優(yōu)質(zhì)課學(xué)會(huì)傾聽心理教案

1、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課教案學(xué)會(huì)傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)中職德育心理健康教育課開課地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)樓四層物理多媒體教室時(shí) 間：2014年4月1日上午第一節(jié)授課班級(jí)：12級(jí)學(xué)前教育（1）班學(xué)生人數(shù)：30人教材分析：中職心理健康獨(dú)辟5個(gè)心理教育專題即知識(shí)篇、成長篇、生活篇、學(xué)習(xí)篇和職業(yè)篇。 有針對性地幫助同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)和處理成長、學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)中遇到的心理和行為問題。學(xué)會(huì)傾聽是教材第三單元生活篇一構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，做積極適應(yīng)社會(huì)生活、自信快 樂幸福的人的重要內(nèi)容。中職生要構(gòu)建和諧人際關(guān)系的前提就是要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)傾聽不僅 是一種人際交往中的文明禮貌行為，也是表達(dá)對人的欣賞和幫助他人建立自信的重要方式， 將有助于使自己取得他人

2、的信賴，贏得友誼。學(xué)會(huì)傾聽對中職生緩解與老師，與同學(xué)、與父 母等緊張的人際關(guān)系，養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)中職生健康成長 有十分重要的意義。學(xué)情分析：中職德育課程改革實(shí)施以來，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，大部分中職生變得活潑了，膽子大了， 課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問，敢于表演，敢于發(fā)表自己的意見和看法；同時(shí)大部分中 職生有個(gè)很明顯的心理特點(diǎn)就是自尊心強(qiáng)，愛面子，她們非常注重自己是否受人尊重，希望 得到老師，同伴的喜歡，但卻常常不懂得尊重他人。表現(xiàn)在在課堂傾聽時(shí)容易我行我素，如 上課玩手機(jī)，QQ聊天，吃東西，聊天、睡覺，個(gè)別班級(jí)的學(xué)生上課還隨意走動(dòng)等；同伴交談 時(shí)她們往往急于表達(dá)而疏

3、于傾聽，缺乏傾聽別人說話的耐性，其至表現(xiàn)出種種不耐煩、不禮 貌的傾聽行為，這極大地影響到課堂學(xué)習(xí)效率，影響到他們在同伴，老師中的形象，影響到 他們和諧人際關(guān)系的構(gòu)建。因此，面對我們的學(xué)生，非常有必要讓他們意識(shí)到傾聽的重要作 用，并引導(dǎo)她們注意自己的言行，改變不良的傾聽行為，掌握傾聽的藝術(shù)與技巧，養(yǎng)成良好 的傾聽習(xí)慣，做一個(gè)合格的傾聽者，提高課堂學(xué)習(xí)效率，在交往時(shí)贏得好人緣，為和諧人際 關(guān)系的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)知H標(biāo)：讓學(xué)生了解良好的人際關(guān)系首先從傾聽開始，認(rèn)識(shí)到傾聽的重要性，學(xué)會(huì)正確分辨不良傾聽行為和良好的傾聽行為，掌握良好傾聽的要求。2. 運(yùn)用目標(biāo)：運(yùn)用傾聽的技巧，培養(yǎng)學(xué)生交往

4、的能力，幫助建立良好的人際關(guān)系。3. 情感態(tài)度觀念標(biāo)：感受傾聽的重要性，養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的傾聽者。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：體驗(yàn)不同的傾聽行為帶給別人的不同感受及對人際關(guān)系影響，認(rèn)知良好的傾聽行為, 促進(jìn)學(xué)生做一個(gè)合格的傾聽者。2難點(diǎn)：把學(xué)到的傾聽技巧應(yīng)用到生活中，促進(jìn)人際交流，消除人際交往的障礙。教學(xué)方法：熱身活動(dòng)法、提問法、討論法、情景體驗(yàn)法、感悟教學(xué)法。課前準(zhǔn)備1. 課前對不良的傾聽習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查。2. 多媒體演示課件。3. 請學(xué)生準(zhǔn)備故事、心理小短劇。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、熱身游戲：烏鴉與烏龜（5分鐘）意圖：打破防御心理，初步體悟傾聽的重要性。步驟：1 .請學(xué)生聽

5、一篇名為烏鴉與烏龜?shù)奈恼?。文章中?huì)多次出現(xiàn)"烏鴉”和"烏龜” 這兩個(gè)名詞。每當(dāng)聽到“烏鴉”時(shí)，就做“拍拍手”的動(dòng)作，聽到“烏龜”時(shí)，就做烏龜爬 的動(dòng)作。烏鴉與烏龜森林里的池塘邊住看一只烏鴉，它有一雙烏溜溜的大眼睛。有一天，這只羽毛烏黑發(fā)亮的烏 鴉,飛過烏云密布的天空來到池塘邊。突然間下起一陣大雨，烏鴉就躲進(jìn)池塘邊的茅屋下。烏鴉抬頭看到有一個(gè)巫婆，正在烏龜家門口嚇得發(fā)抖，烏鴉就張嘴大叫。烏龜聽到烏鴉的叫 聲，打開門看到底發(fā)生了什么事。烏鴉看到烏龜就破口大罵，說烏龜怎么這么笨，看到烏云就應(yīng) 該知道快要下雨了，為什么不趕快請巫婆進(jìn)屋里躲雨?烏龜聽了烏鴉的話，急忙請巫婆進(jìn)屋里 坐。

6、烏鴉也跟看飛進(jìn)烏龜?shù)募?。可是烏鴉看到烏龜家滿地污泥，就喋喋不休地?cái)?shù)落烏龜，烏龜聽了很生氣就罵烏鴉無理 取鬧，烏鴉把烏龜家弄得烏煙瘴氣烏龜就叫烏鴉趕快滾到屋外去。巫婆站在那兒不知道該勸烏 鴉好還是該勸烏龜好。2. 教師將“最佳傾聽獎(jiǎng)”頒發(fā)給那些在活動(dòng)中反應(yīng)乂快乂準(zhǔn)確，沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤或出錯(cuò) 最少的學(xué)生（給平時(shí)成績加分3分）。同時(shí)提出問題：為什么有的同學(xué)會(huì)在活動(dòng)中反應(yīng)既快 又準(zhǔn)確？有的同學(xué)出錯(cuò)較多？學(xué)生討論發(fā)言（略）。3. 教師小結(jié)：反應(yīng)乂快乂準(zhǔn)確的前提就是認(rèn)真傾聽。這節(jié)課我們共同探討中職心理健 康課在人際交往中如何正確極積地傾聽？如何用耳朵為你贏得好人緣？二、學(xué)生講故事，引出傾聽的價(jià)值（5分鐘）小故

7、事大道理：小金人的故事曾經(jīng)有個(gè)小國到中國來，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人,金碧輝煌，把皇帝高興壞了。可 8是這小國不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值?皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量,看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等看回去匯報(bào)呢，泱泱大國，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿看三根稻草，分別插入三個(gè)小金人的耳朵里。第一個(gè)小金人的稻草從另一邊耳朵出來了，第二個(gè)小金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第 三個(gè)小金人稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者 默默無語,答案正確。思考:為什么第

8、三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結(jié)：第一個(gè)小金人，聆聽別人的教誨時(shí)，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容 聽完就忘的人，或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話；笫二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來, 形容這種人愛講話，亂講話，并且沒有經(jīng)過大腦思考。第三個(gè)小金人從耳朵聽進(jìn)去，然后默 默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個(gè)善于 傾聽的人，一個(gè)把聽到的東西記在心里的人。三、小品表演：心理小短劇傾聽者與不傾聽者（8分鐘）1、準(zhǔn)備：請四位學(xué)生上臺(tái)表演。情-1 :學(xué)生甲一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走看。碰到學(xué)生乙正玩手機(jī),便上前訴苦求助："我 最近好煩惱，我幼兒心理學(xué)考試又不及

9、格了,被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓,媽 媽連說一句安慰的話都沒有，更氣人的是我的好朋友待我也冷淡，好像我欠她什么似的" 乙好象在聽，但面無表情，兩眼直盯手機(jī)，專注QQ聊天，想看心事。情景二2 :甲更加煩惱痛苦,這時(shí)候她又碰到了丙。甲上前去,訴苦求助："我最近很煩惱，我的”丙一聽,急忙插嘴："怎么拉？你煩惱什么? ”甲說："我幼兒心理學(xué)"丙又插嘴說：”哦,是作業(yè)不會(huì)做嗎？是你上課玩手機(jī)QQ聊天沒有聽課吧？ ”甲解釋道："不是，是我的"丙繼續(xù)插嘴自說自話："哦,是不是考試偷看作弊被老師抓到，還是你老爸不讓你玩游戲,

10、又把你游戲的碟給收了 ？"甲看看丙一股腦地說了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了,唉聲嘆氣地走了。妙豆3: 丁看到甲一副無精打采的樣子，主動(dòng)詢問："你有什么事嗎？"甲："我心里煩死了 r丁 ："愿意說給我聽聽嗎？ ”甲："我幼兒心理學(xué)考試又沒及格，被老師訓(xùn)了一頓,又被老爸打了一頓,媽媽連說一句安慰的話都沒有，更氣人的是我的好朋友待我也冷淡,好像我欠她什么似的"丁 ："那可真夠煩的。"甲："而我也有我的苦衷”。"是嗎？""我每天晩上在家做作業(yè)時(shí)，家里總是熱鬧非凡,

11、爸爸媽媽和生意上的朋友一起打麻將,吵死了,我都靜不下心來讀書”（丁邊聽邊點(diǎn)頭。）丁說：難怪你這次考不好，沒關(guān)系下周申請?jiān)谛＜乃?在班級(jí)自習(xí)，只要你努力學(xué)習(xí)，下次考試你一定會(huì)考好！甲開心地笑了說：”真的，謝謝你啦拉看丁的手快樂地走了。2、游戲分享（1）甲同學(xué)，你下次愿意與哪個(gè)同學(xué)交流？ 學(xué)生：我愿意跟丁同學(xué)交流。（2）你為什么愿意繼續(xù)跟丁同學(xué)交流呢？學(xué)生：因?yàn)槲以诟v我事情時(shí)，他在專心聽，并 體諒、理解我的感受。（3）你怎么就覺得他體諒了你的感受，尊重了你呢？學(xué)生：因?yàn)椋?）你為什么不愿意繼續(xù)與乙、丙同學(xué)交流？學(xué)生：我在講事情時(shí)，他不理睬我，或一直打斷我說的話，我覺得心理很不舒服，感到他不 尊

12、重我（5）那么，你希望當(dāng)你在講事情時(shí)，他怎么做呢？學(xué)生：我希望他應(yīng)該專心、尊重、體諒我的感受“3. 教師總結(jié)：是的，從小品中，我們感受到乙丙和丁同學(xué)兩種不同的傾聽行為。乙、丙同學(xué)要么心不在焉、要么一直打斷別人的說話這是一種不良的傾聽行為。而丁同 學(xué)積極關(guān)注、并適時(shí)的回應(yīng)這就是一種良好的傾聽行為。正如屮同學(xué)說的，在傾訴時(shí)，如果對方消極傾聽，我們就會(huì)感到不舒服，感到不受尊重，今 后其至不愿意繼續(xù)與之交往?？磥硪摇⒈瑢W(xué)的這種消極地傾聽行為不受歡迎啊！這就告訴 我們：在與人交往時(shí)，應(yīng)該做到積極地傾聽。即對他人表達(dá)的思想和感情，以積極的態(tài)度， 認(rèn)真地給予關(guān)注、重視、尊重與理解。它也是一種禮貌，表示對說

13、話者的尊重，是實(shí)現(xiàn)成功 人際交往的重要技巧之一。四、你說我說：（10分鐘）同桌討論：那么人際交往中還有哪些是不良的傾聽行為，哪些是良好的傾聽行為，學(xué)生代表 回答。（可從傾聽者的眼神、表情、動(dòng)作、言語等表現(xiàn)去思考）教師小結(jié)：（通過課件展示）不良的傾聽行為表現(xiàn)良好的傾聽行為表現(xiàn)眼神看別的地方；H光呆滯、無神；東張西 望保持適當(dāng)?shù)难凵窠佑|表情嚴(yán)肅；冷漠；皺眉；情緒多變適當(dāng)微笑；肯定地點(diǎn)頭；表悄放松動(dòng)作背向說話者；雙手交叉胸前；坐姿后仰； 轉(zhuǎn)筆；伸懶腰；做其他事情身體面向說話者；適當(dāng)安撫；不做其他事 情言語打斷別人說話；竊竊私語；裝腔作勢；聲 音過大或過小；不給予回應(yīng)等別人說完再說；適當(dāng)語調(diào)；適當(dāng)音量

14、那怎樣才能做到良好傾聽呢？學(xué)生回答（略）教師：從“聽”的繁體字“聽”結(jié)構(gòu)分析歸納出良好（合格）的傾聽要求。（三）良好（合格）的傾聽要求1、誠心：抱著謙虛的態(tài)度聽2、專心：仔細(xì)的聽，不要三心二意3、用心：捕捉對方話語中的涵義或者言外之音4、耐心：不要輕易插話5、應(yīng)心：做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，鼓勵(lì)對方說下去具體方法：1、克制住，先不講話，邊聽邊思考別人說的意思2、眼神交流，表示興趣，以示鼓勵(lì)3、不隨意插話4、觀察更多的信息：語音語調(diào)，身體姿勢，表情5、不急著做判斷和批評(píng)，學(xué)會(huì)換位思考。那么在人際交往中，學(xué)會(huì)傾聽除了需要耳朵之外，還要學(xué)會(huì)用眼睛、表情、動(dòng)作、語言 告訴對方你在真誠、認(rèn)真地傾聽。眼神一一自然的目

15、光接觸；表情、動(dòng)作一一適當(dāng)?shù)奈⑿ΑⅫc(diǎn)頭，表達(dá)你理解對方的想法；身體姿勢一一稍微前傾，面向說話者，遠(yuǎn)近適當(dāng)；語言一一不隨意打斷對方談話，適時(shí)重復(fù)或加入一些表示接受如：原來是這樣、是嗎、后來 怎樣呢做到以上這些才能算是一個(gè)合格的傾聽者。五、聯(lián)系實(shí)際：如何做一個(gè)合格的課堂傾聽者？（7分鐘）1、請同學(xué)們根據(jù)良好傾聽的要求，檢討自己在日常的聽課、與同學(xué)、老師交往時(shí)傾聽行為；2、分享：請聯(lián)系實(shí)際，說說怎樣才是一個(gè)合格的課堂傾聽使者。（提示）:老師講解專心聽，用腦用心不用口；同學(xué)發(fā)言請安靜，不同意見延后提；打斷話題沒禮貌，尊重他人最重要！六、特別行動(dòng)（6分鐘）意圖：給學(xué)生提供踐行的機(jī)會(huì)。對良好的傾聽習(xí)慣進(jìn)行

16、強(qiáng)化訓(xùn)練。步驟：特別行動(dòng)：一對一練習(xí)1. 同桌兩人一組，每組中左邊的同學(xué)為說話者，右邊的同學(xué)為傾聽者，以“我的學(xué)習(xí)煩惱” 或“你最欣賞的明星”為談?wù)撛掝}，時(shí)間為2分鐘。完成后轉(zhuǎn)換角色，還是2分鐘。話題結(jié) 束時(shí)，請說話者分享感受：你對傾聽者的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？他/她的哪些表現(xiàn)使你滿意/ 不滿意？七、傾聽小測試（3分鐘）1、一斤棉花和一斤鐵誰更重？2、在一個(gè)20米長，3米寬和1米深的洞里，有多少立方米的土？3、網(wǎng)吧里有兩個(gè)中學(xué)生，其中一個(gè)不是初中生，所以這兩個(gè)是？4、在我國北方，還有大約多少只的華南虎？兒千？兒百？5、珠穆朗瑪峰被發(fā)現(xiàn)之前，哪座山峰是地球上最高的？答案：1、一樣重 2、沒有土3、

17、一個(gè)初中生，一個(gè)高中生4、北方?jīng)]有華南虎5、珠峰八、教師課堂小結(jié)：（1分鐘）同學(xué)們，本節(jié)課通過烏鴉與烏龜游戲以及聽三個(gè)小金人的故事認(rèn)識(shí)到了傾聽在 人際交往的重要性；通過觀看和討論心理小短劇傾聽者與不傾聽者,學(xué)會(huì)了正確分辨不 良傾聽行為和良好的傾聽行為，明確了良好傾聽的要素和做一個(gè)合格課堂傾聽者的要求。通 過同桌相互傾聽訓(xùn)練和傾聽小測試活動(dòng)，初步養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣。同學(xué)們，學(xué)會(huì)傾聽，這不僅僅是一種禮貌，更是對他人的尊重！ 一個(gè)善于傾聽的中職生， 將會(huì)贏得更真誠的友誼，會(huì)得到老師和同學(xué)們的喜愛！上帝給我們一張嘴巴，兩只耳朵，就 是讓我們多聽少說，讓我們一起做一個(gè)善于傾聽的人吧！九、課后反思：取得成效

18、及亮點(diǎn)：1、對教材分析詁處理定位準(zhǔn)確，運(yùn)用“在做中學(xué)，學(xué)中做，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感 悟，在感悟中成長”的現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)了六個(gè)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)：即 導(dǎo)入新課熱身游戲?yàn)觚敽蜑貘f，進(jìn)入主題的聽三個(gè)小金人故事，突破重難點(diǎn)的心理小 短劇傾聽者與不傾聽者的表演，傾聽養(yǎng)成活動(dòng)的特別行動(dòng)、傾聽小測試等。通過學(xué)生活 動(dòng)、體驗(yàn)、感悟，內(nèi)化傾聽相關(guān)知識(shí)，從而升華學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長，為構(gòu) 建和諧的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。2、教學(xué)過程突出學(xué)生主體性地位。課堂教學(xué)中，學(xué)生參與教學(xué)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)， 學(xué)生參與面廣；教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生能自學(xué)的讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生能演的就讓學(xué)生去演，學(xué)生不 會(huì)做的老師指導(dǎo)和鼓勵(lì)他們?nèi)プ觯屗麄兏惺芘色@得成功，同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)過程中教師 只是引導(dǎo)者、參與者、合作者，較好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性、師生的平等性、活動(dòng)的多樣性 等教學(xué)原則。3、教學(xué)設(shè)計(jì)突岀針對性。本課教學(xué)設(shè)計(jì)前期對學(xué)生傾聽情況進(jìn)