部編版小學語文六年級下冊口語交際《同讀一本書》教學設計

1、部編版小學語文六年級下冊口語交際同讀一本書 教學設計【教材簡析】本次口語交際的內容是同讀一本書。讓學生同讀一本書，開展班 級讀書會。圍繞大家感興趣的，值得討論的話題交流讀書心得，分享 閱讀收獲。激發(fā)學生讀書興趣，提高學生引用原文說明觀點的能力， 培養(yǎng)學生勇于表達自己想法的意識?！緦W情分析】口語交際能力是現代公民的必備，能力培養(yǎng)學生傾聽表達和對應 的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。根據課標要求。 口語交際的教學必須培養(yǎng)學生準確地表達認真地傾聽和得體的應對 能力?！窘虒W目標】1 .能引用原文說明觀點使觀點更有說服力。2 .能分辨別人的觀點是否有道理，理由是否充分。【教學重難點】1 .

2、交流前思考圍繞話題，談論哪些具體內容學會借助批注梳理 思路深入表達自己的想法和觀點。2 .表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的 觀點。3 .要勇于表達自己的真實想法?！窘虒W時間】一課時【教學準備】課件【教學過程】一、開課1 .同學們，著名文學家莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好 像沒有陽光?！睍俏覀冏詈玫呐笥?，讓我們變得快樂，讓我們 變得聰慧。平時你們都喜歡看書吧。是的，閱讀往往能喚起讀者的 獨特感受，即使同一本書，不同的讀者，心得體會也不一樣。這節(jié) 口語交際課，就讓我們圍繞同讀一本書一起來交流讀書心得，分享 閱讀的收獲。2 .前些日子我們學習了第五課，魯濱遜漂流記。你們

3、一定有 很深的感受，也有很多想法想和別人交流吧，老師來猜猜看。我猜 對了吧！現在，我們就圍繞這些話題來交流讀書心得。3 .這本書講了一個怎樣的故事？我們要從故事的主要內容出發(fā) 來交流。你怎樣評價主人公，你對哪個人物印象最深？為什么？這 是要我們對文中的人物做出評價。有沒有什么地方讓你覺得困惑或 是感到奇怪？有沒有完全出乎意料令人感到不可思議的情節(jié)？這個 話題呀，我們要從故事情節(jié)出發(fā)，交流我們的閱讀感受。讀這本書 的時候，你想 到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？交 流這個話題，就是在交流我們的閱讀積累，從書本內容聯想到相似 書籍，聯系到我們的現實生活。故事的結局你喜歡嗎？如果你來寫 這

4、個故事，你會怎么寫？這個話題是讓我們進行閱讀拓展的交流， 我們可以模仿還可以創(chuàng)編。當然可以交流的話題，還有很多很多。4 .很多同學告訴老師，他們最喜歡的就是書中精彩的情節(jié)，現在 我們就來圍繞故事情節(jié)，展開交流。5 .你們看同學們在“讀書記錄卡”上寫下了他們最感興趣的、最 想討 論的話題。有同學關心魯濱遜在島上的生活是怎樣的？有同學 覺得好奇：明明害怕野人，魯濱遜為什么還要把“星期五”救下來？ 魯濱遜居然用刀子在木樁上刻日歷，這個情節(jié)，完全出乎大家的意 料。野人的宴會是怎樣的野蠻？魯濱遜怎樣把糧食變成食品？這是 同學們感到困惑的。這些都是我們交流的話題。6 .選擇好交流的話題后，我們根據自己的想

5、法和觀點，再回到課 文，瀏覽文中的章節(jié)、片段，尋找證明自己觀點的依據，做好批注。 陶老師，在讀的時候，有一個情節(jié)讓我意想不到。那就是魯濱遜按 照商業(yè)簿記中借方和貸方的格式，如實記錄了他所遇到的幸與不幸 （逐條，感悟。）從困難中魯濱遜找到了安慰和滿足。把好處和壞 處羅列出來，一對照，魯濱遜從不幸當中找到安慰，不再悲觀，他 開始調整自己的心態(tài)，重新面對生活。我覺得魯濱遜是一個樂觀積 極的人。7 .除了在原文上做批注，我們還可以把想交流的話題寫在“讀書 討論單”上。就用剛才那個情節(jié)，我們一起來試著寫一寫。書名： 魯賓遜 漂流記，討論話題令：我意想不到的情節(jié)（幸與不幸的對比）。 讀了這個情節(jié)，我的想法

6、和觀點是：想到壞處時無奈，想到好處時 欣慰。魯濱遜竟然能從困難的環(huán)境中找到安慰和滿足。他是一個樂 觀積極的人。原文依據：就是我們書上第23頁的對照表。（讀表 中內容）原文很長，我們不用一一羅列出來，可以用省略號來代替。8 .有的原文依據就是幾個句子，我們就可以直接把它抄寫下來, 你們看用刀子在一根大木桿上刻了一些字，并把它做成一個大十字 架，豎在我第一次登岸的地方，上面刻著，1659年9月30日， 我在這里登岸，在這根方木竿的側面，我每天用刀子刻一道痕，每 七道痕，就要比其他的長一倍，每月第一天的刻痕，再長一倍，這 樣我就有了日歷。小結：不論是做批注，還是填寫“讀書討論單”，都是為了幫助 我們

7、梳理思路，表達自己的想法和觀點。9 .同學們，把你們想交流的話題也寫在討論單上吧。10 寫好了嗎？同學們也寫好了他們的“讀書討論單”，我們一起 來交流交流。請大家先聽聽這位同學是怎么說的？小結：剛才這位 同學在交流的時候，她先理清楚思路，說出自己要交流的話題，然 后回到文中，引用原文來說明自己的觀點，說的時候聲音洪亮、吐 字清楚，勇于表達自己的真實想法。（板貼引用原文勇于表達）指 板書小結：理清思路引用原文勇于表達。這就是我們交流的要求。11 我們再來聽聽其他同學的交流，請同學們認真聽，分辨別人的 觀點是不是有道理？他們講的理由是不是充分？我們一起再來聽一 聽其他同學的交流吧！12 .同學們也

8、試著說一說吧，注意別忘了說的要求哦。13 .很多同學都認為魯濱遜是一個意志堅強、不怕挫折的人，但 是也有同學認為，他三次背著父親冒險出海，在荒島上，還差點丟 了性命，所以說他是一個非常魯莽的人。當我們的觀點和別人的觀 點不同時，我們應當怎么做？是粗暴地打斷別人？還是把自己的觀 點強加給別人？是呀，我們應當尊重別人的觀點，聽別人把話說完, 然后心平氣和的談論自己的觀點，這是我們在交流時要注意的。三、總結。14 這節(jié)課我們交流了魯濱遜漂流記這篇課文里的故事情節(jié)。 魯賓遜漂流記是一部長篇小說，有很多精彩的故事情節(jié)，比如, 魯濱遜在荒島上得了瘧疾，他沒有藥，后來卻用煙葉治好了他的病。 又比如，魯濱遜制作陶器，做了無數次實驗都沒有成功，一次偶然 的機會，他發(fā)現了，奧秘最終制成了陶器。再比如，正當魯濱遜與 星期五要駕船啟航時，又有野人到島上來開人肉宴了，俘虜中有一 個是星期五的 父親。魯濱遜沖下山去，救下了星期五的父親。15 我們把整本書讀完，細細品味這些跌宕起伏的情節(jié)，你的困惑 就會迎刃而解，你對魯濱遜、對星期五會有更新、更深的認識。16 到時候你仍然可以選擇書上的話題，也可以選擇更多自己感興 趣的話題，和家人