16.雷雨參考教案

1、16 雷雨一、教材分析雷雨以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文結(jié) 構(gòu)清晰，層次分明，按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開 陳述，雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美；雨中大雨傾盆,滌蕩萬物的美；雨后彩虹高掛 ,清新雋永的美，無疑是大自然所給予孩子們的 偉大的恩賜。三部分特征鮮明，寫景細致逼真，引人入勝。文章篇幅短小，語言自然樸實，富有張力，插圖優(yōu)美。可從觀察 圖畫 ,進行圖文對照入手 ,遵循學(xué)生的心理特征 ,引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、 閱讀中感悟課文的內(nèi)容， 以激起學(xué)生對大自然的深刻體驗， 培養(yǎng)學(xué)生 觀察生活、熱愛自然的熱情。二、教學(xué)目標1. 能正確、流利地朗讀課文， 邊讀邊想象， 感受

2、雷雨前、 雷雨中、 雷雨后的不同景象。2. 認識“壓、蟬、垂”等 5 個生字，在具體語境中辨識多音字 “沒”。3. 指導(dǎo)書寫“雷、烏”等 8 個生字。重點指導(dǎo)“垂、黑、迎”三 個字的筆順。4. 體會“壓、垂、掛”等用詞的準確，積累并運用表示動作的詞 語。用“越越”“漸漸地”說句子。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的 情感，培養(yǎng)留心觀察天氣的興趣。三、教學(xué)準備教師準備：教學(xué)課件，生字卡片四、教學(xué)時數(shù)2 課時五、教學(xué)過程第一課時（一）謎語激趣，導(dǎo)入新課1. 猜謎語：有位老兄脾氣大， 愛發(fā)怒的就數(shù)他， 發(fā)起怒來大聲吼， 伴著成串淚珠下。（雷雨）2. 板書課題，指導(dǎo)“雷”的寫法：第三筆是橫鉤，“田”的兩小 豎往里傾

3、斜。學(xué)生練寫。3. 齊讀課題。（二）初讀課文，嘗試學(xué)習(xí)1. 聽課文錄音或教師范讀，標畫自然段序號。2. 自由讀課文，注意把字音讀準，難讀的句子多讀幾遍。3. 同桌互讀，糾正字音。4. 概括課文主要內(nèi)容。課文是按照什么順序?qū)懙?？（雷雨前、?雨中、雷雨后）課件出示三幅圖，按順序擺一擺。三幅圖分別對應(yīng)課文的哪幾個自然段？雷雨前（ 1-3），雷雨中 （ 4-6），雷雨后（ 7、8）（三）師生合作，集中識字1. 多種方式讀準詞語。壓下來 垂下來 鳴蟬 窗戶 撲來可采用借助拼音、去掉拼音、學(xué)生自讀、同桌互讀、開火車讀等 方式識記詞語。注意“壓下來、垂下來”的“來”讀輕聲。2. 多種方式自主識記單個生字。

4、（四）引讀課文，分段學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí) 1-3 自然段雷雨前。自由讀，讀通順，讀流利。思考：你看到了哪些景象？和平時 有什么不一樣？全班交流文中寫到的景象和自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生抓住烏云、樹葉、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲等談自 己的體會。抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀。 滿天的烏云， 黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲 也不叫。聯(lián)系生活， 結(jié)合圖片，抓住“滿天”“黑沉沉”“一動不動”“一 聲也不叫”感受烏云帶來的壓抑、可怕。結(jié)合字形、做動作識記“壓”。說說看到這樣的烏云自己的感受。 “樹上的葉子一動不動， 蟬一聲也不叫。 ”與“樹上的葉子不動， 蟬不叫?！眱删浔容^，體會用詞的好處。 忽然一陣大

5、風(fēng)， 吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走 了。結(jié)合“樹枝亂擺”“逃走了”感受風(fēng)大。借助字源識記 “垂”，出示蜘蛛垂下來的動畫。 對比“垂”和“掉”， 感受作者用詞準確。兩字都有從上往下落的意思，如果一頭向下，另 一頭還連著，就用垂下來，如果另一頭完全分開了，就用掉下來。出示圖片練習(xí)說話：（ ）垂下來 （ ）掉下來 閃電越來越亮，雷聲越來越響。 抓住“越來越”體會閃電和雷聲的變化。 比較句子：閃電越來越亮，雷聲越來越響。閃電亮，雷聲響。 練習(xí)用“越來越”說句子：雷雨就要來了，天色越來越（ ）， 空氣越來越（ ），風(fēng)越來越（ ），閃電越來越（ ），雷聲 越來越（ ）。配音感受閃電雷聲，指導(dǎo)朗

6、讀。指導(dǎo)朗讀 1-3 自然段，想象畫面，有感情地朗讀，嘗試背誦。（五）綜合練習(xí)，實踐運用1.指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)“黑、垂”的寫法。 “黑”的筆順要注意， 下面四點要均勻排列， “垂”要注意筆順，橫畫之間間距要均等，橫 畫長短不一，整個字形中間寬，上下窄。教師先范寫，學(xué)生后練寫，評價后再寫。2.利用字卡，開火車讀鞏固識字。（六）課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.學(xué)生交流課堂收獲，教師總結(jié)。2.布置作業(yè)：熟讀課文，借助圖片或視頻了解雷雨天氣。 板書設(shè)計：16 雷雨雷雨前雷雨中雷雨后第二課時（一）復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新 回顧課文主要內(nèi)容，說一說雷雨前的景象。（二）引讀課文，分段學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)第 4-6 自然段雷雨中。自

7、由讀，讀通順，讀流利。思考：雨中寫到了哪些景象？ 有 什么變化？在書上圈畫出來。小組交流。全班交流，抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀。 嘩，嘩，嘩，雨下起來了?！皣W，嘩，嘩”要讀出雨越來越大的氣勢，聲音越來越大，注意 拖長音。雨越下越大，往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。 聯(lián)系生活， 結(jié)合圖片，抓住“越下越大” “都看不清” 感受雨大。 漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。說一說雨中的變化，理解“漸漸地”，練習(xí)說句子：（ ） 漸漸地（ ）。配樂朗讀 4-6 自然段，邊讀邊想象畫面。練習(xí)背誦。2.學(xué)習(xí)第 7、8 自然段雷雨后。自由讀， 讀通順，讀流利。思考：雨后的景象又是怎樣的？ 有 哪些變

8、化？小組交流。全班交流，抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀。天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。 借助字源識記理解“戶”，組詞練習(xí)。“清新的空氣”給人什么感受？感受“撲”字用得好。雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐 在網(wǎng)上。池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。聯(lián)系上文，說說雨后與雨前有哪些不同？ 對比“一條彩虹出現(xiàn)在天空?！薄耙粭l彩虹掛在天空?！保w會 “掛”的好處。（課件出示圖片）想一想，雨后還可能有什么樣的景象？ 配樂朗讀 7、8 自然段，邊讀邊想象畫面。背誦。（三）綜合練習(xí)，實踐運用1.指導(dǎo)寫好“迎”字。迎，半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫里面再寫外面，“卬”左半部不能多 加筆畫。教師先范寫，學(xué)生后練寫，評價后再寫。2.你見過什么樣的雨？當時是怎樣的情景？跟大家說一說吧！ 毛毛雨 陣雨 雷雨 暴雨3. 拓展閱讀。水媽媽的孩子一天，風(fēng)伯伯對孩子們說：“你們每人去找一個 水媽媽的孩子來，可不能找泉水、溪水，也不能找江 水、河水、湖水和海水?！蓖尥迋凕c點頭，一齊出了門。大娃回來了，抱著一朵烏云。二娃回來了，圍著一條彩虹。三娃回來了，捧著一團濃霧。四娃回來了，采來一顆露珠。五娃回來了，披了一層白霜。六娃回來了，摘來一片雪花。七娃回來了，背著一座冰山。 風(fēng)伯伯看了，高興地說：“你們