小學三年級科學課教案精選【三篇】

1、小學三年級科學課教案精選【三篇】【教學目標】科學概念：液體都會流動，流動的快慢受到黏度的影響。過程與方法： 實行預測并用對比實驗實行驗證 ; 理解公平實驗，為保證公平， 需要保持除變量之外的其他條件相同。情感、態(tài)度、價值觀： 理解到公開的、民主的討論有助于辨識實驗的準確性 ; 小組內(nèi)分 工合作對展開實驗是十分重要的。【教學重點】簡單設計對比實驗，描述并簡單解釋液體流動的快 慢受到黏度影響?！窘虒W難點】設計對比實驗，理解公平實驗對實驗結(jié)果的影響?！窘虒W準備】給每組的材料： 1小杯水、 1小杯油、 1小杯洗潔精、 1塊玻璃、 3 個滴管 （ 或吸管或塑料勺 ） 、一張實驗記錄表。給每個學生的材料：

2、一張維恩圖?！窘虒W過程】一、設計流動比賽1、回顧上節(jié)課學習的主要科學概念：水和食用油有哪些相同和 不同。 （并展示上節(jié)課的維恩圖 ）水會流動，油會流動，它們流動的快慢一樣嗎 ?2、其他液體也會流動。比如洗潔精，這也是一種液體。 （ 師出示 三種液體 ） 這三種液體流動速度一樣嗎 ?如果不一樣，你們推測，誰會 流得更快一些 ?3、有什么辦法證明 ?師引導：如果要證明自己的猜測是否準確，實行一場公平的液體 流動的比賽。4、設計“流動比賽”的方案，小組內(nèi)成員交流：怎樣做才能保 證流動比賽是公平的 ?哪個方法，為什么 ?討論后確定一個比賽方法。5、全班交流比賽方法，圍繞“保證比賽的公平、可行”實行討

3、論，鼓勵生生質(zhì)疑，完善比賽規(guī)則。二、實驗、思考1、請小組成員根據(jù)自己選擇確定的方案實行流動比賽，并記錄。（ 師要提示學生重復做幾次實驗 ）2、全班交流，匯報，包括：一共實行了幾次實驗，實驗的結(jié)果 如何，每次實驗的結(jié)果都相同嗎，大概是什么原因?qū)е聦嶒灲Y(jié)果不一 致等。3、思考：液體的流動快慢跟什么相關 ?三、液體、固體比較1、師讓學生注重以板書的水和食用油的維恩圖記錄，明確水和 油具有的共同特點，并思考洗潔精是否同樣具有這些特點。2、小結(jié)：三種液體的相同點，固體具有嗎 ?固體和它們相比，有 哪些不同 ?師生討論交流，完成固體和液體比較的維恩圖記錄。3、討論交流，對于“水是怎樣一種液體”，我們又有了

4、哪些新 的理解?【篇二】【教學目標】科學概念：水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量 等方面有差異，但它們都會流動、沒有固定形狀。過程與方法：使用不同感官仔細觀察比較水和油 ; 用圖表方式記錄比較的結(jié)果， 并實行分析和交流。情感、態(tài)度、價值觀：愿意與他人合作，樂于交流尊重事實、重視證據(jù)?！窘虒W重點】觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏 度、液滴的形狀、重量等方面具有差異，但它們都會流動，沒有固定 形狀?！窘虒W難點】使用不同感觀比較水和食用油有哪些相同和不同 ; 用圖表的方式記錄比較的結(jié)果，并實行分析和交流?！窘虒W準備】給每個小組準備： 2 個塑料杯、 1 片玻璃、 1

5、 張蠟光紙、 1 支筷子、 2 個試管、 2 根長木條 （ 能夠是長一些的牙簽 ）1 個玻璃杯、 1 個塑料瓶 （礦泉水瓶 ） 、1 個水槽。給每個學生準備：記錄紙兩張。【教學過程】、觀察水和食用油 1、導入：水是一種液體，你們知道的生活中還有哪些液體 ? 這些液體是否都一樣呢 ?今天我們以水和食用油為例，實行研究。2、學生觀察：提供給每組一杯水和一杯食用油，要求學生仔細 觀察兩者的相同和不同之處，并把觀察到的結(jié)果填寫在維恩圖中。 （ 提 示：在科學觀察中，一般不用嘗的方法 ）3、交流水和食用油有哪些相同和不同，師板書展示。二、滴液比較1、師：水和食用油除了我們剛才所觀察到的不同之外，還有不

6、同之處嗎 ?比如，我們分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻璃片和報紙上， 它們的狀態(tài)一樣嗎 ?2、生猜測，并討論：在實驗中需要注意什么 ?（ 師適當提示：每 一次將液滴滴在不同的物體上時，為了實驗的可靠，需同時多滴幾滴 ; 每一滴的量要控制，不要太多，簡單演示 ; 要注意觀察水滴和油滴在不 同物體上后形成的形狀是否一樣 ）3、生實踐，將觀察到的液滴狀態(tài)畫下來，并注明液滴是在什么 物體上。4、展示學生的記錄，并交流討論。三、比較水和油的輕重1、師：水和食用油相比，那種物質(zhì)更重 ?我們有什么辦法比較 ?2、生交流方法，并討論、判斷方法的可行性。3、提供材料，請學生以小組為單位選擇一種方法實行實踐，判 斷水

7、重還是食用油重。 （ 這個實驗可根據(jù)實際情況調(diào)整為演示實驗 ）4、交流實驗結(jié)果，并嘗試根據(jù)實驗現(xiàn)象實行解釋。5、請學生將觀察所得的結(jié)果補充到維恩圖中，師補充到板書中四、借助多種容器，進一步觀察水和食用油的相同點1、師演示，將水和食用油分別倒入一些形狀不同的容器中，請 學生觀察它們有哪些相同的特點。2、生交流、小結(jié)。將兩者的相同點補充到維恩圖中五、總結(jié)提升1、全班交流：水和食用油有哪些不同之處，又有哪些相同之處 重點討論它們的相同之處其他液體也具有嗎 ?這些相同點，固體 具有嗎?2、小結(jié)：通過本課的學習，對于水是怎樣的一種液體，你們又 有哪些新的理解 ?【篇三】【教學目標】科學概念：液體具有一定

8、的體積，液體的體積是能夠測量的。非標準單位的測量會導致結(jié)果的多樣，標準單位的測量使信息交 流成為可能。過程與方法：通過多種方法比較液體多少 ; 使用標準和非標準單位測量液體的 體積。情感、態(tài)度、價值觀： 理解到比較的方法是多種多樣的，對比較的方法實行分析和統(tǒng)一， 有助于確立科學的標準?！窘虒W重點】通過多種方法比較液體多少 ; 能較規(guī)范地使用量筒 測量液體體積?！窘虒W難點】用多種方法比較液體多少，明確用標準單位測量使 信息交流成為可能?！窘虒W準備】給每組的材料： 3個塑料瓶（大小高低不同 ） 、1個玻璃杯、 1個量 筒、 1條紙帶、膠水、記錄紙若干?！窘虒W過程】一、比較哪個瓶子水最多1、出示三個

9、不同的瓶子，里面裝有不等量的水。請學生猜測， 哪個瓶子里的水最多，哪個瓶子里的水最少，并說明理由。2、怎樣才能證明自己的觀點是準確的 ?并說明為什么這么想。 （師可適當提示前面所學的關于水的特性，如會流動、有重量、有體積 等，鼓勵方法的多樣性 ）3、交流討論，比較不同的方法，選擇操作最簡單的方法實行實 踐操作。4、生實踐操作后匯報結(jié)果。 （ 如出現(xiàn)結(jié)果差異較大或不同，引導 學生思考其中的原因 ）二、比較水多多少1、師：現(xiàn)在我們已知 2 號瓶中的水最多，但它比其他瓶中的水 多多少，知道嗎 ?有什么辦法能夠知道 ?2、學生討論測量方法預設 1：生可能會直接說用有刻度的杯子，師需追問：杯子上的 刻度

10、有什么用 ?假如沒有有刻度的杯子，該怎么辦 ?預設 2：生可能一時想不出用什么辦法，師可直接出示小杯子、 瓶蓋等材料提示、引導，交流這些材料可怎么用。預設 3（ 可接預設 2） ：生知道借助一些更小的容器協(xié)助測量，師 可追問：用小杯子量了，還多出半杯怎么辦 ?如果想知道得更精確，還 有更好的辦法嗎 ?3、自制刻度線測量1）如果我們要給一個杯子畫刻度線，這些刻度線有什么用 ?畫的 時候應該注意什么呢 ?（ 刻度間距要相同 ）2）生實踐：自制的刻度條，并貼到一個玻璃杯上，再次比較三個 不同瓶子里的水，并將測量結(jié)果記錄下來。3）交流測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)并討論問題： 測量的結(jié)果相同嗎 ?你們認為是什么原因?qū)е聹y量結(jié)果不同呢 ? 我們怎樣才能解決這些問題 ?三、理解并使用量筒1、師介紹量筒，并提示“測量要求”，問： 量筒刻度上的一格代表多少 ?和我們自制的刻度比較，有哪些區(qū) 別?為什么量筒要平