二年級上冊人教版《紙船和風(fēng)箏》教案

1、二年級上冊人教版?紙船和風(fēng)箏?教案同學(xué)們要理解?紙船和風(fēng)箏?課文內(nèi)容 ,體會松鼠和小熊之間的友誼 ,學(xué)會交友。下面是小編分享的二年級上冊人教版?紙船和風(fēng)箏?教案 ,歡送大家閱讀！設(shè)計理念：1、語文教學(xué)應(yīng)比學(xué)生自讀自悟 ,自學(xué)探究為根底 ,在力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體 ,教師舊學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁 ,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗 ,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受 ,注意教養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。3、讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí) ,自主地讀、說；在自讀自悟 ,主動探究中認(rèn)識生字 ,讀懂課文、教學(xué)

2、目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字 ,會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,體會松鼠和小熊的友誼。3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學(xué)流程：一談話導(dǎo)入：1、每個人都會有好朋友 ,你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。學(xué)生各抒己見2、誰能說一說最后你和你的好朋友合好了嗎？指名說。二創(chuàng)設(shè)情境1、播放課件 ,展示松鼠和小熊快樂地玩耍著。2、這種情景美嗎？看過文后你的心情如何？三閱讀、識字、探究、感悟。1、提出自讀要求；讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 ,標(biāo)出自然段 ,生字。學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課文明確讀的要求 ,對二年級學(xué)生來說十分必要 ,這樣可以提高讀書的效率 ,有利于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)

3、慣2、讀帶有拼音的字：壞、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝反應(yīng)時 ,學(xué)生讀哪個就讀哪個 ,讀對了的 ,其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣 ,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛 ,努力使學(xué)生獲得成就感。3、認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。小組“開火車讀生字 ,讀得全對的小組能得到5顆星比賽是學(xué)生特別喜歡的方式 ,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。4、認(rèn)讀本課的生詞：5、這篇課文共有多少個自然段？請學(xué)生打手勢表示6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。先自由練習(xí)讀 ,然后指名自由選自然段讀。打破傳統(tǒng)的“串講形式 ,以學(xué)生的自主閱讀為主 ,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再多講 ,充分讓學(xué)生自讀 ,自悟 ,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。7、讀了課文 ,你們有沒有不明的地方？自由質(zhì)疑 ,學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說 ,教師不作具體的解答。質(zhì)疑是思維的火花 ,質(zhì)疑應(yīng)該從低年級開始培養(yǎng)。8、練習(xí)分角色讀課文。以4人小組的形式練習(xí) ,再分別請愿意展示的小組給大家戴頭飾演讀。四拓展與穩(wěn)固1、你能說出還有哪些有趣的事？2、每個小組確定一個代表 ,大家聽他朗讀后 ,給他出出主意 ,幫他把課文讀好。