2019學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)教研組工作計(jì)劃

1、2019 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組本著以教師為主體， 做好疫情期間的線上線下教學(xué)銜 接，以新的課改理念為導(dǎo)向，以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 為引領(lǐng)，圍繞“立足課堂， 深化課改，提高課堂有效性” 的教研主題， 以研促教， 立足課堂， 扎實(shí)有效開展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究， 努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率， 努力 實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力， 全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。二、工作目標(biāo)1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步完善、規(guī)范教學(xué) 行為，促使語(yǔ)文課堂教學(xué)有效益，教育教學(xué)有實(shí)效。2

2、、線上教學(xué)弊端之一，是見課不見“人” 。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)，要做好線 上與線下的銜接，減少差距。3、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開展教研活動(dòng)。4、開展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語(yǔ)文能力的提高。5、加強(qiáng)科研指導(dǎo)，大力推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究、實(shí) 踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式。6、繼續(xù)深入開展教材、教學(xué)用書及課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，確保語(yǔ)文課堂教學(xué)研 究，每位教師努力做到讓語(yǔ)文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。 通過(guò)寫教學(xué)隨筆、 個(gè)案積 累，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)出佳績(jī)。三、主要工作1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組” 。(1) 認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育教學(xué)的理念。明

3、確形勢(shì)發(fā)展要求， 學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹立新課程意識(shí)，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。(2) 堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，語(yǔ)文組每位教師都要做一 個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況， 制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)品味。(3) 教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每位老師要經(jīng)常對(duì)照 檢查。2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理。 教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等方 面。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實(shí)。 每個(gè)月都要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)常規(guī) 的檢查。(1) 以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。(2) 抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級(jí)的教材特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力， 安排好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。(3) 加強(qiáng)組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)。要認(rèn)真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強(qiáng)評(píng) 課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，濃厚教研氣氛。(4) 重視教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)工作，認(rèn)真做好教學(xué)的測(cè)評(píng)工作。各年級(jí)要根據(jù)年 級(jí)的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測(cè)評(píng)，搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提 出改進(jìn)意見和建議。 同時(shí)在質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量考查的同時(shí)， 還要重視學(xué)生口試的檢查 與閱讀量的檢查，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。另外，平時(shí)

5、作業(yè)， 要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際盡可能布置教師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)， 少做練習(xí)冊(cè)， 多布置開放性 的作業(yè)，少做標(biāo)準(zhǔn)答案， 在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點(diǎn)， 特別要重 視學(xué)生的寫字與朗讀的訓(xùn)練，把學(xué)生的寫字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來(lái)。3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教研水平(1) 根據(jù)全區(qū)“立足課堂、深化課改，提高課堂有效性”主題教研活動(dòng)，做 好“一項(xiàng)試點(diǎn)，四項(xiàng)習(xí)慣、五項(xiàng)突破、十項(xiàng)研究”工作。(2) 教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，各年級(jí)要積極 探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)， 在年級(jí)組互相聽課， 共同提 高。(3) 完善集體備課制度，提高整體教學(xué)水平。本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研

6、組利用 本校每周五的教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間， 加強(qiáng)各年級(jí)備課組的管理， 完善集體備 課制度，建設(shè)好語(yǔ)文學(xué)科資源， 為教學(xué)提供有效的資源共享。 每組選本單元的重 點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學(xué)法，其他教師進(jìn)行修改補(bǔ) 充，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)， 把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂， 充滿人文關(guān)懷的課堂， 充滿問(wèn)題探索的課堂，充滿語(yǔ)文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。(4) 積極發(fā)揮名骨干教師的引領(lǐng)作用，為青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)， 使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)， 提高教育教學(xué)質(zhì)量。 青年教師要將磨課當(dāng)作自己成長(zhǎng) 的舞臺(tái)。(5

7、) 師徒結(jié)對(duì)，同伴互助，名師網(wǎng)課引領(lǐng)，自我反思。 本學(xué)期，借助各地網(wǎng)課資源，大家互相學(xué)習(xí)，為語(yǔ)文課改指引方向。 “師徒 結(jié)對(duì)，同伴互助”一直以來(lái)是我校的教研特色。 但由于學(xué)?；顒?dòng)多， 教學(xué)任務(wù)重， 有時(shí)候難免不能夠落到實(shí)處。 本學(xué)期，我們語(yǔ)文組將進(jìn)一步加強(qiáng)這個(gè)方面的管理， 讓“師徒結(jié)對(duì)，同伴互助”真正發(fā)揮它應(yīng)有的功效，真正做到促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。(6) 繼續(xù)加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究。著重加強(qiáng)對(duì)一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)、二年 級(jí)的識(shí)字教學(xué)、 三至六年級(jí)主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)和作文講評(píng)的研究為中心， 深化 教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真實(shí)、有效” 。(7) 鼓勵(lì)教師開展教學(xué)反思。語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓自己

8、的課 堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范。(8) 繼續(xù)開展語(yǔ)文小課題的研究。強(qiáng)化小課題的研究與管理，及時(shí)總結(jié)、交 流、推廣小課題研究成果 ;圍繞課題開展學(xué)科教研活動(dòng)，解決教學(xué)存在的問(wèn)題， 使教師的反思能力、研究水平在研究的過(guò)程中得到進(jìn)一步的提升。4、線上教學(xué)弊端之一，是見課不見“人” 。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)，為了做好 線上與線下的銜接，先要做好以下幾點(diǎn)：篩精準(zhǔn)備課，既要篩出“生米” ，還要篩出“生人”(對(duì)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)一知 半解的孩子。)一篩單元知識(shí)點(diǎn)。 提前將全冊(cè)各個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)梳理出來(lái)， 形成框架目標(biāo)及課 時(shí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上分清已學(xué)與未學(xué)，輕識(shí)與深知。二篩網(wǎng)課疏漏點(diǎn)。梳理出網(wǎng)課應(yīng)講而

9、未講到的重點(diǎn)， 講了但沒(méi)有講透的難點(diǎn)， 哪怕是省市組織骨干教師錄播的網(wǎng)課，也建議師生同上，為后期教學(xué)做準(zhǔn)備。三篩學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。 將先前的網(wǎng)課， 我們精心設(shè)計(jì)了每課的導(dǎo)學(xué)案。 導(dǎo)學(xué)案 分課前預(yù)習(xí)，課中導(dǎo)學(xué)，課后復(fù)盤三部分“生米”篩出后，就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、分類、排序和整合?？车艨梢?自學(xué)的，避免重復(fù)的，針對(duì)易錯(cuò)的，最后確定學(xué)生在單元中“要學(xué)的”內(nèi)容。字 詞易錯(cuò)的歸一類， 精讀課文的歸一類， 習(xí)作問(wèn)題歸一類。 再用語(yǔ)文要素將這些散 落的知識(shí)碎片串起來(lái)，構(gòu)建成完整的知識(shí)體系。改一改課型。面對(duì)夾生飯，若真要“零起點(diǎn)”教學(xué)，非把老師學(xué)生逼瘋不可。 真正意義上的從零開始， 是在前期網(wǎng)課學(xué)習(xí)結(jié)果上的乘一

10、零， 而非乘以零。 既要 兼顧前期網(wǎng)課學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要在這個(gè)結(jié)果上進(jìn)行再加工和精加工，這樣的課， 可稱之為“反芻課”。改變課型 ，變常態(tài)的教學(xué)課型為大單元背景下的整體推進(jìn) 課。一個(gè)周 10 節(jié)課，剛好可以完成一個(gè)單元的教學(xué)。二改教學(xué)。課時(shí)數(shù)減少，意味著教學(xué)方式亦要跟著改變。網(wǎng)課是老師講，學(xué) 生聽。復(fù)學(xué)后就得倒過(guò)來(lái)，讓學(xué)生回到課堂的中央，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。每 節(jié)前 25分鐘精講，后 15分鐘精練。精講以設(shè)計(jì)指向語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體， 重在活動(dòng)中解決學(xué)生網(wǎng)課中篩出的共性問(wèn)題。 為了讓不同層次的孩子在有限的學(xué) 習(xí)時(shí)間里得到充分地發(fā)展， 老師要未雨綢繆， 做好學(xué)習(xí)小組的重建。 根據(jù)孩子網(wǎng) 課學(xué)習(xí)的情況，將后進(jìn)的“神獸”分到各小組