《蜀道難》高二語文教案

1、1 / 7蜀道難高二語文教案一、教學目標1、 理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。2、 學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。3、 品味其飄逸豪放、流轉自然的語言，體會其詩作的藝術風格；二、教學重、難點1、 理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。2、 學生在老師的指導下對本詩進行賞析，學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手 法。（難點）三、教學方法:朗讀法、串講法、賞析法。四、2課時五、教學過程導入：在我國的歷史上，曾經出現過一位偉大的浪漫主義詩人， 被人們尊稱 為詩仙。李白初到長安，賀知章往訪，看到了李白寫的蜀道難，他看完了之后，大嘆一聲：李白不是人，你是仙人被貶謫到

2、人世上了啊， 所以李白被我們尊稱為詩仙，那么這首給李白帶詩仙美譽的蜀道難究竟是什 么樣子的呢？我們今天一起來學習一下。1、作者及背景介紹。李白（701-762）字太白，號青蓮居士，盛唐時期的著名詩人。少年時代在四 川度過，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有大濟蒼生之志。唐 玄宗天寶九年（742年），李白奉召進京，他本想此行能夠施展才華，有所作為， 但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權臣的排擠，加之個人的傲岸不羈，一年多 便被賜金放還，因而思想上便由入世轉為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒2 / 7逍遙，最后客死安徽當涂。他留下許多膾炙人口的詩作，蜀道難行路難 夢游天姥吟留別靜夜思早

3、發(fā)白帝城等最能代表其藝術特色。他兼善各體詩歌，尤 以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。課題簡析。 蜀道難是樂府相和歌辭瑟調曲舊題。樂府解題云：蜀道難 備言銅梁、玉壘(均為蜀山名)之阻。本篇根據這一詩題傳統的內容， 以雄健奔放 的筆調，運用夸張形容的手法， 描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川， 既寫 了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難。全詩氣勢磅礴，風格豪放，表現了詩人 杰出的藝術才能和豐富的想象力，充分體現了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點。2、教師范讀這首詩，學生在聽讀的過程中把握詩中比較生僻的讀音和本詩 的句讀噫吁嚱(yixuxi)魚鳧(fu)秦KSai)縈繞(ying)石棧(zh a n)

4、猿猱(n ao)參(shen)崢嶸(zhengrong)撫膺(ying)巉巖(ch a n)飛湍uan)咨嗟(z1jie)喧豗(hui)砯崖fpng)崔嵬(wei)吮血(shun) 2、在教師范讀學生聽讀的基礎，有學生齊聲朗讀本詩，教師檢查學生在朗 讀過程中讀音和句讀， 在學生有失誤的地方予以糾正。 在學生朗讀的基礎， 教師 對本詩中比較重要的字詞予以解釋，疏通文意。噫吁 ：感嘆詞，蜀地方言。 開國何茫然：茫然，渺遠貌。意謂遠古事跡，茫昧難詳。爾來四萬八千歲：爾，那，指開國之初。不與秦塞通人煙：塞，山川險要的地方。通人煙，相互往來。 可以橫絕峨眉巔：橫絕，橫著飛過去。巔，頂峰。 上有六龍回日之

5、高標：回，迂回、繞道。高標，可以做一方標志的最高峰。 下有沖波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。黃鶴之飛尚不得過：鶴通鵠。 捫參歷井仰脅息：捫，摸。參、井，皆星宿名。脅息，屏住呼吸。 以手撫膺坐長嘆：膺，胸口。使人聞此凋朱顏：凋，使動用法，使凋謝，這里指憔悴。朱顏，紅顏。 連峰去天不盈尺：去，距、離。盈，滿、足。砅崖轉石萬壑雷：砅，水沖擊石壁發(fā)出的聲響。這里作動詞，沖擊。 所守或匪親：或，倘若。匪，同非。狼與豺，比喻叛逆的人。 側身西望長咨嗟：咨嗟，嘆息。3、在教師串講重要字詞，學生已經能夠疏通文意的基礎上，從總體上把握文章結構。開篇： 主旨句一見一 嘆 高 蜀道來歷難 行 蜀道高峻二 嘆 險 景

6、物凄清以何時還起可 畏 山水險惡 主旨句二見三 嘆戰(zhàn)禍之烈 劍閣險要申 戒 殺人慘景以早還家結3 / 7結尾：主旨句三見在總體把握文章的過程中，以把握文章結構為線索，鑒賞本詩。（1）、詩人怎樣來表現蜀道的雄奇險峻?明確：神話傳說：五丁開山、六龍回日寫出歷史上的不可逾越之險阻。 虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣映襯人行走難上加難。摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚-困危之狀如在眼前。借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄（悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月）-使人聞聲失色， 渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。運用夸張：連峰去天不盈尺、枯松倒掛倚絕壁夸飾山峰之

7、高，絕壁之險，渲 染驚險的氣氛。李白正是這樣以變化莫測的筆法， 淋漓盡致地刻畫了蜀道之難， 藝術地展現 了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌， 描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。4、 在學生已經能夠掌握全詩結構和對文章有一定賞析的基礎上， 探討文章 的藝術風格。本詩用了大量散文人的詩句，字數從堿言，四言，五言，七言，直到十一言，參差錯落，長短不齊，形 成極長奔放的語言風格， 詩的用韻， 也突破了一韻到底的程式， 后面描寫蜀中的 險要環(huán)境，一連三換，韻腳，極盡變化之能事。詩人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復沓形式（又稱反復），主旨句凡三見： 開頭、中間、結尾各出現一次。這并非簡單的重復，因為它每

8、出現一次都給讀者 帶來新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、 內容層層深入的格局， 使人 產生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受。變幻莫測，充滿浪漫主義氣息青泥何盤盤， 百步九折縈巖巒。 這是詩人設想自己沿著盤山道攀登青泥嶺的 情形。捫參歷井仰脅息， 以手撫膺坐長嘆。 這是寫登上頂峰以后的情形。 這很像一 組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩人從星星中間穿過，有時還好奇地觸摸它們，看看是個什么樣子。這是何等奇特的想像！但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。這是詩人設 想游者在途中所見到的景物。畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原 始森林一樣荒寂無人。跟此前的畫面相比，色調是變了，也表現了蜀道景物的多 樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧虺，砯崖轉石萬壑雷。這 是一幅極其驚險的畫面，與上文著重寫蜀道之高不同。連峰絕壁，砯崖轉石，都 會危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云其險也如此。如此多的畫面此隱彼現，其境界之闊大