《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)課堂實(shí)錄_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄉(xiāng)下人家第二課時(shí)課堂實(shí)錄師：上課。生：起立。師：同學(xué)們好。生：老師您好。師：好響亮哦，謝謝，請(qǐng)坐。上節(jié)課呀，王老師帶我們走進(jìn) 了鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架，還欣賞了門前的鮮花，屋后的竹筍。那 這節(jié)課呢，錢老師將帶領(lǐng)大家去欣賞其他的幾個(gè)畫面。我們先打 開課本，翻到 100 頁，大聲地將課文的 3 到 6 自然段讀一讀，讀 好了就舉手。開始。自由讀。（學(xué)生自由朗讀，教師巡視課堂。 ）師：好，下面請(qǐng)從 3 到 6 自然段中選擇你最喜歡的一個(gè)自然 段，好好地讀讀它，然后呢，拿出筆圈出你認(rèn)為這個(gè)自然段中用 得最好的詞語。開始。（學(xué)生一邊默讀一邊圈畫，教師巡視。 ） 師：圈好的同學(xué)想一想喔，你為什么圈這個(gè)詞語。

2、（在巡視中 提示）師：好，怎么樣？誰來跟我們大家交流一下。先告訴大家你 選擇了哪一個(gè)自然段， 再告訴大家你圈出了哪一個(gè)詞語好嗎？好， 你來說。生：我選了第三自然段，我圈出的是“聳著”這兩個(gè)字。 師：好的，待會(huì)兒錢老師把你第三自然段打出來哦。 （點(diǎn)擊課 件出現(xiàn)第 3 自然段）好，她選擇的是第 3 自然段，好，請(qǐng)你說， 接下去說。生：因?yàn)槁栔梢钥闯鲞@只公雞像貴夫人一樣很有氣質(zhì)。 師：（略帶驚愕的）把公雞比成貴夫人，公雞的性別被你搞錯(cuò) 了。（一陣笑聲）公雞像貴夫人給它換一個(gè)詞，公雞像什么？（同 學(xué)們七嘴八舌的）公爵可以嗎？這個(gè)味道是一樣的，但是不能把 它搞錯(cuò)哦。那我們來看看這個(gè)聳著，她圈出的是聳著

3、，誒，想一 想，這個(gè)聳著啊，我們一般用它來形容什么？（學(xué)生略作思考） 這個(gè)聳著一般用來形容什么？你說。生：很得意的時(shí)候。師：很得意的時(shí)候，你這是什么情況下用聳著是不是？錢老 師剛才說的是形容什么東西的時(shí)候是用聳著的？生：我想到了山。師：山峰對(duì)吧？還有呢？ 生：有的時(shí)候下巴是聳著的。 師：你下巴是聳著的，怎么聳?。浚ㄓ脛?dòng)作表演，學(xué)生一陣 笑聲）下巴是抬著，昂著的，對(duì)不對(duì)？哎呀，這個(gè)聳著啊，不一 樣的啊，明白嗎？山峰可以用聳著的，很高很直，還有什么也可 以用聳著的？你說。生：旗桿也可以用聳著的。師：那個(gè)叫什么啊？挺立著哦。生：高樓。師：對(duì)了，筆直的，高高的東西用聳著， 但是啊， 這個(gè)聳著， 在這里

4、用在誰的身上？ 生齊答：公雞。 師：你覺得公雞的尾巴有像山峰、高樓那么高嗎？ 生齊回答：沒有。師：那用在這里合適嗎？（有些同學(xué)說合適，有些同學(xué)說不 合適）師：有些同學(xué)說不合適，有些同學(xué)說合適，說出合適的理由 來。你覺得合適嗎？為什么？來，這位男生你說。生：我認(rèn)為合適，因?yàn)檫@樣的話就能寫出公雞尾巴翹得很高， 顯得很有精神。師：是不是啊，哦，合適的。你說。 生：我也覺得很合適。這樣寫出了公雞很高傲。 師：對(duì)呀，合適嗎？你說。生：我也覺得很合適。這樣子就能寫出公雞的那種威武。 師：好。就請(qǐng)你來讀讀它，或是瞧見（生讀這句話） 師：挺神氣的，還有誰來讀讀這句話。好，你來。 （生讀這句 話）師：你這個(gè)大踏

5、步讀得挺好的。那位女生來。 （生讀這句話） 師：誒，你這個(gè)大踏步啊，能夠把這個(gè)聳著表現(xiàn)得更好了。 這段話當(dāng)中還有別的詞引起你的關(guān)注嗎？這段話當(dāng)中哦， （用手指 大屏幕的這段話）還有嗎？還有別的詞嗎？來，你來，你來說。生：大踏步。師：這句話當(dāng)中的，你來說說看。 生：因?yàn)橛辛舜筇げ竭@個(gè)詞，讓我感覺到公雞的驕傲。 師：是的，高傲，那你也來讀讀這句話吧。 （生讀這句話）師：就是這樣的感覺，就是這樣的雄雞啊，還有別的詞嗎？ 在這段話當(dāng)中。還有嗎？來，你來說。生：照例，總要。 師：照例還是照列？（糾正學(xué)生的這個(gè)讀音）讀一遍， （學(xué)生 齊讀了一遍）你再讀一遍。 （那位學(xué)生又讀了一遍）對(duì)了，說說你 的理由。生

6、：照例就是鄉(xiāng)下人家都要養(yǎng)幾只雞的。師：明白了嗎？生齊說明白了。 師：是的，還有嗎？來，那位男生說。生：還有率領(lǐng)。師：說說理由。 生：有貴夫人的那種氣質(zhì)。 師：呵，你們一定很喜歡貴夫人，這回母雞用貴夫人沒錯(cuò)了 啊。她率領(lǐng)著誰??？生齊聲回答：小雞。師：小雞像她的什么呀？ 生：孩子。（一陣笑聲） 師：小雞像她的孩子，小雞本來就是她的孩子。小雞像她的 什么？生：衛(wèi)兵。師：衛(wèi)兵，像她的部隊(duì)一樣是不是？你說你看到的是一只怎 樣的母雞?。吭鯓拥哪鸽u?。抗u很高傲，這個(gè)母雞得換換了， 你說。生：這里的母雞很神氣。師：很神氣，為什么神氣呢？ 生：因?yàn)樗昧寺暑I(lǐng)，率領(lǐng)都是指將軍那種的。 師：那如果錢老師將它換成帶

7、著，你說還有這樣的感覺嗎？ 生齊聲回答：沒有了。師：味道就差了， 對(duì)不對(duì)？那誰來讀讀， 讀出這樣的感覺來。 誰來試試。好，你來吧。 （生讀寫母雞的這句話）師：多么神氣的母親啊，你看，我有那么一群小雞，帶到這 里覓食，帶到那里覓食，多自豪啊。你來讀。 （生讀這句話）師：你來。（生讀這句話） 師：是呀，這里的公雞，這里的母雞都是這么的不一樣，那 這段話當(dāng)中的第一句話你們關(guān)注過沒有？ （屏幕上劃出第一句話） 錢老師啊， 給這句話稍稍地改變一下， 發(fā)現(xiàn)一下， 有什么不同嗎？ 發(fā)現(xiàn)變化了嗎？（學(xué)生小聲在讀）你來說，你發(fā)現(xiàn)什么變化？生：把那個(gè)雞放到后面去了。 師：那這兩句話的意思一樣嗎？ 生：不一樣。師：

8、不一樣了？學(xué)生齊聲答：一樣。師：意思不一樣了，冬瓜變南瓜了？沒有吧，意思一樣的， 那什么不一樣了？生：句子不一樣了。 師：句子不一樣了。表達(dá)的句式不一樣。那能不能換成錢老師寫的這個(gè)句子。學(xué)生小聲說不能。 師：為什么？（等待學(xué)生思考，當(dāng)學(xué)生感覺有一點(diǎn)點(diǎn)困難的 時(shí)候，點(diǎn)撥引導(dǎo)）師：看看這段話是寫什么的？現(xiàn)在明白的舉手，你說。 生：這段話是寫的，所以要把雞放到最前面，突出重點(diǎn)。 師：（對(duì)著一個(gè)學(xué)生說）是的，比如現(xiàn)在我要突出你了哦，我 就把你拎到講臺(tái)前面去， 大家眼睛都看著他了， 是不是突出他了。 哦，這段話寫雞，就把雞放到前面，明白了沒有。把你要寫的東 西放到前面去，豈不是突出來了嗎？讀讀看，要注意

9、停頓哦。 （生 讀這段話）師：（發(fā)現(xiàn)還有孩子讀照列）還照列呢？再讀一遍。雞啊，房 前屋后總能看得到，那小河里呢？同學(xué)們，有什么呀？學(xué)生齊聲回答：鴨。師：請(qǐng)你們迅速地讀讀這段話。 （生自由讀這段話） 師：讀得好快，好流暢，你發(fā)現(xiàn)了沒有，這里的鴨跟別處的 鴨有什么不同？你說。生：不害怕人類。 師：害怕人類，人類這個(gè)詞用得好大哦，換一個(gè)詞，它們不 害怕人是不是？你從哪里看出來它們不害怕人？生：即使有婦女在石頭上搗衣，它們也從不吃驚。師：哦，有人在搗衣，它們也從不吃驚。 （在屏幕上劃出這句 話）什么叫搗衣？生：用木頭之類的敲打衣服，使衣服洗得更干凈。師：是不是？學(xué)生齊答：是。 師：怎么樣的敲打？搗衣的

10、時(shí)候會(huì)怎么樣？ 生：很用力，會(huì)發(fā)出響聲。師：那這么響的聲音，這些鴨子全是聾子啊， （學(xué)生笑了）那 它們?yōu)槭裁磸牟怀泽@呢？生：它們已經(jīng)習(xí)慣了。 師：怎么會(huì)習(xí)慣的呢？ 生：因?yàn)樗鼈冮L時(shí)間見到很多婦女在搗衣。 師：就不吃驚了對(duì)不對(duì)。還有沒有？還有，你說。 生：這些婦女不去傷害它們。師：而且是從來不去傷害它們。 生：它們跟這些婦女相處得很久，而且不去傷害它們。 師：難道就是跟這些婦女相處得很久，不去傷害它們嗎？其 他人呢？你來說。生：鄉(xiāng)村里所有人相處很久都不來傷害它們。 師：明白了嗎？學(xué)生齊答：明白了。師：所以它們從不吃驚，一切都是那么的自然。哎呀，鄉(xiāng)下 人家的雞和鴨對(duì)于鄉(xiāng)下人來說是不是最平常的？但經(jīng)

11、作者這樣一 寫，你有沒有感覺到可愛一些了？那錢老師就要請(qǐng)你們模仿這兩 個(gè)自然段的寫法，寫一寫鄉(xiāng)下人家的其他動(dòng)物，貓啊，狗啊，牛 啊，不要忘記把你的大名寫在下面。 （學(xué)生開始寫話，老師巡視）師：（把兩位同學(xué)的練習(xí)紙拿到展臺(tái)上）好，已經(jīng)有兩位同學(xué) 寫好了，那下面的同學(xué)呢如果你還沒有寫好， 請(qǐng)你先抬頭聽一聽， 待會(huì)兒有值得你借鑒的地方呢，你可以借鑒一下，待會(huì)兒繼續(xù)完 成它，好嗎？好，我們先來看這位同學(xué)的。這位同學(xué)叫王時(shí)煒， 由于這個(gè)屏幕不是很清楚，錢老師來念一念哦。師：（一邊念，一邊評(píng)價(jià)，一邊當(dāng)場(chǎng)修改）“狗，在鄉(xiāng)下是在 普通不過的動(dòng)物?！边@個(gè)在字用錯(cuò)了，應(yīng)該用什么在？學(xué)生修改：再見的再。 （老師當(dāng)場(chǎng)

12、改過來） 師：還有開頭這里兩個(gè)字的位置不夠規(guī)范，稍微往后靠一點(diǎn) 點(diǎn)，兩個(gè)字的位置空出來，開頭空兩格。這位同學(xué)很聰明，這個(gè) 句式他已經(jīng)學(xué)會(huì)用了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？“狗看見別人向它走來” 這里丟了一個(gè)“人”字，是不是??？“狗看見別人向它走來，狗 就搖著尾巴”漏了一個(gè)“巴”字， （學(xué)生議論了）你老漏字哦，看 來你吃飯老漏飯粒。兩個(gè)狗用在這里可以去掉一個(gè)“狗”，是不 是？“狗看見別人向它走來，就搖著尾巴，伸什么”，“伸長舌 頭”或者“伸出舌頭”， 又漏字， “發(fā)出呵呵的聲音”， “呵呵” 象聲詞用雙引號(hào)，“仿佛對(duì)人表示喜愛”。好，錢老師覺得你寫 得這個(gè)鄉(xiāng)下人家的狗啊，很好客，這句話表達(dá)得不多，“仿佛對(duì)

13、這個(gè)人表示喜愛”，如果啊，你能夠把這個(gè)狗怎么樣搖著尾巴， 怎么樣的伸著舌頭，寫出來就會(huì)更好了，好不好，王時(shí)煒同學(xué)， 明白嗎？師：我們?cè)賮砜纯吹诙煌瑢W(xué)，叫什么？ 師：同樣的兩格位置不夠規(guī)范。 “牛，鄉(xiāng)下人家肯定會(huì)養(yǎng)的。 這個(gè)句式也學(xué)會(huì)了，“從田邊的小徑上經(jīng)過”，這個(gè)“小徑”用 得很棒，有鄉(xiāng)下人家的味道，“總會(huì)見著幾只牛”，這個(gè)“只” 把它改成“頭”， 幾只牛太小了吧， “它們?cè)谔锏乩镉崎e地吃草”， 你們覺得哪個(gè)詞用得好？悠閑，看來這頭牛不太受累?！安粫r(shí)地甩甩尾巴，驅(qū)趕蚊蠅”，哪個(gè)詞用得好？“即使有人大聲喊叫， 也置之不理”，只顧著自己悠閑地吃草了，得有人來牽它它才會(huì) 走呢。好的，這個(gè)鄉(xiāng)下人家的

14、牛啊，還是挺有一番別的滋味的。 好，同學(xué)們，看看你的， 迅速地改一改， 改好放在邊上， 開始。（學(xué) 生修改練筆）師：好，改好放在邊上，如果你覺得改得還不是很滿意，下 課再去學(xué)學(xué)，改改好嗎？文章要經(jīng)過這樣改，你才能寫得越來越 好。好，剛才啊，我們?nèi)タ戳肃l(xiāng)下人家的雞和鴨，接下來呢，我 們?nèi)タ纯脆l(xiāng)下人家是怎么樣吃晚飯的？（打出第 5 自然段）有哪 些同學(xué)是讀這個(gè)自然段的？好，你讀的是吧，說說看，你圈出的 是哪個(gè)詞語？生：我圈的是天高地闊。師：好，說說你的理由。 生：因?yàn)槲液芟蛲l(xiāng)下人家天高地闊，無拘無束，我很羨慕 他們。師：很向往那種感覺是不是啊？（在課文中劃出天高地闊） 師：那我們就來好好地看一看

15、，鄉(xiāng)下人家啊，是在哪里吃晚 飯？學(xué)生齊答：門前。 師：在門前吃晚飯和在家里吃飯有什么不一樣？你說。 生：在家里吃晚飯有點(diǎn)悶，在門外的話就感覺很涼爽，有微 風(fēng)吹來。師：相對(duì)而言，家里比較悶一些啊，你說呢？生：在家里吃比較單調(diào)，在門口吃感覺比較舒服，悠閑。師：說說為什么在家里比較單調(diào)，在門口會(huì)比較舒服呢？ 生：因?yàn)殚T口空氣新鮮一些。師：空氣更好一些，還有么？生：在家里吃晚飯看不到美麗的景色，在門口吃晚飯的時(shí)候 可以看到很多很多的景色。師：大家都很有同感，拼命點(diǎn)頭。你再說，可以看到哪一些 景色？生：可以看到在水中戲水的鴨子，還可以看到藍(lán)天白云。師：已經(jīng)是傍晚了，（學(xué)生笑了，那位同學(xué)意識(shí)到自己說藍(lán)天

16、白云錯(cuò)了。）生：還可以看到天邊的晚霞。師：這時(shí)候已經(jīng)是天邊的紅霞了，或者晚霞也行的，還可以 看到什么？生：還可以看到太陽剛下山的日落。師：日落的 美景, 還可以看到生：還可以看到他們?cè)鹤永锓N的一些美麗的花兒。師：是啊，還可以看到生：還可以看到有些小雞來，有些你把殘?jiān)鼇G到地上，小雞 還會(huì)來搶。師：是啊，你說吧。生：還可以看到他們種的瓜。師：是啊，看到剛才的瓜架。你呢？生：我感覺在家里吃飯是封閉的，受拘束的感覺，而在外面吃飯是頭頂?shù)拇笱阃巷w的和諧師：哦，這是夏天，有大雁飛過嗎？（學(xué)生笑了）沒有，是 天空的什么??？飛鳥，不知是什么鳥，總之是歸巢的鳥兒。這一 切都是他們的好友， 剛才你們講來講去都沒

17、有涉及到向晚的微風(fēng)， 這個(gè)向晚的微風(fēng)是看到的嗎？學(xué)生齊答：看不到的。師：你們說，是應(yīng)該怎么樣的？生：是感受到的。師：怪不得你們不說它，它是感受到的。什么叫做向晚啊？ 孩子們。（在屏幕上劃出向晚）舉手說，什么叫向晚？來，你說。生：接近晚上。師：那就是生：向晚。師：對(duì)，就是向晚，接近晚上，我們平時(shí)都說什么？ 生齊聲答：傍晚。師：也就是這三個(gè)意思中你會(huì)選擇哪一個(gè)意思？一起說，哪 一個(gè)？生齊聲答：近、臨師：哦，這樣子就明白了，向晚實(shí)際上就是傍晚，但是這里 用上向晚，給我們的感覺更好一些，讀起來更順暢了。向晚的微 風(fēng)想想看會(huì)帶給人們?cè)鯓拥母惺?？辛勞了一天，?huì)帶給人們?cè)鯓?的感受？你說。生：感覺向晚的微風(fēng)

18、會(huì)把一天的煩惱和憂愁都吹走。師：是啊，吹得真好，吹得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。你說。生：向晚的微風(fēng)感覺很涼快，然后呢，也不會(huì)很疲憊。師：你說。生：疲勞減輕了許多。師：不只減輕了許多，完全都怎么樣啊，消除了。真好啊， 你說。生：向晚的微風(fēng)把紡織娘的歌吹到了他們的耳朵里。師：這時(shí)候紡織娘已經(jīng)開始唱歌了？生齊聲答：沒有。師：沒有啊。諄，你說。生：人們辛苦了一天，多么疲憊，向晚的微風(fēng)吹來能讓他們 感到很舒適。師：你說。生：向晚的微風(fēng)把知了的歌聲吹到了耳朵里。師：輕輕的，是嗎，不再那么燥熱了，是呀，讓人們感覺到 是如此的到心神氣爽，就是這樣的感覺，那同學(xué)們?cè)傧胂肟?，?們坐在門口吃飯，他們也許會(huì)聊些什么？他們也許會(huì)聊些

19、什么？ 哎，你說。生：他們會(huì)問一下田野里的糧食種的好不好。師：關(guān)心一下莊稼，你說。生：可能也會(huì)關(guān)注一下自己家里種的花， 養(yǎng)的雞鴨這些東西O師：嗯，聊聊家里的這些東西。你說聊什么？生：他們會(huì)聊平時(shí)怎么樣？師：平時(shí)怎么樣不是很明白，你再說得明確一點(diǎn)。生：干些什么事情啦。師：干些什么活。你說聊些什么？ 生：他們可能會(huì)聊這一天當(dāng)中看到的有趣的事情。 師：對(duì)啊，鄉(xiāng)村里的趣聞會(huì)聊嗎？ 生齊答：會(huì)。 師：還會(huì)聊什么呀，也許，來，這位男生說。 生：還會(huì)聊這是雞冠花開花的季節(jié)，雞冠花開得多茂盛啊。 師：還會(huì)聊什么，你說。 生：估計(jì)今年的收成會(huì)怎么樣。師：還會(huì)聊什么，你說。 生：種的竹筍已經(jīng)長得很高了。 師：聊一

20、些農(nóng)家的事情，那除了聊農(nóng)家的事情，你說呢？ 生：可能會(huì)聊一天做了什么事。師：還是農(nóng)家的事情。 那電視里的新聞會(huì)不會(huì)聊??？會(huì)聊嗎？ 生齊答：會(huì)。師：有些人說會(huì)聊啊。城里發(fā)生的新鮮事會(huì)不會(huì)聊？ 生齊答：會(huì)。師：今天某某人進(jìn)城遇到了什么事情會(huì)聊嗎？ 生齊答：會(huì)。師：那也就是說他們坐在這里吃飯，聊的話題 生齊答：很廣泛。師：有沒有一個(gè)嚴(yán)肅的主題??？ 生齊答：沒有。師：有沒有一個(gè)規(guī)定的內(nèi)容??？ 生齊答：沒有。師：想聊什么生接：就聊什么。師：想說什么 生接：就說什么。師：想說多久生接：就說多久。 師：有人限制他嗎？ 生接：沒有。師：有人約束他嗎？ 生接：沒有。師：這就叫 生接：天高地闊。 師：你仿佛看到了

21、這時(shí)候他們的臉上是怎樣的表情??？你說。 生：我仿佛看到他們臉上洋溢的笑容。師：你能感受到此刻他們的內(nèi)心是怎樣的嗎？ 生：像我們搶橡皮的時(shí)候那種類型的感受。 師：放得好開啊。你說。生：他們可能內(nèi)心是很激動(dòng)的。 師：很激動(dòng)的，你說。生：歡天喜地的。 師：歡天喜地的，無拘無束的，這就是 生接：天高地闊。師：能帶著這樣的感覺來讀讀這段話嗎？ 生齊答：能。師：誰來試試看。好，你來。 （一生聲情并茂地讀這段話。 ） 師：你看到了這樣和諧的風(fēng)景畫了嗎？生齊答：看到了。師：讓我們帶著這樣的感覺一起來讀一讀。注意你們的速度 有點(diǎn)偏快，稍微放慢一點(diǎn)點(diǎn)好不好？生齊答：好。 師：若是在夏天的傍晚出去散步（學(xué)生齊讀這段

22、話） 師：好一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。夜慢慢地來臨了，人 們呢，也要甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了， 同學(xué)們， 自由地讀讀這個(gè)畫面吧。 自由地讀哦。生自由讀第 6 自然段。 師：同學(xué)們剛才啊，聽你們讀的時(shí)候這個(gè)“織，織，織，織 呀！”讀得特別好，再讀給錢老師聽一遍，預(yù)備起。生讀“織，織，織，織呀！”這句話。 師：誰發(fā)出的聲音??？ 生齊答：紡織娘。師：你知道什么是紡織娘嗎？ 生：紡織娘是一種昆蟲。師：對(duì)不對(duì)。生齊答：對(duì)。師：不是真正的娘娘哦。它是昆蟲哦，我們來看。 （點(diǎn)擊出現(xiàn) 紡織娘的圖片）這就是紡織娘，它會(huì)發(fā)出“織，織，織”勤勞的 聲音。那這段話當(dāng)中啊，到底是寫紡織娘還是寫月明人靜的夜晚 呢？生齊答：月明

23、人靜的夜晚。 師：那寫月明人靜的夜晚干嘛還要寫紡織娘呢？哎，你說。 生：因?yàn)樗麄兪锹犃思徔椖锏穆曇暨M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的。 師：更甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)了，那這個(gè)紡織娘的聲音對(duì)這個(gè)月明人靜 的夜晚，對(duì)寫這個(gè)月夜的安靜有沒有作用呢？嗨，你說。生：就是因?yàn)樵乱购馨察o，才會(huì)聽到紡織娘的歌聲。 師：你們覺得有沒有道理??？ 生齊答：有。師：哦，是的，讓我們來看古人的一句詩， （屏幕出示：蟬噪 林逾靜，鳥鳴山更幽）你能讀懂嗎？生自由讀，然后齊讀。師：什么意思，懂嗎？ 有學(xué)生說不懂。師：不懂，聽人家說說你就懂了。你說。 生：我能讀懂下半句的意思。師：那就說下半句吧。 生：就是如果能夠聽到鳥鳴的話，那樣子的話山里面就很安 靜了。師：山谷就顯得更幽靜了。那第一句呢？那位男生說。 生：竹林里如果能聽到蟬的叫聲，就說明竹林很安靜才能聽 到蟬的叫聲。師：是竹林還是樹林？ 生齊答：樹林。 師：樹林因?yàn)橛辛讼s的叫聲會(huì)顯得更加安靜，這是一種特殊 的寫法，叫做用聲響