圓柱的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計與反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載圓柱的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書第1012頁圓柱的認(rèn)識，練習(xí)二的第1 4題.教學(xué)目標(biāo)：1、借助日常生活中的圓柱體， 認(rèn)識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓 柱的平面圖；認(rèn)識圓柱側(cè)面的展開圖。2、培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察能力和一定的空間想像能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識圓柱的特征。教學(xué)難點：看懂圓柱的平面圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1 .已知圓的半徑或直徑，怎樣計算圓的周長？（指名學(xué)生回答，使學(xué)生熟悉圓的周長公式：C= 2兀r或C=兀d.）2 .求下面各圓的周長（教師依次出示題目，然后指名學(xué)生回答，其他學(xué)生評判 答案是否正確。）（1）半徑是1米（2）直徑是3厘米（3）半徑是2分米

2、（4）直徑是5分米二、認(rèn)識圓柱特征1 .整體感知圓柱（1）談?wù)剤A柱.你喜歡圓柱嗎？請同學(xué)說說喜歡圓柱的理由。（美觀、實用、安全、可滾動）（2）找找圓柱，請同學(xué)找出生活中圓柱形的物體。（讓學(xué)生先直觀的認(rèn)識圓柱。） 2.圓柱的表面（1）摸摸圓柱。請同學(xué)摸摸自己手中圓柱的表面，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（2）指導(dǎo)看書：摸到的上下兩個面叫什么？它們的形狀大小如何？摸到的圓柱 周圍的曲面叫什么？（上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱的 曲面叫側(cè)面。）3.圓柱的高學(xué)習(xí)必備歡迎下載(1)課件顯示：一根豎放的大針管中的藥水由高到低的變化過程，引導(dǎo)學(xué)生思考：藥水水柱的高低和水柱的什么有關(guān)？(2)引導(dǎo)小結(jié)：水柱

3、的高低和水柱的高有關(guān).(3)結(jié)合課本回答什么叫圓柱的高。(板書：圓柱兩個底面之間的距離叫做高， 有無數(shù)條高。)(4)討論交流：圓柱的高的特點。課件顯示：裝滿牙簽的塑料盒，問：這些牙簽是圓柱的高嗎？假如牙簽細一些，再細一些，能裝多少根？初步感知：面對圓柱的高，你想說些什么？歸納小結(jié)并板書：圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。深化感知：面對這數(shù)不清的高，測量哪一條最為簡便？老師引導(dǎo)學(xué)生操作分析，得出測量圓柱邊上的這條高最為簡便， 同時課件上的圓 柱體閃爍邊上的一條高.4.圓柱的側(cè)面展開(例2)(1)動手操作：請同學(xué)分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標(biāo)紙的圓柱形實物，分別把商標(biāo)紙剪開，再打開

4、，觀察商標(biāo)紙的形狀.反饋后討論：展開后得到長方形和正方形的是怎樣剪的？展開后得到平行四邊形的是怎樣剪的？廠長方形板書：沿高剪T斜著剪：平行四邊形L正方形強調(diào)：我們先研究具有代表性的長方形與圓柱的關(guān)系.(2)尋求發(fā)現(xiàn).展開的長方形的長和寬與圓柱的關(guān)系.師生一起把展開的長方形還原成圓柱的側(cè)面，再展開，在重復(fù)操作中觀察。學(xué)生再觀察電腦演示上述過程.(用彩色線條突出圓柱底面周長和高轉(zhuǎn)化成長 方形長和寬的過程。)同學(xué)交流后說出自己的發(fā)現(xiàn)：這個長方形的長就是圓柱底面的周長， 寬就是圓 柱的高。(3)延伸發(fā)現(xiàn).展開的平行四邊形的底和高及正方形的邊長與圓柱的關(guān)系。學(xué)習(xí)必備歡迎下載討論：平行四邊形能否通過什么方

5、法轉(zhuǎn)化成長方形？課件顯示：平行四邊形通過割補轉(zhuǎn)變成長方形，再還原成圓柱側(cè)面的動畫過程。想一想：當(dāng)圓柱底面周長與高相等時，側(cè)面展開圖是什么形？（正方形）引導(dǎo)小結(jié)：不管側(cè)面怎樣剪，得到各種圖形，都能通過割補的方法轉(zhuǎn)化成長方 形.其中正方形是特殊的長方形.三、鞏固練習(xí)1 .做第11頁“做一做”的第2題。2 .做第15頁練習(xí)二的第3題。教師行間巡視，對有困難的學(xué)生及時輔導(dǎo)。3 .做第15頁練習(xí)二的第4題。四、布置作業(yè)完成一課三練P15的1、2題。板書：圓柱的認(rèn)識 廠長方形沿高剪T斜著剪：平行四邊形L正方形圓柱的底面周長一長方形的長圓柱的高一長方形的寬教學(xué)反思：本節(jié)課中，學(xué)生不僅掌握了圓柱的特征，而且觀

6、察、比較、分析、歸納等能 力也得到了培養(yǎng)。反思教學(xué)過程，我體會如下：在教法上能充分利用圓柱形實物， 讓學(xué)生自己去觀察，認(rèn)識了圓柱的特征，使學(xué) 生對圓柱的特征有直觀的認(rèn)識，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。學(xué)生對新知識 是好奇的，在教學(xué)新知識時，讓學(xué)生親自動手去做一做，采用小組合作，討論， 交流等形式，讓學(xué)生多角度，多層面地表達自己的思維過程，整體地感知圓柱的 特征。在討論圓柱的側(cè)面時，設(shè)置懸念，先讓學(xué)生猜一猜圓柱的側(cè)面展開會是什 么圖形，通過猜測再進行驗證，認(rèn)識到長方形與圓柱側(cè)面積之間的關(guān)系。 在練習(xí) 階段，我設(shè)計了針對性練習(xí)和發(fā)展性練習(xí)，在形式，難度 ，靈活性上都有體現(xiàn)。判學(xué)習(xí)必備歡迎下載斷題有利于檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況， 最后的填空題進一