最新人教版六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第二單元《位置》教案集體備課

1、第二單元位置第一課時(shí)位置（一）課型：講授課教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解在生活情景中確定物體位置的多種方法, 能在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號(hào)"、“第 幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置，或根據(jù)平面位置 確定物體。過程與方法：知道可以在平面上用兩上數(shù)據(jù)確定物體的位置，在 確定位置的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念滲透平面坐標(biāo)最基本的知識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號(hào)"、“第幾組 第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置，或根據(jù)平面位置確定

2、 物體，并解決一些生活中的實(shí)際問題。難點(diǎn)：學(xué)根據(jù)“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號(hào)"、“第幾組 第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置。教學(xué)方法：直觀演示法與自主探索、小組合作的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、投影儀等有關(guān)內(nèi)容圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。1、出示多媒體課件或圖片：一位教師到圖書館借書，詢問圖書 管理員工具書所在位置，然后圖書員告訴他圖書所在位置。2、學(xué)生觀看多媒體課件或圖片，聽教師講解，初次接觸位置這 個(gè)概念。3、引入本課學(xué)習(xí)并板書課題。4、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回憶某物體的位置，確定它們的位置， 聯(lián)系具體生活場景和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入到下面的學(xué)習(xí)中。設(shè)計(jì)意圖：通過具體的直觀演

3、示以及具體的情景聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。二、例題展示：1、投影出示例1的內(nèi)容。（1）學(xué)生讀題，了解己知信息。教師引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)自己在教室里的位置來思考這個(gè)問題。（2）問：已知張亮同學(xué)是第二列、第三行的同學(xué)，你能指出誰是 張亮同學(xué)嗎？學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上根據(jù)圖中張亮所在的列數(shù)的行數(shù)來確定張 亮的位置，教師給予肯定。（3）如果用（2, 3）表示張亮同學(xué)的位置，你能表示王艷和趙強(qiáng) 同學(xué)的位置嗎？看一看有什么不同？啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)對(duì)表示位置。2、引導(dǎo)學(xué)生用剛才的方法小結(jié)：先從前往后確定第幾行，再從左 往右確定第幾列，這樣就能用第幾行第幾列確定同學(xué)們的位置。設(shè)計(jì)

4、意圖：通過具體的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第幾行和第幾列的判斷 方法，經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的過程。三、做一做，鞏固確定位置的方法。1、出示情景。組織學(xué)生觀察情景，思考教師的提問。2、引導(dǎo)學(xué)生利用在例題中學(xué)到的確定位置的方法來回答問題。3、組織學(xué)生用一組數(shù)字來表示它們的位置。學(xué)生思考后可交流討 論，最后全班匯報(bào)。四、反饋練習(xí)。完成教材第19頁的做一做。五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)：選用課時(shí)作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：位置豎排叫列 橫排叫行確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù)。第二課時(shí)位置（二）課型：講授課教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道在生活中如何根據(jù)示意圖找到位置

5、。過程與方法：理解可以用一組數(shù)來確定位置關(guān)系，通過確立一個(gè) 坐標(biāo)圖形來找準(zhǔn)方位。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)的親切感， 把位置關(guān)系的學(xué)習(xí)與生活場景緊密聯(lián)系起來。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠通過示意圖找到物體的具體位置。難點(diǎn)：理解用一對(duì)數(shù)來確定位置的方法，并把它用于實(shí)踐中。教學(xué)方法：直觀演示法和自主探究與小組合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件或?qū)嵨锏取＝虒W(xué)過程一、聯(lián)系生活，引入新課。1、談話導(dǎo)入。學(xué)生回顧在生活所見的示意圖，回答教師問題，。2、引入新課，板書課題。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)，以及具體的直觀演示和具體 的情景聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。二、

6、例題展示。1、出示例2。學(xué)生讀題，明白示意圖，初步了解題目中的每個(gè)位置是用一個(gè)坐 標(biāo)的形式來表示的，每一個(gè)游覽區(qū)和一對(duì)數(shù)相對(duì)應(yīng)。2、學(xué)生可提問質(zhì)疑，可小組討論，可互相回答問題。全班交流。交流時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)示意圖，知道它們是如何標(biāo)示各區(qū)域 所在位置的。小結(jié)：橫排和豎排所構(gòu)成的區(qū)域就是整個(gè)動(dòng)物園的范圍。每個(gè)小區(qū)域所對(duì)應(yīng)的數(shù)值就是整個(gè)動(dòng)物園這個(gè)大范圍的一個(gè)坐標(biāo) 點(diǎn)。通過這些坐標(biāo)點(diǎn)，我們就能夠確定某個(gè)游覽區(qū)的具體位置。3、組織學(xué)生說說其他場館的位置，同時(shí)教師板書。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解場館位置與坐標(biāo)中各點(diǎn)對(duì)應(yīng)的關(guān)系。5、練習(xí)：在圖上標(biāo)出這些場館的位置。6、小結(jié)：通過例題我們把一個(gè)區(qū)域的示意圖用坐

7、標(biāo)的形式表示出 來，通過對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)位置就可以確定所要找的地方的位置。三、做一做，鞏固確定位置的知識(shí)。出示練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。四、反饋練習(xí)。五、課堂總結(jié)。在練習(xí)中，要緊緊把握圖形，從題目入手，尋找位置與坐標(biāo)數(shù)值 的對(duì)應(yīng)關(guān)系，明確它們之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，可以互相判斷對(duì)方。六、作業(yè)：選用課時(shí)作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：位置課后小記與反思:第三課時(shí) 位置（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教材.P2123練習(xí)五2、3、5、6、7、8題教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高用數(shù)對(duì)表示、確定位置的能力。2、通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)

8、，使學(xué)生進(jìn)一步提高用數(shù)對(duì)表示、確定位置的 能力。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)性練習(xí)1、填一填，再回答（1）、用數(shù)對(duì)表示平面圖中的位置時(shí)，我們規(guī)定：豎排叫做（）,橫排叫做（），確定第幾列一般從（）往（）數(shù)，確定第幾行一般從（）往（）數(shù)。（2）、。在第4列第5行，用數(shù)對(duì)表示是（,）; 用數(shù)對(duì)表示是（2, 7）,那么它在第（）列第（）行，（8, 7）在圖中表示第（）列第（）行的位置。2、動(dòng)物園的平面圖。、動(dòng)態(tài)生成方格圖，滲透坐標(biāo)思想、你能用數(shù)對(duì)表示出大門的位置嗎？請生匯報(bào)，說 理。、游戲：猜景點(diǎn)任選你想去的一個(gè)景點(diǎn)，用數(shù)對(duì)表示它的位置。小組內(nèi)同學(xué) 看數(shù)對(duì)說地

9、名，看看說得對(duì)嗎？全班交流。如果想去的景點(diǎn)是在（,4）,可能是哪里？得出：一個(gè)數(shù)能準(zhǔn)確說出一個(gè)地點(diǎn)的位置嗎？數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)能幫助 我們很快在平面圖上找到某個(gè)具體的地點(diǎn)。鱷魚潭在（2, 4）,請標(biāo)出。圖上（4, 2）和（2, 4）表示 的位置相同嗎？為什么？ 得出：數(shù)對(duì)表示位置時(shí)不僅要用兩個(gè)數(shù)， 還要注意兩個(gè)數(shù)的順序。小強(qiáng)的位置在（3, 1）,他要去的地方位置在（6, 5）,你 能沿著方格線畫出他的行走路線嗎？過渡：數(shù)對(duì)能表示一個(gè)人的具體位置，平面圖上一個(gè)地點(diǎn)，利用數(shù)對(duì)還能準(zhǔn)確描述圖形的具體位置。二、鞏固性練習(xí)：書本第2、3、5、6、7、8題，學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，老師再有選 擇、有重點(diǎn)地加以點(diǎn)評(píng)，指

10、正(為節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，這部分練習(xí)可 以課前布置)。三、發(fā)展性練習(xí) 1、移動(dòng)圖形、在格子圖上畫一個(gè)直角三角形ABC,并構(gòu)建一個(gè)平面示意圖， 確定列和行，用數(shù)對(duì)表示這個(gè)直角三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。(2)、把三角形ABC向右平移5格再向上平移兩格后的圖形用A'、B'、 U標(biāo)出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并用數(shù)對(duì)表示A，B'、C，的位置。、把三角形ABC繞B點(diǎn)逆時(shí)針90° ,得到的圖形用A”、B"、C” 標(biāo)出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并用數(shù)對(duì)表示A"、B"、C”的位置。2、五子棋 明明和小強(qiáng)下五子棋： 明明執(zhí)黑子先下，小強(qiáng)執(zhí)白子后下。明明和小強(qiáng)的落子位置用數(shù)對(duì)表示是：明明：1

11、、(4, 5)2、(5, 6)3、(6,7)4、(7,8)5、(4,7)6、(5, 7)小強(qiáng)：1、(5, 5)(8, 9)2、(6,6)5、 (4, 4)3、(3,4)6、 (7, 7)、請你根據(jù)所給的信息，畫出一個(gè)簡單的棋盤，并在棋盤上畫出黑 子和白子。、你認(rèn)為誰贏的可能性大？如果你是明明，你的下一步棋子準(zhǔn)備放哪？請用數(shù)對(duì)表示。3、涂色游戲根據(jù)下面給出的數(shù)對(duì)給方格涂上相應(yīng)的顏色，并說說涂出的圖形是什 么。紅色：(3, 4), (4, 5), (5, 6), (6, 7), (7, 6), (8, 5), (9, 4), (4, 4), (5, 4), (6, 4), (7, 4), (8, 4)。藍(lán)色：(4, 1), (4, 2), (4, 3), (8, 1), (8, 2), (8, 3)。 黃色: (8, 6), (8, 7)o綠色：(7, 10), (8, 9), (8, 11), (9, 9), (9, 11), (10, 9), (10,11),(11,10)o四、課堂總結(jié)：用數(shù)對(duì)確定位置在生活中有著廣泛的應(yīng)用，同學(xué)們說說在哪 些領(lǐng)域會(huì)用到這個(gè)知識(shí)？我們學(xué)好這個(gè)知識(shí)對(duì)于大家以后指導(dǎo)自己的 生活，工作都有重要的作用。我們今天練習(xí)的這些內(nèi)容？你覺得自己 掌