組教師陳靜 、王哲、單敏、張道任、吳夢嬌上課教師陳靜科 目語文班 級一（3）班上課時間課 題語文園地六教材解說 本次語文園地共有四項內容?！白衷~句運用”中的“連一連”是通過識字，讓學生了解漢字左右結構和上下結構?！白x一讀，背一背” 是通過讀起來朗朗上口的兒歌讓學生了解識別方向的基本常識?！罢故九_”是讓學生知道，除課內識字外，還可以在生活中其它很多地方識字。“日積月累”與“和大人一起讀”是提高學生識字和閱讀能力。 教學目標教學重難點教學方法及措施課時安排2課前準備生字詞卡片教與學過程二次備課第一課時 （字詞句運用）

2、0; 【學習目標】 1.認讀生字，知道生字的兩種基本結構：左右結構和上下結構。  2.能正確、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽辨別方向的方法。 【學習重點】 1.知道生字的兩種基本結構：左右結構和上下結構。 2.正確、流利朗讀兒歌，會辨別方向。 【學前準備】  詞語卡片【教學環(huán)節(jié)】字詞句運用  1、 談話導入。  同學們，老師知道你們很愛學習。今天，老師帶大家再到語文園地里玩一玩，想去嗎？這個園地的名字叫“語文園地六”，這個園地里有很多知識呢，咱們趕緊去旅游吧。  2、 我會認 1.出示課本第90頁：連一連。

3、 2.小朋友們，大樹上有很多字果果，你們會摘哪一個？ 3.指名認讀生字。  4.小朋友們，我們都長著一雙火眼金睛，找一找，看看這些生字是怎樣組成的？ 5.學生分小組討論每個生字的組成。 6. 找規(guī)律，看看哪些生字組成結構相同。 三、找一找，分一分。  1.小朋友們，你們知道哪些字果果組成結構相同？  2.分組討論，不對的地方其它同學幫忙。  3.老師手里有兩個小籃子，你能把結構相同的字果果放到一個籃子里嗎？  4.指名學生上臺摘果果。師相機點撥指正，或其它學生幫忙。 四、師總結，了解兩種生字結構。  1.剛才同學們

4、的表現(xiàn)很棒。是呀，生字寶寶的構成有幾種結構，一種是上下結構，一種是左右結構。今后，我們還要學習漢字的其它結構。  2.生完成書上連線題，小組合作評價。  3.全班交流。 五、讀一讀，背一背。  1.出示兒歌，請同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準字音，比一比哪些小朋友會作得最好！（自由讀兒歌）。  2.指名同桌讀兒歌。其他同學認真聽并訂正。  3.多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生賽讀齊讀。  4.指導學生用動作識記：  （1）師在前面黑板的上方畫一個太陽，在后面黑板中部畫一個太陽。 

5、（2）將學生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽，把它當作早晨升起的太陽。 5.學生練習指方向。  6.派代表匯報結果。  7.拓展。  （1）小女孩早晨起來面向東方上學去，你還能判斷出其他三個方向嗎？；一組面向后面黑板上的太陽，把它當作傍晚時的太陽。 （2）傍晚放學，面向太陽前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。 8.總結:同學們，今天我們學習了一首利用太陽辨方向的兒歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。 六、總結： 誰能向大家說一說這節(jié)課有哪些收獲呢？ 第二課時（展示臺、日積月累、和大人一起讀）  【學習目標】1.

6、讓學生知道識字方法有很多，生活中有很多地方都能識字。 2.練習讀古詩，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 【學習重點】1.知道生活中很多地方都能識字。 2.激發(fā)學生的情趣，帶著童趣讀出古詩的韻味。 【學習準備】1.相關圖片，生字卡片。（教師） 2.生字卡片。（學生）【教學環(huán)節(jié)】 展示臺  一、讀一讀，連一連。  1.認讀生字卡片，說說這些字寶寶的結構。 2.學生連線。  二、談話導入新課。 1.小朋友們，我們每天上學，放學，沿路會經(jīng)過哪些地方呢？  2.生展示自己認識的生字或生詞卡片。 3.全班交流，生上臺貼自己的生字、詞卡片。  三、讀一讀，認一認。 1.指名上臺認讀以下生詞： 電影院衛(wèi)生院小賣部報刊亭公交亭百貨商場. 2.生教讀，師相機指正和評價。3.拓展：我們還知道哪些地方呢？ 四、師總結收獲。  是呀，我們識字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識字，路上，商場里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識字，只要我們是個愛學習的孩子，你一定會成為我們班的識字大王。 日積月累  一、談話導入： 1.前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的詠鵝，今天再來學習唐代詩人李白的詩古朗月行。  2.教師范讀。  3.引導學生借