《爬山虎的腳》第二課時 教案教學(xué)設(shè)計

1、.?爬山虎的腳?第二課時 教案教學(xué)設(shè)計hzq 導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容：?爬山虎的腳?3、4、5自然段。導(dǎo)學(xué)目的：1、理解重點詞語，理解爬山虎的腳的特點。2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和才能。3、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。導(dǎo)學(xué)重點：通過對詞語的理解，理解爬山虎腳的特點。導(dǎo)學(xué)難點：爬山虎是怎樣向上爬的。教具準備：圖片、彩色筆、畫紙教學(xué)過程：一、激趣求真，導(dǎo)入課題1 游戲激趣上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文?爬山虎的腳?的第一,第二自然段知道了爬山虎葉子的特點。在上新課前,我們來共同做個小游戲怎么樣?2 、導(dǎo)入課題1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,下面認真看老師板書課題版書:爬山虎來

2、用紅粉筆板書:"的腳"2齊讀課題。生讀課題3、展示目的。隨機二、合作探究，深化研讀過渡：我們都知道人的腳是長在身子下面,你們看課題就應(yīng)該馬上產(chǎn)生一個問題,什么問題?探究一：爬山虎的腳長在哪？1、學(xué)生快速朗讀課文3、4、5自然段。-劃出寫爬山虎腳的位置句子或詞語。2、抽生交流。3、直觀理解：葉、葉柄、反面。探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？1、結(jié)合燈片自由朗讀課文3、4、5自然段。在書上畫出有關(guān)詞語，句子。讀、劃、填、畫2、小組合作完成學(xué)習(xí)提示。3、學(xué)生匯報，師生評價。注意引導(dǎo)學(xué)生說出自己是從哪些自然段找到的，同時引導(dǎo)學(xué)消費出有沒有不 同的意見。4、隨機理解“蝸牛的觸角?老師特

3、意給你們帶來一只小蝸牛,你們想不想看?出示圖指名看圖說出蝸牛的觸角什么樣5、請你選擇恰當(dāng)?shù)念伾P，將圖“爬山虎的腳畫出來。引導(dǎo)學(xué)生一邊畫一邊說出原因，相機引導(dǎo)學(xué)生評議。6、小結(jié)：注意從作者不同的方面觀察引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法-細心觀察，從文句中“不幾天體會作者連續(xù)觀察。探究三：爬山虎是怎樣爬的？1、自由讀課文相關(guān)的語句，-劃出爬山虎怎么爬的動詞。2、抽生交流。觸、巴、彎、拉、貼3、小組演一演。假設(shè)你就是一株爬山虎,你能不能結(jié)合著幾個動詞把爬山虎爬墻的一系列動作表演出來?給學(xué)生說清楚要求，用手臂表示一根細絲，握住拳頭表示細絲的頂端，張開手表示小圓片。4、抽生黑板上表演。5、再次結(jié)合圖，理解“爬山虎

4、就是這樣一腳一腳地往上爬。這句話?？刹豢梢該Q成“一步一步地往上爬？探究四：爬山虎的腳力氣有多大？1、朗讀課文最后一句話，說說自己體會？2、拓展閱讀，談收獲。爬山虎為什么能結(jié)實地吸附在墻上的呢？我便帶著問題去觀察了爬山虎。我細細觀察，發(fā)現(xiàn)爬山虎莖上有很多細絲，每根細絲都像蝸牛那細細的觸角。當(dāng)這些觸角附在墻面上的時候，每根細絲的頂端都變成了一個個小圓片，正是這吸盤一樣的小圓片，牢牢地吸在墻上，使 我費了九牛二虎之力，才把一小段爬山虎拉了下來，那么一株爬山虎有多少個觸角呢？于是，我就在爬山虎莖上四個不同的位置，各量出了一米長的莖干，開場仔細測算了觸角的數(shù)量，四次測算的結(jié)果，一米長的莖干上有近25個觸角！正是這么多的觸角把枝葉牢牢地攀附在高墻上的。那么，爬山虎的觸角終究能承受多大的接力呢？于是我又開場啊繁忙的測量，并做了一張自制的拉力表：從測定表中，可知每個觸角平承受約0。125的千克，由此，我們又可以推算出每米爬山虎莖干能承受的拉力是3千克左右。沒有想到不起眼的爬山虎竟然有這么大 方魔力。3、有感情地朗讀最后一句話。驚奇，贊美四、小結(jié)收獲，感情朗讀 。1、談?wù)勛约河惺裁词斋@。重視觀察2、讀自己喜歡的段落并配樂。