一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）4教案 蘇教版 教案

1、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)不進(jìn)位教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)(不進(jìn)位)算法的過(guò)程，理解幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，從而能正確口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。2.使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的比擬和分析能力，開(kāi)展數(shù)學(xué)思考。 3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自主探索，合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能比擬出45+30和45+3在計(jì)算上的不同點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒圖，計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題春天到了，小朋友準(zhǔn)備出去春游，出發(fā)前我們先來(lái)了解一下車子的情況。(出例如題圖)，從圖中你能知道什么？(

2、大客車45座，小客車30座，小轎車3座)，你能根據(jù)這些條件提一些用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？并列出算式。可能答復(fù)：1.大客車和小客車一共有多少個(gè)座位？ 板書(shū)：45+30= 2.大客車和小轎車一共有多少個(gè)座位？ 板書(shū)：45+3= 3.小客車和小轎車一共有多少個(gè)座位？ 板書(shū)：30+3= 4.三輛車一共有多少個(gè)座位？ 板書(shū)：45+30+3=30+3等于多少？指名口答。師擦30+3的算式。二、自主探索，領(lǐng)悟算法1.探索45+30的計(jì)算方法提問(wèn)：45+30等于多少？(生答75時(shí)，師寫(xiě)75并且在等號(hào)上打個(gè)？)是不是等于75呢？你想怎樣算？四人小組可以討論一下。(生自由討論計(jì)算方法) 請(qǐng)生答復(fù)。(1)我們可以用

3、小棒圖來(lái)解釋，怎樣擺小棒？小棒圖： 先擺多少小棒？(4捆小棒和5根小棒)師在黑板上擺小棒圖，然后呢？(再擺3捆)，那這3捆怎樣擺就能一眼看出是多少捆多少根了？請(qǐng)生上黑板擺，為什么要把3捆和4捆擺在一起？(因?yàn)檎驼Φ募樱瑔胃蛦胃募樱@樣就能一眼看出結(jié)果是7捆和5根)。算式怎么寫(xiě)？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)算式：40+30=70，70+5=75。 (2)用計(jì)數(shù)器計(jì)算45+30應(yīng)該怎樣撥算珠呢？先撥多少？ 45怎樣撥？ (十位上撥4個(gè)算珠，再在個(gè)位上撥5個(gè)算珠)然后怎么撥？ 撥3個(gè)算珠，這3個(gè)算珠撥在哪？請(qǐng)生上來(lái)?yè)?。提?wèn)：3顆算珠為什么撥在十位上而不撥在個(gè)位上呢？因?yàn)?0就是3個(gè)十所以從計(jì)數(shù)器上我

4、們也能看出45+30=75。總結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)，先看十位，4個(gè)十加3個(gè)十是7個(gè)十，即40+30=70，再看個(gè)位，70+5=75。如果我們現(xiàn)在不擺小棒，也不撥算珠，你能說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算45+30嗎？引導(dǎo)用數(shù)的組成說(shuō)，板書(shū) ： 45 + 30=75 40+30=70，70+5=752.探索45+3的計(jì)算方法提問(wèn)：45+3你準(zhǔn)備怎樣算？方法同上小棒圖： 5根和3根合在一起，再加4捆，即5+3=8，8+40=48計(jì)數(shù)器：先撥45，再撥3，這里的3個(gè)算珠撥在哪？請(qǐng)生上來(lái)?yè)芴釂?wèn)：為什么剛剛3個(gè)算珠撥在十位上，現(xiàn)在就撥在個(gè)位上了呢？總結(jié)：兩位數(shù)家一位數(shù)時(shí)，先看個(gè)位，5+3=8，再看十位，8+40=48現(xiàn)在不

5、擺小棒也不撥算珠，你能說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算45+3嗎？板書(shū)： 45 + 3=48 5+3=8，8+40=488 3.比擬45+30和45+3的算法剛剛我們計(jì)算了45+30和45+3，這兩道題在計(jì)算方法上有什么一樣的地方和不同的地方？生自由答復(fù)總結(jié)：一樣的地方是都把45看成是4個(gè)十和5個(gè)一，不同的地方是，如果加的是30，就把3個(gè)十和4個(gè)十相加；如果加的是3，就把3個(gè)一和5個(gè)一相加。因?yàn)樵诩臃ㄓ?jì)算中只有一樣單位的數(shù)才能相加。4黑板上還有一道題，請(qǐng)大家一起計(jì)算。45+30+3=78三、穩(wěn)固深化，應(yīng)用算法1.“想想做做1：生在計(jì)數(shù)器上撥第一組的兩道題并說(shuō)結(jié)果，其他的直接請(qǐng)生用剛剛所學(xué)的方法進(jìn)展計(jì)算。最后集體交

6、流答案。2.“想想做做2：出示前兩組題目并請(qǐng)生答復(fù)結(jié)果，第3組先出示第一道題，再請(qǐng)生猜第二道題，為什么這樣猜？這就是今天我們所學(xué)的內(nèi)容。提醒課題，板書(shū)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)(不進(jìn)位)。3.“想想做做4：今天有三組算式小朋友和我們做捉迷藏的游戲，讓我們小朋友找找每組題目之間的關(guān)系呢，我們先來(lái)計(jì)算，再找關(guān)系。請(qǐng)生獨(dú)立在書(shū)上寫(xiě)結(jié)果，集體交流評(píng)價(jià)。再找兩組數(shù)之間的關(guān)系：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。小黑板出示：35+42=77，42+35= +=85，+= 四、全課總結(jié)今天這節(jié)課，每位小朋友都開(kāi)動(dòng)了小腦筋，探索出了許多新知識(shí)，教師真為你們感到快樂(lè)，誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由答復(fù)。板書(shū)設(shè)計(jì)

7、： 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)(不進(jìn)位)45+30=75 45 + 3=48先算：40+30=70 先算：5+3=8再算：70+5=75 再算：40+8=48教學(xué)反思：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)不進(jìn)位我在課堂上注重讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒圖、撥算珠，通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生明白算理，讓多生說(shuō)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)在計(jì)算時(shí)有什么不同，掌握了這點(diǎn)就能使學(xué)生正確的進(jìn)展計(jì)算。另外我在練習(xí)的設(shè)計(jì)上進(jìn)展了改變，如“想想做做的第2題中41+50，41+5；53+40，53+4；20+67，2+67；我把最后兩道題改為67+20，讓學(xué)生猜下一道，最后再加40+37，再猜下一道，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性，使學(xué)生獲得成功感，也讓學(xué)生清楚的明白上下兩道題之間的聯(lián)系及區(qū)別，同時(shí)也是提醒學(xué)生要注意計(jì)算時(shí)一定要看清題目再動(dòng)筆。也有讓人不滿意的地方，例題教學(xué)我的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)情境圖提用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后根據(jù)提的問(wèn)題寫(xiě)算式，學(xué)生會(huì)計(jì)算的直接說(shuō)答案，最后對(duì)45+30和45+3進(jìn)展計(jì)算探索。可是課堂上由于緊張當(dāng)?shù)谝粋€(gè)學(xué)生提出教材中的問(wèn)題時(shí)我就用課件出示了該問(wèn)題了，以至就忽略