202X學(xué)年四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元加減法的關(guān)系和加法運算律第3課時解決問題教案西師大版

1、精選教育第二單元 加減法的關(guān)系和加法運算律 第3課時 解決問題 【教學(xué)內(nèi)容】教材第3334頁的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.理解減法的運算性質(zhì)和一個數(shù)加（減）接近整百數(shù)的運算的靈活性。2.正確運用減法的性質(zhì)和數(shù)的湊整（拆分）進行簡便計算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和知識的遷移能力?！局攸c難點】重點：理解一個數(shù)加上或減去接近整十、整百數(shù)的簡便計算方法。難點：數(shù)的拆分方法。教學(xué)過程一、情境引入出示多媒體課件（一個售貨員阿姨求助圖）。教師：“贈人玫瑰，手有余香?！睅椭鷦e人是一種快樂。今天，一家服裝商店的售貨員阿姨向我們發(fā)出了請求幫助的信號，讓我們一起來幫助售貨員阿姨解決問題。（板書課題：解決問題）二、互動新

2、授1.探索減法性質(zhì)。多媒體課件出示教材例4情境圖。（1）說說從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（已知：這個月一共進了250套服裝。第1周賣了58套，第2周賣了42套。要求問題：還剩多少套服裝？）（2）解決問題。學(xué)生獨立思考，把解答過程寫在答題紙上。小組交流。集體匯報，并說說解題思路。學(xué)生1：250-58-42=192-42=150（套）我是這樣想的：用一共進的套數(shù)-第1周賣掉的套數(shù)=賣了1周后剩下的套數(shù)，再用剩下的套數(shù)-第2周賣掉的套數(shù)=還剩的套數(shù)。學(xué)生2：250-（58+42）=250-100=150（套）我是這樣想的：先求出第1周和第2周一共賣了多少套，然后用一共進的套數(shù)-一共賣掉的套數(shù)=還剩的套數(shù)

3、。（3）議一議。教師：請大家觀察、比較這兩個算式的計算過程，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？哪種計算簡便？學(xué)生觀察、思考，小組討論。集體匯報。學(xué)生1：從式子看，第一個式子是連續(xù)減去兩個數(shù)，第二個式子是減去兩個數(shù)的和。學(xué)生2：從計算過程看，第二個式子的兩個數(shù)的和正好是一個整百數(shù)，它比第一個式子計算簡便。學(xué)生3：從計算結(jié)果看，這兩個式子的計算結(jié)果相等。追問：怎樣把你們的發(fā)現(xiàn)用一句話表達出來呢？指名嘗試概括。（一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。）教師小結(jié)：減法的性質(zhì)：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。我們在計算的時候可以運用這個性質(zhì)使計算簡便。（4）算一算。課件出示教材第33頁“

4、算一算”題目。學(xué)生獨立完成。抽兩個學(xué)生板演。集體討論算法，并說明理由。2.探究數(shù)的湊整（拆分）方法。（1）多媒體課件出示教材第34頁例5情境圖。問：哪位同學(xué)能列出算式？（列出算式并板書：867+98）（2）算法探究。教師：請大家認真觀察這個算式，第2個加數(shù)有什么特點？（它接近100）追問：這道題怎樣計算較簡便呢？學(xué)生思考，小組討論，把計算方法寫在答題紙上。集體匯報。（把98看成100，但是98比100少2，所以867+98=867+100-2=965。）教師小結(jié)：當(dāng)加數(shù)接近整百并且小于整百數(shù)的時候，先加上整百的數(shù)，再減去多加的數(shù)會使計算簡便。（3）想一想。教師：699+58,475-97應(yīng)該怎

5、樣算才簡便呢？學(xué)生觀察并在答題紙上嘗試計算，教師巡視。展示計算過程。學(xué)生1：把699看成700，因為多加了1，所以要減去1，計算過程：699+58=700+58-1=757。學(xué)生2：把97看成100，因為多減去了3，所以要加上3，計算過程：475-97=475-100+3=375+3=378。教師小結(jié)：當(dāng)減數(shù)接近整百并且小于（或大于）整百數(shù)的時候，先減去整百的數(shù)，再加上（或減去）多減（或少減）的數(shù)會使計算簡便。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第34頁“課堂活動”第1題。（1）讓學(xué)生獨立完成。（2）展示交流簡算計算的過程，并說說想法。2.完成教材第34頁“課堂活動”第2題。（1）學(xué)生獨立填寫運算符號。（

6、2）匯報交流，并說說填寫理由。強調(diào)：當(dāng)減數(shù)接近整百并且小于（或大于）整百數(shù)的時候，先減去整百的數(shù)，再加上（或減去）多減（或少減）的數(shù)。3.完成教材第34頁“課堂活動”第3題。（1）抽兩名學(xué)生上前板演。（2）集體討論算法，并說明理由。四、課堂小結(jié)教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了減法的性質(zhì)；學(xué)會了怎樣計算含有接近整百數(shù)的加減法才能使計算簡便的方法；還學(xué)會了用減法的性質(zhì)使計算簡便的方法五、作業(yè)設(shè)計1.課堂作業(yè)2.課后作業(yè)板書筆記 教學(xué)反思 在教學(xué)時，以幫助售貨員阿姨解決問題引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的良好習(xí)慣。在解決問題的過程中，讓學(xué)生展示不同的解題方法，通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)更簡便的算法，讓學(xué)生的認識從感性階段上升為理性階段，在潛移默化中把重點和難點都突破了。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鞏固了前